1、彈力導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】1知道彈力產(chǎn)生的條件。 2能畫出以下彈力（壓力、支持力、繩的拉力）的力的示意圖?！緦W(xué)習(xí)難點】知道彈力產(chǎn)生的條件及彈力方向的判斷【方法指導(dǎo)】自主探究、交流討論、自主歸納【自主探究】任務(wù)一、彈性形變和彈力（看書p54獨立完成以下內(nèi)容，有問題的小組討論解決）1、（組內(nèi)之間相互提問）什么叫做彈性形變？什么叫做非彈性形變？（弄清楚概念后，請舉出生活中有關(guān)彈性形變的例子。） 2、（先看書，然后脫離課本用自己的語言說一說）什么叫彈力？彈力產(chǎn)生的條件是什么？做一做：1、關(guān)于彈力的產(chǎn)生，下列說法中正確的是( ) A.只要兩物體相接觸就一定產(chǎn)生彈力 B.只要兩物體相互吸引就一定產(chǎn)生彈力 C只

2、要物體發(fā)生形變就一定有彈力產(chǎn)生 D.只有發(fā)生彈性形變的物體才會對與它接觸的物體產(chǎn)生彈力作用 任務(wù)二、幾種彈力1、（看書p55的演示，體現(xiàn)物理的一種什么方法？）手壓桌子，桌子出現(xiàn)彈性形變了嗎？同學(xué)們能不能設(shè)計出演示微小變形的小實驗（鼓勵自己或者小組創(chuàng)新）。2、（小組討論完成）常見彈力有幾種？舉例說明，分析它們是怎樣產(chǎn)生的條件以及它們的方向？例：放在水平桌面上的書與桌面相互擠壓，使書和桌面都發(fā)生微小形變，發(fā)生形變的書由于要恢復(fù)原狀，對桌面產(chǎn)生垂直于桌面向下的彈力F1，這就是書對桌面的壓力；發(fā)生形變桌面由于要恢復(fù)原狀，對書產(chǎn)生垂直于書面向上的彈力F2，這就是桌面對書的支持力。根據(jù)例子說明并畫出上面右

3、圖中燈與繩子之間的彈力。幾種常見的彈力（彈力的方向）(1)壓力、支持力方向： 接觸面指向被壓或被支持的物體。(2)繩的彈力總是沿繩指向繩 的方向。小結(jié): 方向：與施力物體發(fā)生彈性形變的方向 （相同或相反） 做一做：2、畫出物體A受力示意圖AAAA 面與面接觸：垂直于接觸面 方法小結(jié)：壓力、支持力方向 點與面接觸：垂直于接觸面 點與點接觸：垂直于公切面 【當(dāng)堂檢測】1、 一個物體放在水平地面上，下列關(guān)于物體和地面受力情況的敘述中，正確的是（ ） A.地面受到向下的彈力是因為地面發(fā)生了形變B.地面受到向下的彈力是因為物體發(fā)生了形變C.物體受到向上的彈力是因為地面發(fā)生了形變D.物體受到向上的彈力是因

4、為物體發(fā)生了形變2、關(guān)于彈力的方向，下列說法中正確的是( )A.壓力的方向總是垂直于接觸面而指向被壓的物體B.支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體C.繩對物體拉力的方向有可能不沿繩的方向D.繩對物體拉力的方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向3、關(guān)于彈力下列說法正確的是( ) A.靜止在水平面上的物體所受的重力就是它對水平面的壓力 B.壓力、支持力、繩中的張力都屬于彈力 C.彈力的大小與物體的形變程度有關(guān),在彈性限度內(nèi)形變程度越大,彈力越大 D.彈力的方向總是與施力物體恢復(fù)形變的方向相同4、如圖所示圖中的球和棒均光滑，試分析它們所受到的彈力？（用鉛筆、直尺規(guī)范作圖）【課堂小結(jié)】1. 有些物

5、體在形變后能夠恢復(fù)原狀，這種形變叫做 形變。2.按形變能否恢復(fù)來劃分，我們把形變分為 形變（在彈性限度內(nèi)）、 形變。3. 如果形變過大，超過一定的限度，撤去作用力后，物體就不能完全恢復(fù)原來的形狀，這個限度叫做 。4、彈力定義：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀， ，這種力叫做為彈力5. 彈力產(chǎn)生的條件: 6. 彈力的方向： 。 【學(xué)習(xí)反思】 摩擦力（一）【學(xué)習(xí)目標】1知道摩擦力的定義及產(chǎn)生條件。2知道靜摩擦力的產(chǎn)生條件，會判斷靜摩擦力的方向。3知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值。4會根據(jù)物體的平衡條件簡單地計算靜摩擦力的大小。5知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，認識滑動摩擦的規(guī)律知道動摩擦因數(shù)與相互接觸的

6、物體的材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)，會判斷滑動摩擦力的方向。6能運用滑動摩擦力公式來計算滑動摩擦力。7簡單了解滾動摩擦和滑動摩擦的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)重點】1靜摩擦力及滑動摩擦力方向的判斷。2靜摩擦力、滑動摩擦力產(chǎn)生的條件和大小的簡單計算。3正確理解最大靜摩擦力的概念?！咀灾魈骄俊恐R點一、摩擦力1.體驗感知：用力推一下地面上的課桌，沒有推動和推動后感覺有點費勁是什么原因？（回顧初中知識并閱讀課文用自己的語言總結(jié)出摩擦力的定義）2.如何理解相對運動和相對運動的趨勢？知識點二、靜摩擦力已知：如圖所示，在水平地面上的木箱受到向右的水平推力F和摩擦力的作用與地面保持相對靜止。請回答下面的問題：F1. 摩擦力的

7、施力物體和受力物體分別是什么？2. 摩擦力的方向如何？你是如何得到的？3. 摩擦力的大小是多少？你是如何得到的？4. 請結(jié)合上面的實例及生活感受分析如何判斷靜摩擦力的有無。5. 找找你身邊的靜摩擦力，討論回答：靜摩擦里能不能發(fā)生在運動的物體之間？靜摩擦力一定是阻力嗎？（例如：寫字時手握住筆。）隨堂練習(xí)、如圖所示，一質(zhì)量為m的物塊放在傾角為的斜面上，物塊處于靜止狀態(tài)，判斷物體受到摩擦力的方向。知識點三、滑動摩擦力V如圖所示，一個物體質(zhì)量為20kg，沿水平面向右運動。已知此物體與地面之間的動摩擦因數(shù)為0.1。根據(jù)以上信息回答下面的問題：1. 滑動摩擦力的受力物體和施力物體各是什么？ m2.滑動摩擦

8、力的方向如何？大小是多少？隨堂練習(xí)、（1）.分析下面兩圖中滑動摩擦力的方向，并思考滑動摩擦力的方向確立方法。FvFv（2）.思考：公式中物體對地面的壓力等于物體的重力嗎？看下面三個圖。FG知識點四、滾動摩擦閱讀教材最后一段比較滾動摩擦與滑動摩擦。1置于水平地面上的物體在沿水平方向的拉力作用下，仍處于靜止，則物體所受靜摩擦力的大小 （ ）A與壓力成正比 B等于水平拉力C小于滑動摩擦力D在物體上疊放另一物體，該物體受到的靜摩擦力不變2用手握瓶子，瓶子靜止在手中，下面說法正確的是：（ ）A手對瓶子的壓力恰好等于瓶子的重力 B手對瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力C手握得越緊，手對瓶子的摩擦力越大 D手對

9、瓶子的摩擦力必須大于瓶子的重力3關(guān)于靜摩擦力的下列說法中正確的是（ ）A.靜摩擦力的方向總是與物體運動方向相反 B.受靜摩擦力作用的物體一定是靜止的C.靜摩擦力大小與壓力成正比 D.靜摩擦力不一定是阻力4一個物體沿著另一個物體表面滑動時，其所受摩擦力的大?。?）A只與接觸面粗糙程度有關(guān) B只與物體之間壓力大小有關(guān)C與壓力，接觸面粗糙程度有關(guān) D與接觸面面積及運動速度有關(guān) 5關(guān)于滑動摩擦力，下列說法正確的是 （ ）A壓力越大，滑動摩擦力越大B壓力不變，動摩擦因數(shù)不變，接觸面積越大，滑動摩擦力越大C壓力不變，動摩擦因數(shù)不變，速度越大，滑動摩擦力越大D動摩擦因數(shù)不變，壓力越大，滑動摩擦力越大6質(zhì)量為

10、50kg的物體放在水平地面上，用100N的水平推力剛好能使物體勻速滑行。此時，物體所受到的摩擦力的大小為100N。那么，用200N的水平力推物體時，地面對物體的摩擦力為多少牛頓？力的合成導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】 1、能從力的作用效果理解合力和分力的概念。2、進一步理解矢量和標量的概念，知道它們有不同的運算規(guī)則。 3、掌握力的平行四邊形定則，知道它是矢量合成的普遍規(guī)則。會用作圖法和平行四邊形定則知識計算合力。【學(xué)習(xí)重點】平行四邊形定則?！局R復(fù)習(xí)】回憶畫力的圖示的步驟和操作要點. 如果一物體靜止放在水平面上受重力6.5N,受水平向右的拉力5.0N,試著畫出力的圖示.【自主探究】任務(wù)一 合力和分力（閱讀

11、教材回答問題）1、 舉例說明什么是合力?什么是分力? (多舉例說明)小結(jié)：如果一個力和其他幾個力的_相同，就把這一個力叫那幾個力的合力。 思考:一個物體受到幾個力（分力）作用的同時，還受到合力的作用嗎？ 2.什么是力的合成?（舉例說明）任務(wù)二 實驗探究求合力的方法 （小組研究，解決問題）思路：1在這個實驗中一個力與兩個力等效的標志是什么?2做出兩個分力。（三要素）3做合力。4找分力與合力的關(guān)系。實驗結(jié)論：力的平行四邊形定則: 互成角度的二力合成時，可以用表示這兩個力的線段為_作平行四邊形。這兩個鄰邊之間的對角線就表示合力的_和_。小結(jié):物體受幾個力的作用，這幾個力作用于一點上或_交于一點，這樣

12、的一組力就叫做_，平等四邊形定則只適用于_。任務(wù)三 力的合成的計算例題：力F145 N，方向水平向右，力F260 N，方向豎直向上求這兩個力合力的大小和方向（作圖法和平行四邊形定則兩種方法求解）任務(wù)四 小組討論兩個力的合力范圍問題：兩個力F1、F2、的合力F的大小和方向隨著F1、F2、的夾角變化而如何變化？= 0；= 90；= 180；從0到180變化，合力F的大小變化。什么情況下合力最大？最大值為多大？什么情況下合力最?。孔钚≈禐槎啻?？小結(jié)：【當(dāng)堂檢測】1兩個共點力的合力與分力的關(guān)系是 ( )A合力大小一定等于兩個分力大小之和B合力大小一定大于兩個分力大小之和C合力大小可能比兩個分力的大小都

13、大，可能都小，也可能比一個分力大，比另一個分力小D合力大小一定大于一個分力的大小，小于另一個分力的大小2兩個共點力，一個是40N，另一個等于F，它們的合力是100N，則F的大小可能是 （ ）A20N B40N C80N D160N3已知兩個共點力的合力F的最大值為180N，合力F的最小值為20N，則這兩個共點力的大小分別是 （ ）A110N，90N B200N，160NC100N，80N D90N，70N4兩個共點力同向時合力為a，反向時合力為b，當(dāng)兩個力垂直時，合力大小為 （ ）A. B. C. D.【鞏固訓(xùn)練】1關(guān)于兩個大小不變的共點力F1、F2與其合力的關(guān)系，下列說法中正確的是 （ ）A

14、F的大小隨F1、F2的夾角增大而增大BF的大小一定大于F1、F2中的最大者CF的大小隨F1、F2之間夾角增大而減小DF的大小不能小于F1、F2中的最小者2求合力范圍。（1）1N，5N （2）1N，5N，10N （3）1N，10N，10N3已知三個共點力合力為零，則這三個力大小可能是 （ ）A15N，5N，6N B3N，6N，4NC1N，2N，10N D1N，6N，3N4物體受到n個共點力的作用，這些力的合力為零，現(xiàn)在撤去其中一個方向向西、大小為5N的力，其余的力不變,則剩下的力的合力為。5三個共點力大小均為10N，已知三個力的夾角均為120，求合力6如圖為F隨兩分力的夾角變化的圖像，求這兩個分

15、力的大小。5F/N0180o1360o【課后作業(yè)】 請同學(xué)們把課本P64頁1,2,3做到作業(yè)本上?！緦W(xué)習(xí)反思】力的分解【學(xué)習(xí)目標】1知道什么是力的分解，了解力的分解的一般方法2知道并能用平行四邊形定則和三角形定則進行矢量運算【自主探究】任務(wù)一、力的分解（閱讀教材p64頁完成下列問題）1、拖拉機對耙的拉力產(chǎn)生哪兩個作用效果？2、這兩個效果相當(dāng)于兩個力分別分別產(chǎn)生的，也就是說，拖拉機實際拉耙的力F可以用兩個力和來替代。那么，力和就叫做力F的 力。那么，求一個實際的力的分力就叫做力的 。3、為什么說力的分解是力的合成的逆運算？（同樣遵循平行四邊形定則）4、一個已知的力可以分解成多少對不同的共點力？那

16、么我們應(yīng)該怎樣研究一個力的分力呢? （小組討論）任務(wù)二、力的分解的實例（力的分解原則：按力的作用效果來分解）1、對放在水平面上物體所受斜向上拉力F的分解（1）拉力F產(chǎn)生哪兩個作用效果？（2）兩分力大小分別是多少？（運用三角形知識求解）2、對放在斜面上物體的重力G分解（1）重力G產(chǎn)生哪兩個作用效果？（2）兩分力大小分別是多少？（運用三角形知識求解）做一做：1.如圖所示，靜止在斜面上的物體受到哪幾個力的作用 ( )A重力、下滑力、支持力B重力、下滑力、支持力、靜摩擦力C重力、支持力、靜摩擦力D以上都不對3、三角支架懸物拉力的分解（親自做實驗體會）讓學(xué)生用鉛筆支起圖中的繩子，可以使學(xué)生直觀地感受到手

17、指受到的是拉力，手掌受到的是壓力，由此體會拉力的實際作用效果，從而正確畫出分力的方向。（1）拉力F產(chǎn)生哪兩個作用效果？（2）兩分力大小分別是多少？（運用三角形知識求解）做一做：2、如圖甲，小球處于靜止狀態(tài)，如何分解拉力F。力的分解步驟：（小組討論總結(jié)）任務(wù)三、矢量相加法則（閱讀教材65頁“矢量相加法則”這部分內(nèi)容，然后回答有關(guān)問題）1既有 ，又有 ，并且相加時遵從平行四邊形法的物理量稱作矢量。除力外，如位移、 、 等也是矢量。2兩個分矢量首尾相接，剩余的尾首相連的有向線段就是合矢量，它恰與兩分矢量的線段構(gòu)成一個三角形，這個方法稱為三角形法則，它是平行四邊形法則的簡化。如圖【當(dāng)堂檢測】1將一個8

18、N的力分解成兩個分力，下列各組值不可能的有( ) A. 1N和10N B. 10N和10N C. 10N和5N D. 20N和20N2關(guān)于力的分解，下列說法中不正確的是( ) A一個力可以分解成兩個比它大的分力B一個力可分解成兩個大小跟它相等的力C如果一個力和它的一個分力的大小方向確定，那么另一個分力就是唯一的D.如果一個力以及它的一個分力的大小和另一個分力的方向確定，這兩個分力就完全確定了3放在斜面上的物體，所受重力G可以分解使物體沿斜面向下滑的分力G1和使物體壓緊斜面的分力G2，當(dāng)斜面傾角增大時（ ）A. G1和G2都增大 B. G1和G2都減小 C. G1增大，G2減小 D. G1減小，

19、G2增大4、下列說法中正確的是（ ）A.一個2 N的力可分解為7 N和4 N的兩個分力 B.一個2 N的力可分解為9 N和9 N的兩個分力C.一個6 N的力可分解為4 N和3 N的兩個分力D.一個8 N的力可分解為4 N和3 N的兩個分力5、重力G的光滑球被豎直擋板擋住，靜止在傾角為的斜面上，如圖所示，如何分解重力G（重力G產(chǎn)生兩個效果）？檔板和斜面分別對小球的作用力的大小分別是多少？ 6用兩根輕質(zhì)的繩子AB和BC吊一個0.5kg的燈，如果BC繩處于平，AB繩與水平夾角為60，求繩AB和BC所受的拉力。（g9.8N/kg）7、舉重運動中保持杠鈴的平衡十分重要如圖所示，若運動員舉起l 800 N

20、的杠鈴后雙臂保持106角，處于平衡狀態(tài)，此時運動員兩手受力各為多大?(sin530.8，cos530.6)【課后作業(yè)】 請同學(xué)們把課本P66頁1,2,3做到作業(yè)本上?！緦W(xué)習(xí)反思】力的分解（習(xí)題課）【學(xué)習(xí)目標】1、學(xué)會用平行四邊形定則和三角形定則進行矢量運算2、進一步理解力的分解，掌握力的分解的一般方法【合作學(xué)習(xí)】任務(wù)一、理解平行四邊形定則和三角形定則1、 回憶：什么是平行四邊形定則？（分別以“力的合成”與“力的分解”說明）2、 “平行四邊形定則”可簡化為“三角形定則”兩個分力（矢量） 相接，剩余的 相連的有向線段就表示合力（矢量），它恰與兩分力（矢量）的線段構(gòu)成一個三角形，這個方法稱為三角形定

21、則，它是平行四邊形定則的簡化。如圖3、如何判斷一個力能不能按要求進行分解？4、試著分析、討論以下典型情況中，合力可分解為幾組分力（有幾個解）：已知合力和兩個分力的方向時，有 解。已知合力和一個分力的大小和方向時，有 解。已知合力以及一個分力的大小和另一個分力的方向時，有 解。例題1、把一個80N的力F分解成兩個分力F1、F2，其中力F1與F的夾角為300，求：（1） 當(dāng)F2最小時，另一個分力F1的大小；（2） F2=50N時F1的大小。針對訓(xùn)練1、把一個力分解為兩個力F1和F2，已知合力F=40N，分力F1與合力F的夾角為300，若F2取某一數(shù)值，可是F1有兩個大小不同的數(shù)值，則F2的取值范圍

22、是 。任務(wù)二、掌握力的分解的一般方法回憶：實際分解力時，一般按 進行分解。例題2、重力G的光滑球被豎直擋板擋住，靜止在傾角為的斜面上，如圖所示，如何分解重力G（重力G產(chǎn)生兩個效果）？小球?qū)n板和斜面作用力的大小分別是多少？檔板和斜面對小球的作用力的大小分別是多少？ 方法小結(jié): 力的分解步驟為針對訓(xùn)練2、若例題2中擋板如下圖放置呢？鞏固練習(xí):1、放在斜面上的物體，所受重力G可以分解使物體沿斜面向下滑的分力G1和使物體壓緊斜面的分力G2，當(dāng)斜面傾角增大時（ ）A. G1和G2都增大 B. G1和G2都減小 C. G1增大，G2減小 D. G1減小，G2增大2、用兩根輕質(zhì)的繩子AB和BC吊一個0.5

23、kg的燈，如果BC繩處于平，AB繩與水平夾角為60，求繩AB和BC所受的拉力。（g9.8N/kg） 3、舉重運動中保持杠鈴的平衡十分重要如圖所示，若運動員舉起l 800 N的杠鈴后雙臂保持106角，處于平衡狀態(tài)，此時運動員兩手受力各為多大?(sin530.8，cos530.6)3-1重力 基本相互作用【學(xué)習(xí)目標】1知道力是概念，力的作用效果，力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖，四種基本相互作用。2學(xué)會描述力。3知道重力產(chǎn)生的原因及其定義，學(xué)會描述重力?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.什么是力？力的三要素指的是什么？力的單位如何表示？2物體受力會產(chǎn)生什么效果？3.力的圖示和力的示意圖有什么區(qū)別？4.什么是重力

24、？重力產(chǎn)生的原因是什么？重力的大小和方向如何來表示？5四種基本相互作用指的是什么？【自主探究】知識點一、描述力閱讀教材p51，思考如何描述作用在物體上的力？如圖所示，繩對物體豎直向上的拉力大小為150N，如何來描述這個拉力？（1）施力物體和受力物體分別是哪個？拉力作用在哪個物體上？（2）拉力的大小是多少？（3）拉力的方向如何？思考：如何來描述力？知識點二、描述重力1. 重力產(chǎn)生的原因是什么？重力的施力物體和受力物體分別是什么？如何來描述重力？如圖所示，質(zhì)量為2千克木塊靜止在傾角為a的斜面上，如何來描述該木塊所受的重力？（g=9.8N/kg）思考：同一物體的重力的大小在不同的位置是否相同？重力的

25、方向是否一定垂直于地面？2重力的作用點稱為重心，從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力集中在一個點上，這個點叫做物體的重心物體的重心位置與什么因素有關(guān)？是如何進行確定的呢?【課時訓(xùn)練】1下列說法中正確的是( )A物體受到力的作用后，一定同時出現(xiàn)形變和運動狀態(tài)的改變。 B力是物體間的相互作用 C物體相互作用時，總是先施力后受力D由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨立存在。2下列關(guān)于重力的方向的說法，正確的是( )A、重力的方向總是豎直向下的。 B重力的方向總是指向地心。C重力的方向總是和支持物體的支持面垂直。D由于地球是一個大球體，所以重力的方向是無法確定的。3關(guān)于物體的

26、重心的說法，正確的是( )A.物體的重心一定在物體上 B.重心就是物體內(nèi)重力最大的部分C.物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關(guān)D.用線懸掛的靜止物體，細線方向不一定通過物體的重心4關(guān)于重力的大小和方向，下列說法中正確的是（ ）A在地球上方的物體都要受到重力作用，所受的重力與它的運動狀態(tài)無關(guān),也不管是否存在其他力的作用B在地球各處的重力方向都是相同的C向上運動的物體所受重力可能小于向下運動的同一物體所受重力D對某一物體而言，其重力的大小總是一個恒量，不因物體從赤道移到南極而變化5如圖所示，畫出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖6畫出放在水平地面上的質(zhì)量為3O106 kg的木箱

27、受重力的圖示。(g取10N/kg)。受力分析專題一、 知識目標：正確分析物體的受力情況，作出物體的受力示意圖。二、重點與難點分析一個力不漏，一個力不多，一個力方向不錯。三、學(xué)習(xí)過程1、例題(1)、畫出圖中A物體的受力分析圖，已知A靜止且各接觸面光滑。（彈力）AAFA小結(jié)：如何正確地受力分析？明確研究對象，并把它從周圍其它物體中隔離出來，單獨畫出“隔離體”圖形。仔細分析考察對象除了受重力作用以外，還受到幾個彈力和幾個摩擦力的作用。畫出完整的受力圖：要注意，只考察對象所受外力，決不能同時畫上它施于其他物體的作用力。(2)、放在斜面上相對斜面靜止狀態(tài)的磚，受幾個力的作用？請在圖中畫出并說明各力施力物

28、體。【引申】：當(dāng)物體沿斜面向上滑動時，受力情況有無變化？（物體受力隨運動狀態(tài)的不同而有可能不同，所以具體情況具體分析）(3)、如圖所示，分別放在粗糙的水平面上和斜面上的磚A和B都處于靜止狀態(tài)，那么磚A和B都受到靜摩擦力的作用嗎？如果受到靜摩擦力的作用，請在圖中畫出磚受到的靜摩擦力。（整體隔離法）FBA【分析】：第一步，先把AB看作一個整體。則根據(jù)二力平衡可知整體除了受到力F還必須有一個摩擦力和F平衡，所以地面對整體的摩擦力作用在B表面上且大小等于F。第二步，再把AB隔離逐個分析。根據(jù)二力平衡同理可知AB所受的摩擦力大小。A練習(xí)：如圖所示，各圖中，物體總重力為G，請分析磚與墻及磚與磚的各接觸面間

29、是否有摩擦力存在？如有大小是多少？四、筆記1、如何正確地受力分析？明確研究對象，并把它從周圍其它物體中隔離出來，單獨畫出“隔離體”圖形。仔細分析考察對象除了受重力作用以外，還受到幾個彈力和幾個摩擦力的作用。畫出完整的受力圖：要注意，只考察對象所受外力，決不能同時畫上它施于其他物體的作用力。2、連接體的受力分析法：整體法分析整體外接觸面受力情況，隔離法分析各個物體之間的受力情況五、針對性練習(xí)1以下關(guān)于滑動摩擦力的說法中正確的是A.滑動摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反B.滑動摩擦力總是阻礙物體的運動C.滑動摩擦力的方向總是與物體間的相對運動方向相反D.滑動摩擦力是成對產(chǎn)生的，兩個互相接觸的物體

30、在發(fā)生相對運動時，如果有摩擦力，它們都要受到滑動摩擦力的作用2關(guān)于靜摩擦力的說法，下列正確的有A.靜摩擦力的方向總是與物體的相對運動趨勢的方向相反B.靜摩擦力的方向總是與物體運動的方向相反C.靜摩擦力的大小可以用公式F=FN計算D.正壓力越大，靜摩擦力越大3.如圖所示，用水平力F把一鐵塊緊壓在墻上不動，當(dāng)F的大小變化時，墻對鐵塊的壓力F、鐵塊所受摩擦力F大小的變化情況是A當(dāng)F增大時，F(xiàn)和F都增大B當(dāng)F增大時，F(xiàn)增大，F(xiàn)不變C當(dāng)F減小時，F(xiàn)和F都減小D當(dāng)F減小時，F(xiàn)減小，F(xiàn)可能不變4重為400 N的木箱放在水平地面上，動摩擦因數(shù)為0.25，如果分別用70 N和150 N的水平力推木箱，木箱受到的

31、摩擦力分別為多少?(設(shè)最大靜摩擦力和滑動摩擦力相等)5.如圖所示，三個物體疊放著，當(dāng)作用在B物體上的水平力F=2N時，三個物體均靜止，則物體A與B之間的摩擦力大小為 _ N，B與C之間的摩擦力大小為 _ N，C與地面之間的摩擦力大小為 _ N。 6.如圖所示，一木塊放在水平面上，在水平方向施加外力F110 N，2 2 N，木塊處于靜止狀態(tài)若撤去外力F1，則木塊受到的摩擦力大小為 N，方向 7.如圖所示的皮帶裝置，質(zhì)量為m的物體相對皮帶靜止，一起勻速向上運動，則物體所受的靜摩擦力方向為 .8.一個人騎著自行車在水平路面上勻速直線運動，則自行車的前輪受到的摩擦力向_，后輪受到的摩擦力向_。(填“前

32、”或“后”)9.如圖所示，一輛汽車在平直公路上，車上有一木箱，試判斷下列情況中，木箱所受摩擦力的方向(1)汽車由靜止加速運動時(木箱和車面無相對滑動)；(2)汽車剎車時(二者無相對滑動)；(3)汽車勻速運動時(二者無相對滑動)；(4)汽車剎車，木箱在車上向前滑動時；(5)汽車在勻速過程中突然加速，木箱在車上滑動時10.畫出下列各圖中物體A、B、C的受力示意圖（已知物體A、B、C均靜止）.丙CB已AO甲11.如圖所示，在兩塊相同的豎直木板之間，有質(zhì)量均為m的4塊相同的磚，用兩個大小均為F的水平力壓木板，使磚靜止不動，則第2塊磚對第3塊磚的摩擦力大小為A0 Bmg 2 3 1 4 FFC D2mg

33、牛頓第一定律【學(xué)習(xí)目標】1知道伽利略的理想實驗及其主要推理過程和推論，知道理想實驗是科學(xué)研究的重要方法2理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義3知道什么是慣性，會正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象【自主探究】任務(wù)一、對力和運動的關(guān)系的認識（提出問題）（1）靜止的物體若沒有力的作用就運動不起來；（2）運動的物體若去掉推力，就會停下來，但是不是去掉推力，物體就立即停下來？（3）設(shè)想：若果接觸面光滑，物體將會怎么樣？2.伽利略的理想實驗（實驗事實）兩個斜面，小球從一個斜面的某一高度滾下，將到達另一個斜面的某一高度（科學(xué)推想）若另一個斜面光滑，則小球一定會滾到另一斜面的 高度（科學(xué)推想）若降低另一個斜面的坡度，則小球 高

34、度，不過，在另一個斜面上將滾得更遠（科學(xué)推想）若把另一個斜面改成光滑的水平面，則物體將 。理想實驗是建立在可靠的基礎(chǔ)上的一種科學(xué)方法。練習(xí)1：伽利略理想實驗將可靠的事實和理論思維結(jié)合起來，能更深刻地反映規(guī)律，有關(guān)的實驗程序內(nèi)容如下：（1）減小第二個斜面的角度，小球在這個斜面上仍要達到原來的高度。（2）兩個對接的光滑斜面，使靜止的小球沿一個斜面滾下，小球?qū)L上另一個斜面。（3）如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙结尫诺母叨取＃?）繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它處于水平位置，小球沿水平面做持續(xù)的勻速運動。請按程序先后次序排列，并指出它究竟屬于可靠事實，還是通過思維過程的推論，下列選項中正確的是：( )A

35、事實2事實1推論3推論4B事實2推論1推論3推論4C事實2推論3推論1推論4D事實2推論1推論4任務(wù)二、牛頓第一定律1、牛頓的總結(jié)：一切物體總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)，除非 迫使它改變這種狀態(tài)，這就是牛頓第一定律。牛頓第一定律反映了力不是 ，力是 。牛頓第一定律不是實驗定律，是在可靠的實驗事實的基礎(chǔ)上，利用邏輯思維對事物進行分析的產(chǎn)物，不能用實驗直接驗證。提出了慣性的概念，它在牛頓運動定律中有極其重要的地位。任務(wù)三、慣性1、物體 的性質(zhì)，叫做慣性。慣性是物體的 ，與物體的運動狀態(tài)、物體是否受力均無關(guān)； 是慣性大小的量度， 越大，慣性就越大； 越小，慣性就越小。任何物體都有慣性，任何狀態(tài)下都有慣性（錯

36、誤的說法：只有在勻速直線運動或靜止的狀態(tài)時才有慣性）慣性不是一種力（錯誤的說法：物體受到慣性力的作用，所以要保持原有的運動狀態(tài)）慣性有大小，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大，慣性就大；或者說：質(zhì)量是慣性大小的量度。（錯誤的說法：速度大的物體慣性大）練習(xí)2：一列在平直鐵路上勻速行駛的火車，當(dāng)車廂里的人看到車廂內(nèi)水平桌面上的小球突然向前運動時，說明火車是突然加速還是突然減速運動？【當(dāng)堂檢測】1根據(jù)牛頓第一定律，我們可以得到如下的推論 （ ）A靜止的物體一定不受其它外力作用B慣性就是質(zhì)量，慣性是一種保持勻速運動或靜止狀態(tài)的特性C物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，必定受到外力的作用D力停止作用后，物體就慢

37、慢停下來2伽利略的理想實驗證明了（ ）A要物體運動必須有力作用，沒有力作用物體將靜止B要物體靜止必須有力作用，沒有力作用物體就運動C物體不受外力作用時，一定處于靜止狀態(tài)D物體不受外力作用時，總保持原來的勻速直線運動或靜止狀態(tài)3關(guān)于慣性，下述哪些說法是正確的（ ）A慣性除了跟物體質(zhì)量有關(guān)外，還跟物體速度有關(guān)B物體只有在不受外力作用的情況下才能表現(xiàn)出慣性C乒乓球可快速抽殺，是因為乒乓球的慣性小的緣故D戰(zhàn)斗機投人戰(zhàn)斗時，必須丟掉副油箱，減小慣性以保證其運動的靈活性4下列說法中正確的是（ ）A運動越快的汽車越不容易停下來，是因為汽車運動得越快，慣性越大B小球由于重力的作用而自由下落時，它的慣性就不存在

38、了 C一個小球被豎直上拋，當(dāng)拋出后能繼續(xù)上升，是因為小球受到了向上的推力D物體的慣性是物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的一種屬性，與物體的速度大小無關(guān)5關(guān)于慣性，下列說法正確的是（ ）A慣性是一切物體的基本屬性 B物體的慣性與物體的運動狀態(tài)無關(guān)C物體運動快，慣性就大 D慣性大小用物體的質(zhì)量大小來量度6關(guān)于牛頓第一定律，以下說法正確的是（ ）A牛頓第一定律是依靠實驗事實，直接歸納總結(jié)得出的B牛頓第一定律是以可靠實驗為基礎(chǔ)，通過抽象出理想化實驗而得出的結(jié)論C根據(jù)牛頓第一定律可知，力是維持物體運動的原因D根據(jù)牛頓第一定律可知，力是改變物體速度的原因7下列關(guān)于慣性的說法中，正確的是( ) A人走路時

39、沒有慣性，被絆倒時有慣性B百米賽跑到終點時不能立即停下是由于慣性，停下時就沒有慣性了C.物體沒有受外力作用時有慣性，受外力作用后慣性被克服了D物體的慣性與物體的運動狀態(tài)及受力情況均無關(guān)【課后作業(yè)】 請同學(xué)們把課后習(xí)題完成。探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系【學(xué)習(xí)目標】1.學(xué)會用控制變量法研究物理規(guī)律，2學(xué)會怎樣由試驗結(jié)果得出結(jié)論，3探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系【自主學(xué)習(xí)】（認真閱讀教材p71-74頁完成下列問題）一、 實驗?zāi)康?、 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系：當(dāng)質(zhì)量一定是，加速度與力成 ； 當(dāng)作用力一定是，加速度與質(zhì)量成 。打點計時器紙帶二、 實驗原理 1、控制變量法：當(dāng)研究對象有兩個以上的參量發(fā)生牽連

40、變化時，我們設(shè)法控制某些參量使之不變化，而研究其中某兩個之間變化關(guān)系的方法。本試驗有F、m、a三個參量，研究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時，我們先控制一個變量。即當(dāng)力不變時，加速度與 的關(guān)系；當(dāng)質(zhì)量不變時，加速度與 的關(guān)系。2、要測量的物理量有：三、 實驗器材打點計時器，紙帶及復(fù)寫紙片，小車，一端附有定滑輪的長木板，小桶和砂（用鉤碼代替），細繩，導(dǎo)線，天平， ， 砝碼?！疚业囊苫蟆俊竞献魈骄俊恐R點一、實驗步驟及操作1.用天平測出小車和小桶的質(zhì)量M和M/，把數(shù)值記錄下來。2.按圖把實驗器材裝好，不掛小桶。3.平衡摩擦力：在長木板的不帶定滑輪的一端下面墊上一塊薄木塊，讓小車能在其上面做勻速運動。4.把

41、細繩系在小車上并繞過滑輪懸掛小桶，先接通電源在放開小車，取下紙帶并標上號碼。5.保持質(zhì)量不變，做上述試驗，把力對應(yīng)的紙帶標好。6.保持力不變，做上述試驗，將質(zhì)量對應(yīng)的紙帶標好。7.計算出加速度，作出加速度與力的圖像及加速度與質(zhì)量得到數(shù)的圖像。相間數(shù)據(jù)記錄：表一：物理量123456質(zhì)量M1/M加速度a表二：物理量123456作用力F加速度a畫出圖像：aFa1/M0實驗結(jié)論：物體的加速度與物體的 成反比，與物體 成正比。知識點二、典例研究例題1：再做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗時，計算出個紙帶的加速度后，將加速度與力、質(zhì)量的有關(guān)數(shù)值記入表中，如圖，（）（）（）（）1、根據(jù)表中所列數(shù)據(jù)，分別

42、劃出aF圖像和a1/M圖像。2、從圖像可以判定：當(dāng)M一定時，a與F的關(guān)系是 ；當(dāng)F一定時，a與M的關(guān)系是 。3、由a-F圖像可知M= 。4、由a-1/M圖像可知 F= 例題2：某兩個同學(xué)分別按步驟做該實驗時，各自得到的圖像如圖甲和乙所示，則出現(xiàn)此種現(xiàn)象的原因甲是_ _，乙是_ _?！具_標檢測】1物體運動狀態(tài)的變化是指A位移的變化 B速度的變化 C加速度的變化 D質(zhì)量的變化2以下物體在運動過程中，運動狀態(tài)不發(fā)生變化的是 ( )A小球做自由落體運動 B槍彈在槍筒中做勻加速運動C沿斜坡勻速下滑的汽車 D汽車在水平面上勻速轉(zhuǎn)彎3關(guān)于力和運動的關(guān)系，下列說法中正確的是 ( )A物體受力一定運動，力停止作

43、用后物體也立即停止運動B物體所受的合力越大，其速度越大C物體受力不變時，其運動狀態(tài)也不變D物體受外力的作用，其速度一定改變4物體A的質(zhì)量為10 kg，物體B的質(zhì)量為20 kg，A、B分別以20 ms和10 ms的速度運動，則 ( )AA的慣性比B大 BB的慣性比A大CA、B的慣性一樣大 D不能確定5關(guān)于力下列說法中確的是 ( )力是使物體運動狀態(tài)改變的原因；力是維持物體運動的原因；力是改變物體慣性大小的原因；力是使物體產(chǎn)生加速度的原因A B C D6下列說法中正確的是 ( )A物體不受力時，一定處于靜止狀態(tài)B物體的速度等于零時，一定處于平衡狀態(tài)C物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化時，一定受到外力的作用D物

44、體的運動方向，一定是物體所受外力合力的方向7一個物體受到四個力作用而靜止，當(dāng)撤去其中的F1，而其他三個力不變時，物體將_。【課后作業(yè)】 請同學(xué)們把課時訓(xùn)練17完成。牛頓第二定律【學(xué)習(xí)目標】1.掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式2.知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的3.會用牛頓第二定律的公式進行有關(guān)的計算【自主探究】知識點一、牛頓第二定律的得出（閱讀教材p74頁獨立完成下列填空）一定時，加速度與合外力成 比；即： 一定時，加速度與質(zhì)量成 比；即： 綜合以上兩個因素，加速度與合外力和質(zhì)量的關(guān)系表達為 ；注意：實際物體所受的力往往不止一個，這時式中F指的是物體所受的合力如果k=1，這樣

45、牛頓第二定律可以表達為 。力的國際單位是 ，根據(jù) 定義的。當(dāng)物體的質(zhì)量為，在某力的作用下獲得的加速度為，由牛頓第二定律可得， ，我們就把它定義為牛頓。知識點二、典型例題（參閱教材p75頁例題分析，獨立完成下面的題目）圖362例1、如圖362所示,質(zhì)量為4 kg的物體靜止于水平面上,物體與水平面間的動摩擦因數(shù)為0.5,物體受到大小為20 ,與水平方向成角斜向上的拉力F作用時沿水平面做勻加速運動,求物體的加速度是多大?(取10 m/s2)例2、靜止在水平地面上的物體的質(zhì)量為2 kg,在水平恒力F推動下開始運動,4 s末它的速度達到4 m/s,此時將F撤去,又經(jīng)6 s物體停下來,如果物體與地面的動摩

46、擦因數(shù)不變,求F的大小.（小組討論）總結(jié)牛頓第二定律應(yīng)用時的一般步驟做一做：一個物體靜止在光滑水平面上，從某一時刻開始受到一個方向向右、大小為5 N的恒定外力作用，若物體質(zhì)量為5 kg，求物體的加速度若2 s后撤去外力，物體的加速度是多少?物體2 s后的運動情況如何?【當(dāng)堂檢測】1已知甲物體受到2N的力作用時，產(chǎn)生的加速度為4m/s2，乙物體受到3N的力作用時，產(chǎn)生的加速度為6m/s2，則甲、乙物體的質(zhì)量之比m甲 ,m乙等于 A1：3 B2：3 C1：1 D3：22.一個物體受到F1=4 N的力，產(chǎn)生a1=2 m/s2的加速度，要使它產(chǎn)生a2=6 m/s2的加速度，需要施加多大的力？3水平桌面上質(zhì)量為1kg的物體受到2N的水平拉力，產(chǎn)生1.5m/s2的加