1、教學故事 愛心轉變學困生 克東縣昌盛中學 史艷麗班主任工作是平凡的、瑣碎的，是豐富的，快樂的?？梢哉f，班主任工作的優(yōu)劣直接關系到整個學校的發(fā)展。把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進取的集體，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標。作為70后出生的我與一個00后的學生群體在思維上，意識上，行為上產生的一些矛盾和反差，自己感到困惑和矛盾，經過多年的班主任工作，我談以下幾點心得。一、00后學生典型特點隨著國家日新月異發(fā)展，信息量的敞開使學生對于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛，學生的知識面與時俱進地擴展。由于經濟實力的增強，家庭收入提高。家長對學生在生活上盡可能地去會滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他

2、們任性好勝的個性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。他們大多有強烈的反叛意識，追求自我個性張揚，但相對缺乏團隊精神。學生中很大一部份人會出現這樣的情況，家長老師反對他們做的事，他們越要做到底，為了追求絕對的與眾不同，甚至有的同學嘗試打耳洞、吸煙。二、案例簡述閆某，男，15。家庭條件較好。開學第一天，大掃除中我就發(fā)現所有同學都在勞動場地，就他還和他原來的同班同學在別處說笑，我就覺得這個小男孩是一個很有主意的人。經過幾個月的接觸，我發(fā)現閆某真可謂是一個00后學生的典范。00后的所有特點都在他的身上淋漓盡致的表現出來。案例100后大多數是獨生子女，有些孩子會不自覺的流露出自私的一面，做事往

3、往只考慮自己不考慮別人；承受挫折的能力相對較弱，甚至遇到不大的事情也會有很大的情緒反應，采取過激的行為。一天自習課，突然一陣悅耳的音樂響起，是閆某偷偷把手機帶到學校。從和班里同學的談心交流時我早就了解到閆某的手機是從不離身的，他也有很多的過去學校的朋友，他們從早到晚總是用手機聊天交流。我感覺他如果能改掉依賴手機的習慣，把放心思在學習上，應該能夠在學習上有所進步的。因此我和他進行了一次懇切地長談鼓勵他，試著讓他走出虛擬的世界。一開始，他還算配合下決心試著改變過去的生活方式，全心全意投入到學習中去。但是這一天他又把手機帶到學校，僅僅堅持了兩天！次日中午我與其家長座談時發(fā)現，他用極其粗暴的，激動的語

4、言在頂撞他的母親。在以后和他家人的溝通中我了解到他從小只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄和爭取的途徑，而每次也總是以他的勝利為終結。于是，在一次又一次過激行為中他嘗到了甜頭，而脾氣卻越來越激烈暴躁了。12月一天，在數學課上，閆某又一次因為上課玩手機被數學老師把手機收交后，和數學老師發(fā)生了較大的沖突，并辱罵老師然后奪而出門。案例2閆某家離校較遠，取消午休后，由于時間較緊中午決定留校。但當晚其母打來電話得知閆某放學居然沒回家，并且不在親戚家。閆母很是焦急，在我連著打了很多本班學生家電話后，才知道他在同學朱某家留宿。次日，我對他進行批評教育，指責他不應只顧自己不顧家人的感受，晚

5、上不回家為什么不和家人先商量或者給家人捎個信、打個電話告知？父母會多擔心?。≌l知他堅持一周回家后，又在同學家留宿。閆母不同意，他卻道這是他的人身自由！案例3   閆某可以算是班上學習困難戶，他在學業(yè)上無法做到出類拔萃，因此他總會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調皮搗蛋、起哄，穿奇裝異服，打耳洞，他試圖通過這樣的表現來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學關注，尋求心理平衡。從暑假后開始，我就發(fā)現我們班級有學生有吸煙的行為發(fā)生，但一直找不到是誰，在一番“明察暗訪”后，我鎖定了目標就是閆某。于是，我就有意無意的留心著閆某的行蹤，直到有一天，我發(fā)現了他正在去廁所的路上吸

6、煙。在對他的教育中我發(fā)現他有著極其孩子氣的一面，他吸煙是為了好玩，想嘗試一下新鮮事物。也是為了表現出他的個性張揚。但同時我也察覺他的有些人生觀價值觀的取向有偏差，他會認為老師對他進行教育是為難他，他會覺得對他進行適當的懲戒和教育是學校不人性化管理的體現等等。三、尋找原因通過與他談心走近他走訪他的家庭。慢慢地我了解到由于經濟實力的增強，家庭收入提高。家長對學生在生活上盡可能地去會滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們任性好勝的個性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個性。針對這樣的學生，對于做班主任的我來說，當時真有點無奈。通

7、過交談我發(fā)現他很喜歡表現自己，對老師安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現同學有違規(guī)行為有時他也能告訴老師，因勢利導綜合他的特點適當給他安排些工作。給我印象最深的一次是隔壁班一名男生打鬧中撞傷了頭部，流了很多血，但當時學生們都嚇傻了。他卻積極主動地去幫助同學、聯系老師，并能在老師無法立即趕到現場時，主動陪同學去醫(yī)院就診。對于這個有點個性，又時常會犯點小毛病，偶爾又會一不小心露出點閃光的同學我真的感覺在教育工作上，要花點深功夫，即要不失親和力又必須嚴格！如果只用簡單的說教很難去改變他。四、教育策略試行俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。所有學生都不是一天就長成這樣的。所以我認為要使像閆某這樣的學生在學習上、

8、生活上和行為習慣上有改變，不能硬攻，只能智取。法一：它山之石可以攻玉對于閆某這種脾氣倔強、易沖動的學生，我認為不能指望強行把他的脾氣扭過來。我們有時候應該不動聲色，有時明知學生這樣下去會碰壁，也不加阻攔，而是默默關注。等到學生吃到了苦頭之后，暗中加以幫助或點撥。就如我特意讓閆某獨自組織一次大掃除活動，他在組織的過程中出現過沒人肯干、工具不足、人員安排不到位等諸多問題，一開始一遇到他難以解決的情況時，他就老調重彈，使出看家本領，發(fā)脾氣，扔東西。但是在學校沒有人會遷就他，于是難題的解決毫無進展。慢慢地，閆某發(fā)現，自己在家百試百靈的方法在同學間，不靈了。在一陣摸索和受挫之后他終于開始改變自己的為人處

9、事之道，學會控制自己的情緒，與同學協作來完成任務。法二：獎勵與懲戒同在對于學生身上發(fā)生的閃光點要及時發(fā)現多作鼓勵，激勵他內心的善良本質，讓他擁有一顆博愛心。當他做了好事時，應及時加以表揚獎勵。在工作中,我發(fā)現現在的學生喜歡受到表揚、關注?？傁Ｍ约撼蔀榻裹c，他們不管自身能力如何總想在班級管理中出謀劃策表現自我。針對學生的這種心態(tài)，我時常會依據每個學生的能力和特長讓他們去負責班級中的一些事情。在我的想法中，放手讓學生去處理一些事情，一方面是給他們一個展示自己能力的機會和舞臺，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽感、責任心，有利于改善00后學生普遍的存在的遇事冷漠、過分自我、追求個性的問題。就像閆

10、某吧，他善于表現，愛出風頭，于是我就讓他負責我們班的體操比賽活動，從隊形、隊列安排，到動作學習，整體規(guī)范等，讓他在活動的組織中體會要做好一件事是多么不容易。通過那次的活動，他對人對事的態(tài)度有了一些可喜的轉變。他變得做事更有恒心和責任心了，可能是在組織的過程中受過挫折，他的自控能力也有了一定的提高。當然學生處干青春期，難免會產生錯誤。對學生所犯的過錯要幫助其分清錯誤的性質，防止學生屢教屢犯做到諄諄誘導，對有些學生把教育說服當耳邊風，要讓他認識錯誤的嚴重性，在校紀校規(guī)的允許下對其進行必要的處理。同時通知學生的家長配合好老師工作。我們應該充分發(fā)揮老師的主導作用，和家長通力協作，來提高對學生教育的效果。00后的獨生子女們，是很特殊的群體。他們自信，他們創(chuàng)新、他們敢于表現。他們驕傲、它們叛逆，他們個性張揚。如何和他們進行心與心的溝通，如何為他們創(chuàng)造一個讓他們健康成長的舞臺，這些對于我來說會是一個我必須要去面對且永不過時的課題。如何與學生交流、怎樣管理確實需要很多的技巧，需要我自己不斷的探索研究，00后的這一代人是自信且自我的，要確立班主任在學生中的威信使學生愿意樂意跟你走，接受你對他們的教育，手里就必須有兩下真功夫。其實現在的