1、小繼教個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)總結(jié)一：小繼教個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)本年度，通過參加學(xué)各類教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對自己過去的教育教學(xué) 產(chǎn)生了許多的感慨。通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的許多不足，同時(shí)也提高了 認(rèn)識?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完 善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變 的過程中，要求教師做到"四變”：一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的 組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中 間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識， 在今天教育信息

2、化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué) 習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等 觀念，在今天自然地成為教師的行為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合 學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索 長假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場、體驗(yàn)場，感悟自主、合 作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸 階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重 對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，

3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動，營 造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圉。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂, 這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的 方式感悟、表達(dá)，可以用詞語描述：可以用動作表演；可以用實(shí)物演示等等。這 種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快 捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng) 的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng) 上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。

4、信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、 工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展, 既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn), 我自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念、樹立了現(xiàn)代教育思想、掌握了現(xiàn)代 教育技術(shù)，師專業(yè)水平得到了提高。能更好地實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色， 加快了作為一名教師專業(yè)化的成長。通過本年度培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的計(jì)算機(jī)知識得到 了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后一定會用新技術(shù)處理教學(xué)工作。總結(jié)二：小繼教個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)一年以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的科學(xué)文化

5、素質(zhì)和教育教學(xué)能力，同時(shí)增強(qiáng)自 己的業(yè)務(wù)能力。這樣才能適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的需要。為此，我將小繼教的學(xué)習(xí) 總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育充分利用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方 法。遠(yuǎn)程教育資源豐富、新穎。我充分學(xué)習(xí)和使用遠(yuǎn)教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件, 作為自己的資料保存下來，運(yùn)用于教育教學(xué)之中。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)期師德修養(yǎng)1、充分了解教師職業(yè)道徳的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。 認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道徳。2、通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道徳，了解教師職業(yè)道德 的本質(zhì)與特殊性，從而對教師這一職業(yè)有更深的認(rèn)識。三. 高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)

6、踐反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、 教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn) 生的原因以及山此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成。還與老師們形成了 “個(gè)體反 思”和”群體反思”兩種方式?！眰€(gè)體反思”是我”自省自察”，特別是對于本 學(xué)期的兒堂公開課、展示課，我都會進(jìn)行進(jìn)行”課前反思一課中反思一課后反思 思后實(shí)踐”并且寫好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。四、努力更新教育觀念對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具 有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為II標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和 經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層

7、次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在 的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研 究自己，其LI的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教 師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教 師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi) 涵是“變革”。五、努力造就提高個(gè)人人格，力求在教育教學(xué)工作中有一個(gè)質(zhì)的突破，特別是 對學(xué)生情感方面的培養(yǎng)和感染上。無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生 之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上

8、是平等的朋友，而 且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！痹诮逃?，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把 自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感 受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其 道”，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通 過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)乂 要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的LI的。暖人話語，滋 潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的 距離。教師對學(xué)生還要有一

9、種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求, 嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課 堂教學(xué)實(shí)施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改 革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人?？偨Y(jié)三：小繼教個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)通過繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益 頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的 需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教 之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師 灌學(xué)生記”

10、，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主 體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采 取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會， 增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使 學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的 學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài) 度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言 堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教 學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與

11、情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。 通過學(xué)習(xí)，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績，現(xiàn)將近兒年來個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié) 如下：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容為：新時(shí)期師徳修養(yǎng)、新理念校本研修面對面、新課程推 進(jìn)中的問題與反思、有效教學(xué)一小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與反思、教育技術(shù)培 訓(xùn)以及新時(shí)期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代評價(jià)觀。2、認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，了解、掌握當(dāng)前課改任務(wù)、Id標(biāo)和實(shí) 施策略。3、準(zhǔn)確理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評價(jià)、管 理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專業(yè)能力。4、提高本人對課程的施教與硏究開發(fā)能力。三、作為一名教師，使我深切感 覺到：不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與 方法。山于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體