1、如何讓八年級(jí)學(xué)生重拾英語(yǔ)的興趣一.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題: 2012年9月,送走一屆畢業(yè)生后,工作的需要,又回到了初二,任教八年一班的英語(yǔ)課，新接手的班級(jí),班額較大,紀(jì)律班風(fēng)都不是很好,學(xué)習(xí)的同學(xué)不是很多,尤其對(duì)英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科,有好多同學(xué)真是望而生畏,英語(yǔ)是個(gè)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科,且八年級(jí)的學(xué)生不再像七年級(jí)的學(xué)生那樣活潑好動(dòng),對(duì)什么都充滿好奇,而隨著知識(shí)難度的增加,參與學(xué)習(xí)的人越來(lái)越少,漸漸對(duì)其失去了興趣.二.問(wèn)題分析： 之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，一則八年英語(yǔ)難度較大，單詞量大，語(yǔ)法復(fù)雜，不再像七年級(jí)簡(jiǎn)單的ABC了；再者八年級(jí)學(xué)生本身正處于一個(gè)由幼稚走向成熟的過(guò)渡階段，學(xué)習(xí)目的不明確，根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一遇到困難

2、就會(huì)退縮，因此，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣。三.采取措施： 為了重拾八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也曾絞盡腦汁，我利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，把班級(jí)同學(xué)分成八個(gè)小組，每組六名同學(xué)，每組選出有能力的同學(xué)作組長(zhǎng)，組長(zhǎng)選出方式可自薦，他薦或教師任命，但必須是有責(zé)任心，號(hào)召力強(qiáng)的學(xué)生，每小組層次基本一致，好壞搭配，形成好幫差，一幫一風(fēng)氣，每天利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并采取周評(píng)比月總結(jié)，優(yōu)勝組給與獎(jiǎng)勵(lì)，另外，在教學(xué)活動(dòng)中盡量創(chuàng)設(shè)一些情境，首先給每一名同學(xué)起一個(gè)英語(yǔ)名字，教唱一些英語(yǔ)歌，通過(guò)唱英語(yǔ)歌，既活躍了氣氛，也讓同學(xué)建立了自信，再有采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。最后，每月開展一次生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)

3、，例如，拔河比賽，智力競(jìng)賽，堆雪人等，來(lái)培養(yǎng)孩子們合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最難忘的是第一場(chǎng)雪，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)去堆雪人，以小組為單位，要求每個(gè)小組制做出具有自己特色的雪人，并用英語(yǔ)來(lái)描述自己的雪人，既能體現(xiàn)小組合作，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣，活動(dòng)中非常積極踴躍，有的同學(xué)赤手滾雪球做雪人的頭，有的同學(xué)找來(lái)掃把做胳膊，有的撿來(lái)煤塊做眼睛，甚至有的同學(xué)把自己的圍巾解下，系在了雪人的脖子上，很快生動(dòng)的雪人呈現(xiàn)在操場(chǎng)，每組堆的雪人形態(tài)各異，各有千秋，每個(gè)小組用英語(yǔ)描述了他們的雪人，之后，給每個(gè)小組和雪人一起拍照留念，留下了那精彩一瞬間。這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添了很大的興趣。四.研究成果： 經(jīng)過(guò)一年的努力，絕大多數(shù)孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣大增，不再覺(jué)著枯燥。最典型的是許萌同學(xué)，曾經(jīng)對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)放棄了，但一年來(lái)，進(jìn)步很大，每次背單詞保證一個(gè)不錯(cuò)，即使是最長(zhǎng)的大課文，也能背的滾瓜亂熟，成績(jī)也由原來(lái)的三四十分提到了七八十分，這是一個(gè)質(zhì)得飛躍，無(wú)疑也給她增添了很大的信心，孩子們學(xué)英語(yǔ)的興趣在與日俱增，也給了我諾大的慰籍。五.研究后的反思： 通過(guò)此課題的研究，使我意識(shí)到孩子的潛力是可塑的，它們具有一定的創(chuàng)造力，只要不斷地挖掘。然而興趣是最好的老師，