1、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析摘 要：數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的要求，教師的教學(xué)不僅要注重對學(xué)生根底知識的講授，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，更要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性的進步等方面的教學(xué)目的。多媒體技術(shù)的教學(xué)方式為教師的教學(xué)目的的實現(xiàn)提供了可以操作的可能性，但是在實際的高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師在運用多媒體技術(shù)進展教學(xué)時，還存在一定的缺乏之處。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；存在問題；策略分析隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷開展，多媒體信息技術(shù)作為一種新的、可資借鑒的教學(xué)方式，逐漸地融入到當(dāng)下的課堂教學(xué)之中，在這種情況下，運用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式，對進步高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效

2、果和教學(xué)質(zhì)量，具有積極地促進作用。但是，在實際的高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師在運用多媒體技術(shù)進展教學(xué)時，還存在一定的缺乏之處，諸如教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用才能缺乏，教師的多媒體課件制作不恰當(dāng)，教師的課件使用影響教學(xué)效果等問題。這些問題的解決，仍需要教師們的積極努力以及長期理論，為此，高中數(shù)學(xué)的教師，要采取積極的教學(xué)策略，逐步地改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的這些問題，最終實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂運用多媒體技術(shù)的程度和效果。一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的一些問題首先，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師對多媒體運用技術(shù)還存在一定的缺乏之處。多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)方式，在課堂中的應(yīng)用，還沒有得到廣闊教師的普

3、遍認同。在詳細的教學(xué)應(yīng)用中，更有一些資歷較老的高中數(shù)學(xué)教師，在對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用中，還存在一些問題，一方面很多教師由于對網(wǎng)路信息技術(shù)的開展情況不明確，在詳細的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作中缺乏相關(guān)的技能；另一方面，由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用還未得到廣泛的承受和普及，很多教師的多媒體操作才能還有待進步。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以幫助教師進步學(xué)生們的聽講興趣，并且在有些知識點的展示方面，也具有比口頭表達更加直觀的積極意義。但是教師的多媒體操作才能和技術(shù)運用才能方面的缺乏，已經(jīng)嚴重阻礙了教師的課堂教學(xué)目的的實現(xiàn)，最終影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體效果。其次，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師在制作多媒體課件的時候，

4、也存在一些問題。多媒體技術(shù)之所以可以得到一部分教師的青睞，源自于這種技術(shù)所包含的音樂、視頻、動畫、色彩等相關(guān)的諸多元素，這些元素的存在使得教師在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，不僅僅停留在一定的肢體語言的講授形式中，而是使教師通過這些新穎的元素將教學(xué)內(nèi)容進展分類處理的可能。但是，在詳細的多媒體課件的制作中，教師假設(shè)不可以合理地應(yīng)用這些教學(xué)元素，有可能會對教師的教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。比方，教師在課件中頻繁地使用聲音元素作為ppt課件翻頁時的提示聲音，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力產(chǎn)生影響，學(xué)生的注意力會由對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)φn件的聲音的關(guān)注上，就會造成知識學(xué)習(xí)方面的缺乏。最后，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師對多媒體

5、課件的詳細使用也存在一定的缺乏之處。多媒體課件技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，除了要進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還應(yīng)該對教學(xué)重難點的突出有所幫助，最終實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的進步。但是，在實際的高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也存在著打斷師生之間溝通的弊端，同時教師假設(shè)單純的以多媒體技術(shù)為課堂講授的依靠，對所教知識進展單一的課件呈現(xiàn)，就很容易造成教師教學(xué)過程中的師生思維不同步的現(xiàn)象。由此可見，教師在運用多媒體進展授課的過程中，也存在著一些需要注意的問題。二、解決多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在問題的詳細策略對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的多媒體信息技術(shù)教學(xué)方式存在的缺乏之處，高中數(shù)學(xué)教師需要針對

6、詳細的問題，提出相應(yīng)的解決方案和詳細的解決措施。詳細來講，高中數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個方面入手進展講解。第一，針對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的教師的多媒體教學(xué)技術(shù)操作才能缺乏的問題，教師可以通過不斷進步自己的多媒體技術(shù)操作才能的方式，對問題的解決加以處理。對多媒體技術(shù)的操作才能的進步，首先需要教師對相關(guān)的操作軟件有個大致的理解和認識，這也是教師應(yīng)用多媒體操作技術(shù)最根本的一個步驟。同時，教師要想進步自己的多媒體操作才能，還需要通過一些多媒體技巧的相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)或者培訓(xùn)課程，對自己的操作才能加以提升。為此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進展搜索式的學(xué)習(xí)，也可以通過學(xué)校等相關(guān)部門機構(gòu)舉辦的公益講座，或者是教師專門的技

7、巧培訓(xùn)的途徑，對多媒體教學(xué)技術(shù)的操作技能進展學(xué)習(xí)。第二，針對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的教師的多媒體課件制作中出現(xiàn)的相關(guān)問題，教師可以通過注意細節(jié)的方式對問題加以改善。詳細來講，教師需要在自身長時間的教學(xué)經(jīng)歷中對這一問題加以重視，并逐漸的找到解決問題的方式，并注意自己在制作課件時，對相關(guān)元素，尤其是聲音、動畫這些元素的應(yīng)用。在多媒體課件的制作中，不僅僅是聲音元素可以對教師的課堂教學(xué)產(chǎn)生影響，與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)的教學(xué)動畫元素也會對教師的課堂教學(xué)效果產(chǎn)生影響。另外，教師要想進步自身的多媒體課件制作才能，還可以從其他教師那里獲得制作的相關(guān)經(jīng)歷，從多方面來進步自己的制作才能。第三，針對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在

8、教師對多媒體課件在詳細的教學(xué)中應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)膯栴}，教師可以通過多媒體課件與其他教學(xué)方式相結(jié)合的方法加以解決。詳細來講，多媒體課件中可以客觀呈現(xiàn)一些學(xué)生難以想象的抽象的知識內(nèi)容，但是，多媒體課件不可以代替教師的語言和肢體講解所帶來的效果，也容易造成師生之間溝通與交流的障礙。為此，教師應(yīng)該盡量減少學(xué)生在課上的單純聽講的學(xué)習(xí)方式，可以采用一些積極的教學(xué)方法，促進學(xué)生在課上動腦考慮的才能，以及加強學(xué)生與教師之間溝通和交流的才能。比方教師可以采取問題引導(dǎo)、學(xué)生討論的方式，對目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的這個問題加以改善。總而言之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對多媒體技術(shù)的運用還存在很多不成熟、不完善的地方，這些問題的存在都需要教師不斷地通過自身的教學(xué)理論，逐步地發(fā)現(xiàn)，并可以在認識和分析問題的根