1、https:/多模態(tài)視角下的詩畫語篇解讀多模態(tài)視角下的詩畫語篇解讀【摘 要】本文在多模態(tài)語篇分析理論框架下，運用 Kress & van Leeuwen的意像讀釋和社會符號學(xué)分析方法，以張希林的詩畫語篇 寶釵戲蝶圖為例，賞析和探究多模態(tài)語篇中言語符號和視覺符號如何互融起來共建語篇意義，同時也從新的視角使讀者欣賞中國畫“畫中有詩，詩中有畫”的優(yōu)美意境?！娟P(guān)鍵詞】語篇分析；多模態(tài)；詩畫語篇；薛寶釵戲蝶圖；中國畫一、引言隨著計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)的運用、普及和發(fā)展，人類已進入方便快捷、瞬息萬變的高科技、數(shù)字化時代，而豐富多彩的語篇世界也得以發(fā)展，多模態(tài)語篇分析也順應(yīng)而生并發(fā)展其來，其主題跨越

2、多學(xué)科多領(lǐng)域。多模態(tài)語篇分析始于 1995 年左右，其理論基礎(chǔ)為系統(tǒng)功能語言學(xué)。Kress& van Leeuwen比照 Halliday的三大純理功能，在系統(tǒng)功能語言學(xué)的理論框架下，從構(gòu)圖視角、色調(diào)、圖片架構(gòu)等多角度多方面分析探討了圖像的意義表達(dá)方式，成為創(chuàng)立分析視覺圖像的語法方法的鼻祖，為讀者提供了多模態(tài)語篇分析的理論依據(jù)和分析方法。對應(yīng) Halliday的系統(tǒng)功能語言學(xué)中的概念功能、人際功能和語篇功能，該理論主要研究多模態(tài)語篇中的再現(xiàn)意義、互動意義和構(gòu)圖意義。在多模態(tài)研究分析方面，雖然國外創(chuàng)建理論較早，研究也比較成熟，但從理論分析運用方面，國內(nèi)發(fā)展速度也很快。21 世紀(jì)以來，我國

3、對多模態(tài)語篇的研究也活躍起來。李戰(zhàn)子介紹了 Kress & van Leeuwen創(chuàng)建的多模式話語的社會符號學(xué)分析理論，指出這種分析方法對于加深認(rèn)識語言的社會符號特點、對于多模式話語的產(chǎn)生和理解以及英語教學(xué)都具有重要意義；胡壯麟分析了多模態(tài)符號學(xué)和多媒體符號學(xué)的區(qū)別，概述了具有媒體和模態(tài)雙重特性的計算符號學(xué)；朱永生提出了識別多模態(tài)語篇的兩個判斷標(biāo)準(zhǔn)。 這些研究成果均有助于讀者更好地認(rèn)識多模態(tài)語篇，為讀者對多模態(tài)的研究鑄成了堅實的理論底基。但是，對蘊含著我國悠久文化，具有濃濃的古色古香的中國詩畫語篇的研究似乎還并不多見，鑒于此，本文將從多模態(tài)理論視角下，探討多模態(tài)語篇中言語符號和視覺符號

4、如何互融起來共建語篇意義，使讀者體驗中國畫中詩文和圖畫的融合運用，欣賞中國畫“畫中有詩，詩中有畫”的優(yōu)美意境。二、詩畫語篇本文這里的詩畫語篇，指的是詩和畫共現(xiàn)于一個界面的語篇，它是我國自古有之的。根據(jù)語類研究理論，可將其分為題畫詩和題詩畫兩種類型。題畫詩，即詩配畫，是指因畫而題的詩。換言之，是指畫家或者鑒賞者根據(jù)所畫的內(nèi)容引發(fā)思考，隨即題在畫卷上的字、詞、或詩。與之對應(yīng)，題詩畫，即畫配詩，是指因詩而作的畫。也就是說，畫家或是繪畫人對詩歌有感而發(fā)，依照之https:/而作的畫，主要是指詩人以外其他人為詩作的畫，并將詩與畫展現(xiàn)于同一界面上。根據(jù)符號學(xué)思想，符號系統(tǒng)是符號資源系統(tǒng)，這一資源系統(tǒng)被人們

5、用來建構(gòu)意義，并進行有意義的活動。李美霞分析后認(rèn)為，言語符號與其它符號之間是一種既獨立又相輔相成的關(guān)系，為了徹底有效地利用語篇中的所有信息，我們在進行語篇分析時必須從多模態(tài)角度入手。本文選取了畫家鄭希林的金陵十二釵系列圖之一，它是由薛寶釵戲蝶畫和畫旁題的詩文構(gòu)成的多模態(tài)語篇，其中，詩文為言語符號，色彩鮮艷的畫面是視覺符號。這里的詩與畫作為兩種符號資源，遙相呼應(yīng)，共同作為社會符號來完成表意功能，在此題畫詩的多模態(tài)語篇中發(fā)揮了意義共建的作用。三、多模態(tài)視角下詩畫語篇分析下面將以上述多模態(tài)語篇分析的理論為基礎(chǔ)，以寶釵戲蝶圖為個案，從視覺符號與言語符號兩方面，賞析和探究多模態(tài)語篇中言語、圖像及顏色等各

6、種符號模態(tài)如何互融起來共建語篇意義，傳遞給讀者怎樣的概念意義及人際意義，從而體現(xiàn)出中國畫卷展現(xiàn)出的“畫 中有詩，詩中有畫”的優(yōu)美意境。（一）視覺符號意義分析圖中是一派春光艷麗的景象，欲仙欲醉中，美女與鮮花相輝映。一位濃妝艷抹的女子，體態(tài)輕盈，身著華麗，纖細(xì)的手握著淡雅的薄扇，捕捉盤旋于色彩豐富代表富貴的牡丹花上的蝴蝶。女子服飾飄逸，看似若有所思，但神情專注于蝴蝶，如全然陶醉于滿園春色中一般。下面從圖像的再現(xiàn)意義、互動意義及構(gòu)圖意義三方面解析該圖像為語篇整體意義的建構(gòu)所做的貢獻。1.圖像的再現(xiàn)意義在再現(xiàn)意義上，Kress & Leeuwen根據(jù)圖像的特點，區(qū)分了敘事的和概念的兩大類，在敘

7、事的再現(xiàn)中，區(qū)分了行動的和反應(yīng)的，以及言語和心理這三個過程。在圖片中，使圖中的元素形成斜線，通常是強烈的對角線，就形成矢量。矢量是敘事圖像的標(biāo)志，而概念圖像中則沒有矢量。當(dāng)參與者被矢量連接起來時，他們被再現(xiàn)為對相互做某件事。這又可分為行動過程和反應(yīng)過程。圖中的女子是圖像的參與者與動作者，處于整個圖像最突出的位置，她身材纖細(xì)，體態(tài)輕盈，迎著溫柔的和風(fēng)，眼神專注，眼光投向右下方的一停一飛的兩只蝴蝶身上，這些行動過程又形成一個反應(yīng)過程，從而表現(xiàn)了靜溢庭園中春意盎然的動態(tài)美。圍繞著女子，身邊的景色逐漸展開：女子被一簇花叢所環(huán)繞，其輕輕撩起的衣尾露出粉色內(nèi)里，似乎觸碰到了旁邊的粉色花簇，這一動作過程又形

8、成一個動態(tài)的反應(yīng)過程；從女子飄起的衣帶衣邊和微微擺動的發(fā)絲中似乎可以感受到當(dāng)時庭園里溫暖的春風(fēng)吹動了女子周圍的花枝，花枝上微微擺動的綠葉與花瓣又指向女子看向的蝴蝶，從而將動態(tài)過程傳遞回到了蝴蝶上，讓讀者心里形成了一個花蝴蝶翩翩起舞的反應(yīng)過程。女子頭上的精美花飾https:/與衣尾的朵朵繡花，耳垂掛著的黃金墜子與手腕帶著的黃金鐲子，將圖畫中的意境提升，女子衣飾隨風(fēng)飄起的動態(tài)過程與微微擺動的花簇，翩翩起舞的蝴蝶等動態(tài)相呼應(yīng)，表現(xiàn)了整幅圖中動態(tài)的敘事概念。所以，整幅圖像主要通過行動過程、反應(yīng)過程及潛在的關(guān)系過程和存在過程淋漓盡致地向讀者不但再現(xiàn)了庭院春色，而且再現(xiàn)了抽身于美麗花苑之中的薛寶釵彼時彼景

9、的心境，從而使整幅圖畫達(dá)到了動態(tài)美、靜態(tài)美的完美結(jié)合。2.圖像的互動意義李戰(zhàn)子研究發(fā)現(xiàn)，圖像可以造成觀看者和圖像中的世界之間特定的關(guān)系。它們以此和觀看者互動，并提示觀看者對所再現(xiàn)的景物應(yīng)持的態(tài)度。在實現(xiàn)這種互動意義時，有三個要素：距離、接觸和視點。它們可以共同作用，創(chuàng)造出觀看者和再現(xiàn)內(nèi)容之間的復(fù)雜、微妙的關(guān)系；同時，和在語言中一樣，情態(tài)也是互動意義的重要部分，只是實現(xiàn)情態(tài)的資源在圖像中極為豐富。圖中的表征參與者 女子的視線并不與讀者接觸，而是投向了右下方的兩只蝴蝶身上。這個視線交流過程就是接觸，這種接觸向讀者表達(dá)了這樣的信息：女子自己正饒有興趣地沉浸在生機勃勃的初春景象中。整幅圖像是以一種俯瞰

10、全景式的角度呈現(xiàn)的，讀者與女子并不處在同一水平的位置。圖像制作者采取傾斜角度從女子側(cè)面取景，展現(xiàn)的是社會近距離，這表明讀者與參與者是較為親密的社會人際關(guān)系，從而使讀者能夠融入畫面之中，身臨其境般地體驗滿園春色。3.圖像的構(gòu)圖意義依照 Kress & Leeuwen的觀點，多模態(tài)式語篇的構(gòu)圖意義具有三種資源 ， 信 息 值 （ information valuation ） ， 顯 著 度 （ salience ） 和 取 景（framing）。其中信息值通過圖像中元素被置于的位置實現(xiàn)。圖中的任一元素，是被放置在左邊還是右邊， 上方還是下方，或者中間還是邊緣，決定了它在整體中的角色。從左

11、到右的放置為已知 新信息的結(jié)構(gòu)，即放在左邊的信息是“已知”的，放在右邊的信息是新的。而上方和下方也有不同的信息值，置于上方的是“理想的”，信息的最顯著的部分，置于下方的是“真實的”，細(xì)節(jié)和更實際的信息。根據(jù) Royce分析可知，處于中心位置的是重量的平衡點，視覺成分在此獲得權(quán)勢，幫助中心區(qū)以外的元素結(jié)合于一起并穩(wěn)定下來。寶釵戲蝶圖整體布局巧妙，總體可以分為左右兩部分，左右內(nèi)容相互對照。左邊的女子代表著圖像中的已知信息。順著花簇飄逸的方向到女子目光投向的方向，整個構(gòu)圖也由“已知”信息伸向“新”信息：競相開放的牡丹花，淡雅嫩綠的葉子和聞花而舞的蝴蝶將捕蝶的女子環(huán)繞，預(yù)示著庭院中的春意正在由點及面及

12、圈地擴展開來。女子站在花簇中，垂眼俯看在花叢中起舞的兩只蝴蝶，這表明了現(xiàn)實與理想的接觸，女子此時此刻正在體驗庭中春色，同時也暗示著女子渴望著像蝴蝶一樣，可以無憂無慮地追尋美麗與甜蜜。實際上，整幅圖呈現(xiàn)一個對角線的布局，圖像中左上方色彩最為濃艷，然后慢慢沿著對角線與右下角呼應(yīng)，在理想信息和新信息的交匯處則留下了一首小詩：“蛺蝶翻翻殘夢斷，伯勞東去燕西飛”，以言語點題，使整幅畫形成一個完成、連貫的統(tǒng)一體，從而使整幅畫的動態(tài)美和靜態(tài)美自然地結(jié)合在一起。https:/（二）言語符號意義分析下面根據(jù) Halliday的系統(tǒng)功能語言學(xué)，對此薛寶釵戲蝶圖中的言語符號意義進行分析。該圖出自于畫家鄭希林的金陵十

13、二釵，為金陵十二釵之冠，薛寶釵戲蝶圖。這副圖畫的右上角是畫家鄭希林自己為此畫題的詩：“蛺蝶翻翻殘夢斷，伯勞東去燕西飛”。以詩配畫，其意濃濃。從概念意義來看，這兩句詩包含了四個物質(zhì)過程，即“翻翻”、“斷”、“東去”和“飛”，描述的是這樣的景象：染著亮麗色彩的蝴蝶翩翩飛舞，曾經(jīng)得意繁錦的生活只能留于記憶之中，伯勞向東飛離，燕兒卻往西遠(yuǎn)去。從語態(tài)來看，整個過程不只一個參與者，因此屬于非中動語態(tài)。這里的“伯勞東去燕西飛”亦為“勞燕分飛”，意思是伯勞鳥和燕子分別往不同的方向飛，比喻到了分開的時候，有種“走到一起只是偶然，分開才是必然”的意思。語言的人際功能亦可說是語言的參與功能，是講話者作為干預(yù)者的“意

14、義潛勢”。從人際意義看，這兩句詩以陳述句的形式給予讀者信息，繪聲繪色的傳達(dá)出畫中女子的彼時彼景。畫家鄭希林在仔細(xì)研讀原著的基礎(chǔ)上，運用反向思維，沒有強調(diào)金陵十二釵的悲苦命運，而是鎖定她們生命中最燦爛的時光，把她們最美麗的姿態(tài)凝固在畫卷之上。例如圖中的寶釵不再豐腴，而是以婀娜纖細(xì)的形象展現(xiàn)給觀看者。圖中的寶釵手拿精致薄扇，置身于滿園春色中，兩眼專注于那對輕盈多彩的蝴蝶，也沒想去嫁禍他人，讓人們在欣賞這幅畫的時候，心中充滿愉悅，真正得到美的享受。四、結(jié)語綜上所述，本文從系統(tǒng)功能語言學(xué)為基礎(chǔ)的多模態(tài)話語角度分析探討了多模態(tài)語篇中視覺符號與語言符號之間的關(guān)系與意義共建。本文只是挑選了詩畫多模態(tài)語篇個案進行研究，通過分析詩畫語篇寶釵戲蝶圖，探討圖中的言語符號和非言語符號如