1、 數(shù)據(jù)庫原理應(yīng)用專業(yè)：計算機科學與技術(shù)學號：20141090091姓名：王國有成績：教學管理系統(tǒng)目錄一、選題的背景與意義3二、需求分析4三、數(shù)據(jù)流圖5四、數(shù)據(jù)字典6五、主要功能模塊10六、E-R模型圖14七、總結(jié)15一、選題的背景與意義 對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理的理論學習,通過上機實踐的方式將理論知識與實踐更好的結(jié)合起來,鞏固所學知識。     數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程實踐：實踐和鞏固在課堂教學中學習有關(guān)知識，熟練掌握對于給定結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、基本操作、程序系統(tǒng)的建立和調(diào)試以及系統(tǒng)評價。 數(shù)據(jù)庫原理軟件設(shè)計實踐：實踐和鞏固在課堂教學中學習的關(guān)于關(guān)系數(shù)

2、據(jù)庫原理的有關(guān)知識和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的建立方法，熟練掌握對于給定實際問題，為了建立一個關(guān)系數(shù)據(jù)庫信息管理系統(tǒng)，必須得經(jīng)過系統(tǒng)調(diào)研、需求分析、概念設(shè)計、邏輯設(shè)計、物理設(shè)計、系統(tǒng)調(diào)試、維護以及系統(tǒng)評價的一般過程，為畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。 通過對學校的教學管理工作進行詳細調(diào)查，在熟悉了教學業(yè)務(wù)流程后認為：教學管理是一個教學單位不可缺少的部分，教學管理的水平和質(zhì)量至關(guān)重要，直接影響到學校的發(fā)展。但傳統(tǒng)的手工管理方式效率低，容易出錯，保密性差。此外，隨著時間的推移，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，給查找、更新和維護都帶來不少困難。使用計算機進行教學管理，優(yōu)點是檢索迅速、檢查方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、減

3、少錯誤發(fā)生，大大提高了教學管理的效率和質(zhì)量。因此開發(fā)“教學管理系統(tǒng)”勢在必行，同時從經(jīng)濟、技術(shù)、社會三方面分析也是可行的。 二、需求分析需求分析的任務(wù)是通過詳細調(diào)查，獲取原有手工系統(tǒng)的工作過程和業(yè)務(wù)處理，明確用戶的各種需求，確定新系統(tǒng)的功能。在用戶需求分析分析中，除了充分考慮現(xiàn)有系統(tǒng)的需求外，還要充分考慮系統(tǒng)將來可能的擴充和修改，從開始就讓系統(tǒng)具有擴展性。 教學管理是學校管理中的重要管理，教學管理是指管理者通過一定的管理手段，使教學活動達到學校既定的人才培養(yǎng)目標的過程，教學管理是正常教學秩序的保證。教學過程是根據(jù)一定的社會要求與教學目的和學生身心發(fā)展的特點，由教師的教和學生

4、的學所組成的雙邊活動過程。這個過程是由教師、學生、教學內(nèi)容和手段等要素構(gòu)成。教師是教學過程的主導因素，學生是教學過程的主體因素，教學內(nèi)容和手段是教學過程的客觀因素。 在調(diào)查各個系統(tǒng)的業(yè)務(wù)活動的時候，要充分了解系統(tǒng)的組成情況、各個系統(tǒng)的職能和職責等，并對現(xiàn)行系統(tǒng)的功能和所需信息有一個明確的認識。包括了解各個系統(tǒng)輸入和使用什么數(shù)據(jù)，如何加工處理這些數(shù)據(jù)，輸入什么數(shù)據(jù)，輸出什么信息，輸出的結(jié)果格式是什么等。三、數(shù)據(jù)流圖四、數(shù)據(jù)字典在調(diào)查完了用戶需求之后，就要開始分析用戶需求。在此，我們采用自頂向 下的結(jié)構(gòu)化分析方法（SA 方法）。首先，定義全局概念結(jié)構(gòu)的框架，如下：教師

5、管理系統(tǒng)學生管理系統(tǒng)教學管理系統(tǒng)X選 /授課管理經(jīng)分析之后，本系統(tǒng)要用到九個基本表：系表，班級表，學生表，課程表，選課表、教師表、獎金明細表、教師工資表、賬號密碼表。我們只需要一一建立以上的表或者從外表獲取信息就可以建立數(shù)據(jù)字典。各表之間的關(guān)系圖五、主要功能模塊   教信息一覽教師管理系統(tǒng)學生管理系統(tǒng)教學管理系統(tǒng)教師表學生表授課獎金明細系表學生信息一覽課程 表選課表授課表在學校的學習過程，要實現(xiàn)教學管理系統(tǒng)，將其分為兩個功能模塊，分別為學生功能模塊、教師功能模塊，這兩個功能模塊共同實現(xiàn)了教學管理功能，本系統(tǒng)能夠完成對數(shù)據(jù)的添加，查詢，刪除，修改等基本的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)操

6、作。登錄界面： 教師模塊 教師模塊是用來管理教師的信息，其中包含教授的管理信息，對管理教師的一些信息有作用，用來對教師進行記錄和分配。在網(wǎng)上的信息查詢中，教師的系統(tǒng)有著更多的功能，可以瀏覽學生的一些信息和成績更正，對學生進行管理以及對學校的一些信息的瀏覽。 教師登錄界面如下： 教師登錄進去的功能如下：教師信息一覽表：學生模塊 學生模塊是用來管理學生的信息，可以將其中分為兩個模塊，一個是學籍管理模塊，一個是課程管理模塊，這個模塊可以對學生的成績進行查詢和對課程的查詢，對學生進行統(tǒng)一的管理，在網(wǎng)上可以通過此模塊對一些信息進行確定和接受一些的學校的信息，對此可以進行一些必要的操作。 學生登

7、錄界面如下：學生登錄進去的功能如下：學生信息一覽表：六、E-R模型圖課程表學生學號姓名性別出生年月日系號入學成績照片選課課程表課程號學時學分課程名 1N教師性別照片工資工號姓名年齡系號職稱地址電話工號獎金教師獎金獎金情況時間11N1所屬系別系表系號系名班主任學生歸屬情況系別班級名字學生歸屬11 七、總結(jié)從數(shù)據(jù)庫功能上來講，本教學管理數(shù)據(jù)庫采用自頂而下的設(shè)計思路，數(shù)據(jù)庫的訪問權(quán)限逐層限制。同時處于同一層次的不同角色之間的權(quán)限有交叉性又有差異性?；旧夏軌蛲瓿蓪?shù)據(jù)的查詢，添加，刪除，修改等基本的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)操作。從數(shù)據(jù)庫的運行效率上來講，本管理系統(tǒng)由于沒有采用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的默認的系統(tǒng)參數(shù)，并根據(jù)的實際的數(shù)據(jù)需求進行重新配置，同時對物理體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使得數(shù)據(jù)庫的運行效率得到提高。此次數(shù)據(jù)庫設(shè)計中存在的不足與技術(shù)問題：整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計的過程中，總體設(shè)計方案部分在規(guī)劃的過程中，由于沒有切實的到位的分析和總結(jié)，同時對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的理解不夠深刻和應(yīng)