1、太平畈鄉(xiāng)中心學(xué)校 何小梅學(xué)情分析： 在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了等式性質(zhì)1和等式性質(zhì)2，這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。在課前的每日練中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對等式的性質(zhì)理解的都還不錯，這大大的降低了本節(jié)課的教學(xué)難度，從而使學(xué)生們接受的更快。教學(xué)目標(biāo)：1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進一步理解方程的意義。 2、通過解決問題的過程，學(xué)會解形如ax±bx=c這樣的方程。 3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。教學(xué)重點：尋找等量關(guān)系，畫出合理的線路圖。教學(xué)難點： 解方程的書寫格式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愛好）1、師：同學(xué)們，你們都有哪些愛好，能和老師交流一

2、下嗎？（生自由說）2、師：有沒有同學(xué)喜歡郵票呀？老師很喜歡郵票，今天老師帶來了一些郵票與同學(xué)們分享一下好不好？（ppt出示郵票）3、師：今天老師給同學(xué)們帶來了一對姐弟，他們的愛好就是集郵。瞧，他們姐弟倆正在與爸爸媽媽分享集郵成果呢！想知道他們在交流些什么嗎?（教師出示主題情境圖。）4、師：從圖中，你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（1）姐姐郵票的張數(shù)是弟弟的3倍；（2）弟弟和姐姐一共有180張郵票；5、師：根據(jù)這些信息，你想到了什么數(shù)學(xué)問題呢？（姐姐和弟弟各有多少張郵票？）6、師：估一估，姐姐和弟弟各自可能有多少張郵票？（生自由的說一說）二、合作交流（通過合作學(xué)習(xí)得來的知識學(xué)生比較容易接受）1、師：大家能

3、有根據(jù)地、大膽地“估”，不錯。怎樣才能求出姐姐和弟弟各有多少張郵票呢？請各小組一起商量，我相信大家一定能想出好辦法。（學(xué)生合作：有的在商討；有的在記錄；有的在畫圖，還邊畫邊小聲地談?wù)撝焕蠋熞苍谘惨暩餍〗M的情況，有時還停下來與學(xué)生一起討論。）2、師：現(xiàn)在，誰來把你們組的想法與大家分享一下？3、師：還有不同的嗎？4、師：同學(xué)們真不錯，想出了這么多好辦法?，F(xiàn)在，請大家認(rèn)真想想：這些方法之間有什么聯(lián)系嗎？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？5、師：如何用方程解決這個問題呢？（小組合作學(xué)習(xí)）解：設(shè)弟弟有x張郵票，那么姐姐有3x張郵票。 3x+x=180 4x=180 X=45 3x=3×45=135答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。6、師：同學(xué)們都掌握了如何利用方程解決問題嗎？現(xiàn)在我將問題改掉你還能求出姐姐弟弟各有多少張郵票嗎？（ppt出示）7、小結(jié)：通過這個郵票張數(shù)的方程解答，同學(xué)們能自己總結(jié)一下用方程解決問題的過程嗎？同桌之間相互說說。（指名生匯報）解設(shè)-列方程-解方程-答3、 鞏固練習(xí)4、 總結(jié)全課：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲