1、我們的好幫手學(xué)習(xí)用品（一） 學(xué)情分析一年級的孩子因?yàn)閯倧挠變簣@進(jìn)入小學(xué)，一切都是嶄新的，基本的行規(guī)都無從知曉，很多行為帶有隨意性和情緒化，再加上現(xiàn)在的孩子是在蜜罐中長大的，自理能力很弱，表現(xiàn)為不會(huì)整理，不會(huì)安排；而且頭腦中根本沒有“愛惜”一詞，尤其是對待學(xué)習(xí)用品，很多孩子一天一塊橡皮；新本子隨便撕；鉛筆盒、書包里常常臟亂不堪。于是想，必須補(bǔ)上這一課，讓他們指導(dǎo)學(xué)習(xí)用品的重要性，懂得珍惜，也逐步養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。（二） 活動(dòng)目標(biāo)1、 認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。2、 學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品，并初步養(yǎng)成“用完就整理”的好習(xí)慣。3、 知道學(xué)習(xí)用品來之不易，能愛惜它們。（三） 活

2、動(dòng)過程活動(dòng)一：學(xué)習(xí)用品大匯聚1、 師：小朋友，成為一名小學(xué)生這是多么光榮和高興的事情。你瞧，2、 欣賞多媒體動(dòng)畫上學(xué)歌3、 那你還記得嗎？馬上要開學(xué)了，爸爸媽媽都為你做了些什么呀？（指名交流）根據(jù)學(xué)生所說要求其出示鉛筆、橡皮等物品，如果書包里沒有的教師及時(shí)出示。4、 明確“學(xué)習(xí)用品”這個(gè)名詞。師：小朋友，這些物品每天都陪伴著我們，幫助我們一起學(xué)習(xí)，是我們的學(xué)習(xí)好幫手，它們有個(gè)共同的名字學(xué)習(xí)用品。（依次出示課題：我們的好幫手學(xué)習(xí)用品）誰會(huì)讀？開火車讀。齊讀。（通過生動(dòng)逼真的視頻讓學(xué)生再次沉浸在成為一名光榮的小學(xué)生的喜悅與興奮中，從而使學(xué)生的情緒在課堂伊始就高漲起來，為整堂課的順利進(jìn)行奠定良好的情

3、感基調(diào)。同時(shí)通過喚回學(xué)生熟悉的生活記憶，很自然的引出“學(xué)習(xí)用品”這個(gè)名詞，出示實(shí)物也更能幫助他們理解“學(xué)習(xí)用品”的分類，比較符合這些孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。）操作說明：1、 播放的視頻上學(xué)歌要求畫面清晰、色彩鮮艷、感染力強(qiáng)。2、 課前老師準(zhǔn)備齊全學(xué)習(xí)用品，以便上課時(shí)展示，給學(xué)生以直觀的感受。3、 教師提出問題后，抽取學(xué)生回答問題的面要廣，要關(guān)注到每個(gè)角落的學(xué)生，激發(fā)每個(gè)孩子主動(dòng)參與的積極性，且對學(xué)生的回答寄予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)?；顒?dòng)二、學(xué)習(xí)用品用處多1、 同桌一起感受學(xué)習(xí)用品用處大1） 老師出示一幅色彩鮮艷、構(gòu)圖簡單的幾何畫小朋友，這幅畫漂亮吧？仔細(xì)看看，要完成這幅畫需要哪些學(xué)習(xí)用品的幫忙呢？

4、（指名交流）2） 那現(xiàn)在就和你的同桌一起，也來用這些學(xué)習(xí)用品畫出一幅美麗的幾何圖畫。3） 現(xiàn)場展示并簡單介紹畫作，同時(shí)補(bǔ)充還用了哪些剛才沒有講到的學(xué)習(xí)用品呢？4） 小結(jié)：是啊，我們的學(xué)習(xí)用品長相不同、材質(zhì)也不一樣，價(jià)錢有貴有便宜，但每一樣都有它獨(dú)特的作用，缺一不可。2、 趣味游戲“學(xué)習(xí)用品用處大”連連看1） 媒體出示幾道簡單的學(xué)習(xí)用品用途的測試題，指名連一連。2） 教師以紅筆為例，談?wù)勊鼘ψ约旱膸椭?。師：學(xué)習(xí)用品用處大，就像老師手中的這支紅筆，每天和老師形影不離，老師用它改完一本本作業(yè)本，給寫得棒、做得對的小朋友打上一個(gè)個(gè)鮮艷的五角星，還像啄木鳥醫(yī)生一樣找出你們的錯(cuò)誤；老師又用它給你們寫字示范

5、。那么，你又離不開哪樣學(xué)習(xí)用品對你的幫助呢？3） 請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)用品對自己的幫助。3、 小結(jié)：我們的學(xué)習(xí)生活還真少不了學(xué)習(xí)用品對我們的幫助，它們真是我們的好朋友。（板書：好朋友）（多媒體出示有趣的簡單測試題，遠(yuǎn)比教師枯燥的提問更能調(diào)動(dòng)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生先做有趣的測試題，再結(jié)合自己的實(shí)際情況交流，老師也以身說法，介紹自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，這都為了讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)用品的重要性，更好地表達(dá)對學(xué)習(xí)用品的喜愛之情。其中的作畫環(huán)節(jié)其實(shí)也是迎合孩子們好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)“在玩中學(xué)”的理念。）操作說明：1、 教師事先準(zhǔn)備的幾何圖形要符合一年級小學(xué)生的特點(diǎn)：簡單易模仿，同時(shí)要體現(xiàn)出：那是有多種學(xué)習(xí)用品合作

6、完成的，便于學(xué)生尋找。2、 同桌合作完成畫作的時(shí)間要調(diào)控好，常規(guī)訓(xùn)練要做好，保持課堂紀(jì)律正常有序?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)用品要愛惜1、 師：小朋友，你們知道嗎？像制作這樣一支鉛筆可花了工人叔叔阿姨不少功夫呢！多媒體演示：鉛筆的制作過程。2、 教師概括鉛筆的制作過程并出示相應(yīng)的圖片。3、 你能給這些圖片排排隊(duì)嗎？（將鉛筆制作過程的圖片有序排練）4、 每一支鉛筆都凝聚著工人的心血，現(xiàn)在看著你們手中一支支漂亮的鉛筆，你們想說什么呢？1） 指名交流。2） 小結(jié)并板書：對啊，這些學(xué)習(xí)用品都來之不易，我們應(yīng)該好好愛惜它們。（板書：來之不易愛惜）可你瞧，5、 行為指導(dǎo)1） 出示一組畫面，你有什么好辦法？教室地面上散落

7、的鉛筆、橡皮；一個(gè)小男孩正用刀切著橡皮；另一個(gè)小朋友把作業(yè)本撕下來折紙飛機(jī)；下課了，一個(gè)小女孩跑出教室，課桌上學(xué)習(xí)用品亂七八糟；2） 指名獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策3） 在出示一組文明畫面，與之前形成鮮明對比。這些小朋友可聽到了大家的建議，快看，他們知錯(cuò)就改了。4） 技能大比拼比賽整理學(xué)習(xí)用品6、總結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們和好朋友學(xué)習(xí)用品來了個(gè)親密接觸，相信大家一定學(xué)到了很多，來，說一說，你都知道了些什么？（交流）是啊，學(xué)習(xí)用品來之不易，我們可要好好珍惜，平時(shí)更要養(yǎng)成及時(shí)整理的好習(xí)慣。相信你和你的學(xué)習(xí)用品一定能成為最要好的朋友。（從了解鉛筆的制作過程、以點(diǎn)帶面，讓你給學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)用品的來之不易。隨后的“想辦法

8、”其實(shí)就是由認(rèn)知提升到行為，這也是實(shí)現(xiàn)本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使后面的“技能大比拼”有一個(gè)正確的導(dǎo)向。）操作說明：1、 鉛筆制作過程的圖片要分開展示，以磁鐵吸附，便于學(xué)生在黑板上操作整理，有直觀感受。2、 在“你想說什么”環(huán)節(jié)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并及時(shí)回答，鼓勵(lì)指導(dǎo)。3、 在“技能大比拼”環(huán)節(jié)中，要善于掌控氣氛，并組織學(xué)生仔細(xì)觀察，及時(shí)點(diǎn)評，使行為指導(dǎo)更具實(shí)效性。（四）活動(dòng)反思通過35分鐘的主題教育，將動(dòng)手、動(dòng)口有機(jī)結(jié)合，利用豐富多彩的教育形式讓學(xué)生知道了不同學(xué)習(xí)用品的不同作用，教會(huì)他們應(yīng)該如何珍惜這些來之不易的學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該說達(dá)到了預(yù)期的訓(xùn)練重點(diǎn)和教育目標(biāo)，而且其中的一些環(huán)節(jié)，如“同桌繪畫”“我有好辦法”“技能大比拼”等，孩子們非常喜歡，參與熱情非常高漲，課堂氣氛也異常熱烈，只是畢竟是一年級，情緒的控制力比較差，一段時(shí)間課堂有些過于熱烈，甚至有些無序，好在老師運(yùn)用一些平時(shí)常用的行規(guī)小兒歌讓孩子們平靜下來。另外，色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件也為課堂增色不少，牢牢地吸引住了孩子們的眼球，也是說教變得