1、英語(yǔ)課堂中“學(xué)習(xí)興趣”的培養(yǎng)江西省寧都師范附屬小學(xué) 賴雪梅電話箱：273525843【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)課堂過分重視詞匯知識(shí)的講解與傳授，教師在課堂上只是讓學(xué)生機(jī)械地跟讀單詞和句子，忽視了對(duì)學(xué)生“學(xué)習(xí)興趣”的培養(yǎng)。英語(yǔ)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 ?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂 興趣培養(yǎng)俗話說“興趣是最好的老師” 有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)自覺地參與到課堂教學(xué)過程中來?？墒窃谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，我們往往會(huì)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一為了教課本而教的英語(yǔ)課堂在平常的課堂教學(xué)中為了完成單詞和句子的三

2、會(huì)目標(biāo)我就是讓學(xué)生跟讀，然后機(jī)械和重復(fù)地讀，直到他們會(huì)讀，并能記下單詞和句子的意思。【案例一】How much is it是PEP版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Unit5的教學(xué)內(nèi)容，教材的A部分Lets learn就是學(xué)習(xí)幾個(gè)描述衣物的形容詞：“colourful ,pretty, cheap ,expensive”要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀。我是這樣上的：直接呈現(xiàn)書上的圖片，然后直接告訴學(xué)生單詞的意思，接著就是讓學(xué)生跟教師反復(fù)的讀。由于讀的形式非常單一，學(xué)生讀得很煩，聲音也越讀越小，很多學(xué)生到了課的后面根本就不愿意再讀了，我自己上得也很沒有意思。分析：這節(jié)課我只是為了教會(huì)學(xué)生讀單詞，為了教而教，教學(xué)手段單一，教學(xué)

3、方法枯燥，學(xué)生只是被教學(xué)的對(duì)象，而不是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)興趣沒有被激發(fā)。【案例二】同上教材A部分Lets talk是三幅情景圖，是Amy和她媽媽在商店買衣服以及和售貨員之間的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定的情境中會(huì)用“Can I help you?”；以及“How much is it?Its”來詢問價(jià)格；并能用“Its pretty/colourful/cheap/expensive.”來對(duì)衣服做出評(píng)價(jià)。我是這樣上的：請(qǐng)同學(xué)們觀察第一，二，三幅圖，圖上都有誰(shuí)？她們正在干什么？（板書英文句子）看到句子跟老師讀，并解釋句子的意思全班聽錄音跟讀，分角色讀分析：從案例看出，教師只是讓學(xué)生跟讀句子，并讓學(xué)生知道

4、句子的意思。很顯然學(xué)生都不知道為什么要學(xué)這些句子，學(xué)這些句子有什么用，只是為了會(huì)讀嗎？久而久之，每次上對(duì)話課，學(xué)生就是在寫句子的翻譯，寫完了翻譯，課好像就上完了。這樣的課堂，學(xué)生根本就不是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，只是在完成任務(wù)，興趣沒有，也忽視了對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。二以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)興趣”出發(fā)的英語(yǔ)課堂為了教課本而教的英語(yǔ)課堂無疑是會(huì)磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特征，也不符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)。那么如何跟進(jìn)新課改的步伐？培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從英語(yǔ)課堂做起，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。從培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)興趣”這個(gè)理念出發(fā)，我對(duì)例一詞匯教學(xué)進(jìn)行了再設(shè)計(jì)：1.Wa

5、rm-up播放Lets chant 讓學(xué)生感知本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容2.Presentation(1)present “colorful pretty”T：(Show a colourful dress)What colour is it?S:Its yellow,green,red and blue.T:Oh,so many colours.S:Its colourful and pretty.(2)present “cheap expensive”T:How much is this dress?Ss:Its 23 yuan. T:Is it cheap?Ss:Yes,its cheap.T:

6、How much is that dress?Ss:Its 100 yuan.T:Is it expensive?Ss:Yes,Its expensive.3.Consolidation(1)lowly and loudly(2)bomb game(3)higher or lower分析：整節(jié)課從熱身到鞏固都是以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)興趣”為出發(fā)點(diǎn)的，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程。熱身通過Lets chant讓學(xué)生進(jìn)入了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍并讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所感知。呈現(xiàn)圖片，通過一條裙子的多種顏色來學(xué)習(xí)“colorful”色彩豐富的，“pretty”漂亮的，讓學(xué)生通過自己的思考和感知來了解單詞的意

7、思。再通過詢問裙子的價(jià)格來學(xué)習(xí)“cheap expensive”讓學(xué)生通過自己的判斷來掌握單詞的意思“便宜的 昂貴的”,做到了把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化。為了鞏固單詞的讀音，我設(shè)計(jì)了“大小聲游戲”“炸彈游戲”來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生讀得趣味盎然。為了鞏固詞義，我設(shè)計(jì)了“高了還是低了”的游戲，讓學(xué)生對(duì)實(shí)物價(jià)格進(jìn)行自己的判斷是“便宜還是貴”，通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 三兩類英語(yǔ)課堂的比較分析 兩類課堂從熱身，呈現(xiàn)到鞏固，由于出發(fā)點(diǎn)不一樣，教學(xué)的過程有很大的差別內(nèi)容為了教課本而教的英語(yǔ)課堂從培養(yǎng)興趣出發(fā)的英語(yǔ)課堂熱身沒有熱身活動(dòng)，教師直接進(jìn)入課堂教學(xué)通過熱身活動(dòng)讓學(xué)生自然

8、而然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍呈現(xiàn)直接呈現(xiàn)課文內(nèi)容，沒有任何鋪墊，學(xué)生沒有參與課堂教學(xué)的欲望通過多種教學(xué)手段呈現(xiàn)新知，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)鞏固機(jī)械重復(fù)的跟讀，學(xué)生不想讀設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)操練新知，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在平常課堂教學(xué)中，很多教師都是為了教課本的知識(shí)而教，“填鴨式”的把知識(shí)灌輸給學(xué)生，這種教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生越來越討厭英語(yǔ)，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。也有些教師知道新課改的理念，但是不知道該怎樣去實(shí)施。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，怎樣在課堂中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就是我在教學(xué)實(shí)踐中探索的問題。四怎樣在課堂中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(一)采用形式多樣的新課導(dǎo)入 一堂精彩的英語(yǔ)課

9、離不開精彩的新課導(dǎo)入,正如一句諺語(yǔ)所說：“A good beginning is half of success”。成功而活潑的導(dǎo)入能先聲奪人引人入勝，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。那么,如何導(dǎo)入新課呢？1課前熱身。比如“Lets sing”,“Lets do” ,“Lets chant”活躍課前氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.創(chuàng)設(shè)情境。在上新課前給所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)相關(guān)的情境然后導(dǎo)出新課。比如：在PEP版三年級(jí)上冊(cè)第四單元學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞“cat ，duck， dog， rabbit， panda， monkey”時(shí)，教師可以在黑板上畫出一個(gè)動(dòng)物園的造型，告訴學(xué)生今天我們要去動(dòng)物園逛逛，然

10、后自然而然地進(jìn)入到動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)。3問題導(dǎo)入。教師在介紹新課前可以拋出幾個(gè)與新課相關(guān)的問題。教師給的問題也要有技巧。一般來說，如果新課是一篇故事，提的問題應(yīng)包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事大意。提問的方式應(yīng)使用“when，where，who，what，how”。教師提問完之后應(yīng)給出正確答案，以便學(xué)生能夠更清晰地了解新課的脈絡(luò)。 (二)創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛有了趣味盎然的新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛也非常重要。研究表明：學(xué)生對(duì)于輕松自在快樂的教學(xué)感興趣，能積極地參與課堂，并取得成績(jī)。因此，建立一種平等、和諧、友愛的師生關(guān)系特別重要。那么，如何創(chuàng)造這種輕松愉快的課堂氣氛呢？1.教師要以滿腔

11、的熱情，純正流利的英語(yǔ)去感染學(xué)生。全身心地投入課堂教學(xué)，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方。上課時(shí)教師要盡可能地用抑揚(yáng)頓挫，風(fēng)趣幽默，充滿誘因和懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們快樂地學(xué)習(xí)。2.經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。 教師上課時(shí)總是面帶微笑實(shí)質(zhì)上也是對(duì)學(xué)生的肯定。面對(duì)學(xué)生回答的問題也要作出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的回應(yīng)。學(xué)生

12、答對(duì)時(shí)要說：“Very goodThank you”；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)要說：“Dont worryPlease try again”；當(dāng)學(xué)生緊張時(shí)要說：“Take it easy or Dont be nervous”。這些看似平常的話語(yǔ)卻是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)盛不衰的一劑良藥，幫助學(xué)生有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。(三)教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)新穎活潑的教學(xué)活動(dòng)。 現(xiàn)在我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)上不能再是讓學(xué)生機(jī)械地跟讀，機(jī)械地背，這樣學(xué)生很快就會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)的興趣，教學(xué)效果極差。我們應(yīng)該更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。教師要充分利