1、兒童社會教育課程教學(xué)大綱一、教師或教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱二、課程基本信息課程名稱（中文）：兒童社會教育課程名稱（英文）：Social Studies in Early Education課程類別：通識必修課通識選修課專業(yè)必修課þ專業(yè)方向課專業(yè)拓展課實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)*：學(xué)術(shù)知識性þ方法技能性研究探索性實(shí)踐體驗(yàn)性課程代碼：0530051周學(xué)時(shí)：2 總學(xué)時(shí)：32 學(xué)分: 2先修課程：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與組織、學(xué)前教育學(xué)授課對象：全日制學(xué)前教育專業(yè)本科生三、課程簡介本課程是學(xué)前教育專業(yè)一門重要的專業(yè)方向課，是學(xué)前教育課程五大領(lǐng)域之一，本課程的教學(xué)為今后學(xué)生從事

2、幼兒園社會教育課程實(shí)踐活動有著極大的指導(dǎo)意義。本課程注重理論聯(lián)系實(shí)踐，注重案例的分析，注重對學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行社會領(lǐng)域活動設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。本課程的主要內(nèi)容是研究兒童社會教育的基本理論、兒童社會性發(fā)展的一般規(guī)律以及兒童社會教育實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施。具體包括兒童社會教育及活動設(shè)計(jì)導(dǎo)論、兒童社會性發(fā)展及活動設(shè)計(jì)、兒童社會各領(lǐng)域教育及活動設(shè)計(jì)三大模塊。四、課程目標(biāo)本課程的目標(biāo)是使高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生了解學(xué)前兒童社會教育的一般理論，掌握學(xué)前兒童社會性發(fā)展的基本過程、兒童社會各領(lǐng)域教育的基本內(nèi)容、社會教育實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施等有關(guān)知識；獲得從事學(xué)前兒童社會教育實(shí)踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)，最終能夠掌握

3、設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會教育活動的方法與技能。五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排*（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第2條）«模塊一：兒童社會教育及活動設(shè)計(jì)導(dǎo)論第一章兒童社會教育導(dǎo)論1.課時(shí)數(shù)：4課時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)第一節(jié) 社會以及當(dāng)今社會的特點(diǎn)第二節(jié) 什么是社會教育？第三節(jié) 社會教育的特點(diǎn)、意義及目標(biāo)3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解社會教育的基本概念、特點(diǎn)、意義及目標(biāo)。4.教學(xué)方法以教師講授為主，學(xué)生小組討論為輔。本次課進(jìn)行學(xué)生分組，上課時(shí)每一小組成員坐在一起，此小組及座位編排形式貫穿課程始終。第一次課后為學(xué)生留下課后作業(yè)，分小組完成，下次課上分小組進(jìn)行匯報(bào)。5. 課外學(xué)習(xí)要求（1）收集我國幼兒園社會領(lǐng)

4、域?qū)W習(xí)標(biāo)準(zhǔn)（幼兒園指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童發(fā)展指南），分析其涉及哪些要素。（2）收集并概括美國低年級社會領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)，分析其涉及哪些要素。（3）收集并概括臺灣社會領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)，分析其涉及哪些要素。（4）找出上海二期課改幼兒園學(xué)習(xí)活動（4-5歲）教材有關(guān)社會領(lǐng)域方向的主題。（5）找出上海二期課改幼兒園學(xué)習(xí)活動（5-6歲）教材有關(guān)社會領(lǐng)域方向的主題。各小組選擇上述其中一項(xiàng)作業(yè)，完成后上傳至BB平臺。第二章兒童社會教育活動設(shè)計(jì)總論1.課時(shí)數(shù)：4節(jié)課2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)第一節(jié)兒童社會教育活動設(shè)計(jì)原則第二節(jié)兒童社會教育活動設(shè)計(jì)目標(biāo)第三節(jié)兒童社會教育活動設(shè)計(jì)步驟3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)掌握兒童社會教育

5、活動設(shè)計(jì)的原則、目標(biāo)及步驟。4.教學(xué)方法教師講授、學(xué)生小組討論、學(xué)生課堂練習(xí)相結(jié)合?；顒釉O(shè)計(jì)目標(biāo)部分需要學(xué)生分組進(jìn)行討論，并進(jìn)行課堂練習(xí)。教師提供兒童社會教育活動名稱，由學(xué)生分組進(jìn)行活動目標(biāo)設(shè)計(jì)，在課堂進(jìn)行分享與討論。5.課外學(xué)習(xí)要求征集案例并評選優(yōu)秀案例。案例可以是社會教育課例，也可以是一日生活中偶發(fā)事件中的社會教育。«模塊二兒童社會性發(fā)展及活動設(shè)計(jì)第三章兒童自我意識的發(fā)展與教育1.課時(shí)數(shù)：2課時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)第一節(jié)自我認(rèn)識第二節(jié)自我體驗(yàn)第三節(jié)自我效能感第四節(jié)自我控制3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解兒童自我意識發(fā)展的過程及規(guī)律，設(shè)計(jì)一項(xiàng)以培養(yǎng)兒童自我意識發(fā)展為主題的社會領(lǐng)域

6、活動。4.教學(xué)方法教師講授、播放視頻、課堂分組討論。5.課外學(xué)習(xí)要求（1）編寫一個(gè)關(guān)于自我成長的繪本故事。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)提高孩子自我效能感的活動。（3）設(shè)計(jì)一個(gè)提高孩子自控能力的活動。（4）設(shè)計(jì)一個(gè)“我長大了”的活動。（5）以角色扮演的方式設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于性別意識的情景，體現(xiàn)幼兒性別意識的特點(diǎn)，包括教師的回應(yīng)以及教師回應(yīng)對幼兒的影響。（6）搜集日常活動中蘊(yùn)含的自我意識教育，可以以角色扮演的形式體現(xiàn)。分小組完成以上作業(yè)要求，文本材料上傳至BB平臺。第四章人際交往與社會適應(yīng)的發(fā)展與教育1.課時(shí)數(shù)：10課時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)第一節(jié)兒童人際交往與社會教育第二節(jié)兒童社會適應(yīng)與社會教育第三節(jié)兒

7、童情緒與社會教育3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解兒童人際交往、社會適應(yīng)及情緒發(fā)展的相關(guān)理論及知識，掌握處理實(shí)際生活中兒童沖突問題的基本原則與方法，并能設(shè)計(jì)以培養(yǎng)兒童人際交往、社會適應(yīng)及情緒為主題的社會領(lǐng)域活動。4.教學(xué)方法教師講授、小組討論、情景模擬相結(jié)合。本部分內(nèi)容以兒童日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的人際交往、社會適應(yīng)及情緒問題的處理為核心，因此，采用現(xiàn)場情景模擬的方法幫助學(xué)生提升面對兒童沖突時(shí)的問題解決能力。將已有的小組分成三大組，一組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)兒童沖突情境，并現(xiàn)場表演；一組選派兩名學(xué)生進(jìn)行教師干預(yù)模擬；一組進(jìn)行觀察記錄與分析。由其他組成員進(jìn)行評價(jià)及點(diǎn)評，教師做總結(jié)評價(jià)。5.課外學(xué)習(xí)要求在見實(shí)習(xí)過程中記錄一例幼兒

8、同伴沖突及教師的處理策略。包括觀察目的，觀察對象，觀察方法，觀察過程以及結(jié)果分析。«模塊三兒童社會各領(lǐng)域教育及活動設(shè)計(jì)第五章兒童社會各領(lǐng)域教育及活動設(shè)計(jì)1.課時(shí)數(shù)：12課時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)第一節(jié)歷史：兒童學(xué)習(xí)時(shí)間、延續(xù)性與改變第二節(jié)地理：人、空間與環(huán)境第三節(jié)經(jīng)濟(jì)：生產(chǎn)、分配與消費(fèi)第四節(jié)文化：政治、多元文化與全球化3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解兒童社會各領(lǐng)域教育內(nèi)容，包括歷史、地理、經(jīng)濟(jì)與文化四個(gè)方面，能夠以各領(lǐng)域?yàn)楹诵闹黝}進(jìn)行社會領(lǐng)域活動設(shè)計(jì)。4.教學(xué)方法教師講授、學(xué)生閱讀探究、現(xiàn)場練習(xí)相結(jié)合。教師將兒童社會各領(lǐng)域教育內(nèi)容英文資料通過BB平臺分享給學(xué)生。各小組分別領(lǐng)取任務(wù)，對

9、歷史、地理、經(jīng)濟(jì)及文化領(lǐng)域的社會教育內(nèi)容及方式進(jìn)行匯報(bào)。教師進(jìn)行總結(jié)及闡釋。學(xué)生分組現(xiàn)場練習(xí)各領(lǐng)域的活動設(shè)計(jì)。5.課外學(xué)習(xí)要求每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一份社會教育領(lǐng)域的活動方案。六、修讀要求（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第3條）1.嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，上課認(rèn)真聽講，積極討論，不遲到早退。2.完成規(guī)定的閱讀任務(wù)、小組作業(yè)及課堂練習(xí)。3.小組作業(yè)及個(gè)人作業(yè)要求群體或個(gè)體獨(dú)立完成，杜絕抄襲現(xiàn)象。七、學(xué)習(xí)評價(jià)方案（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第4、5、6條）學(xué)習(xí)評價(jià)由過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績占總成績的50%，包括出勤、課堂表現(xiàn)、課堂匯報(bào)、課后作業(yè)等。期末成績占總成績的50%，主要為課程活動設(shè)計(jì)。八、課程資源ü

10、教材：1張明紅，學(xué)前兒童社會教育，華東師大出版社，2008年。2周梅林，學(xué)前兒童社會教育活動指導(dǎo)，復(fù)旦大學(xué)出版社，2009年。3李幼穗，兒童社會性發(fā)展及其培養(yǎng)，華東師大出版社，2004年。4張文新，兒童社會性發(fā)展，北京師范大學(xué)出版社,2011年。ü 補(bǔ)充材料和拓展閱讀1.Carol Seefeldt等著，蕭美華等譯，幼兒社會教材教法，華騰文化股份有限公司，2010年。2.美國國家社會科協(xié)會研制，高峽等譯，美國國家社會科課程標(biāo)準(zhǔn)，教育科學(xué)出版社，2008年。3.麗蓮·凱茲，與幼兒教師話：邁向?qū)I(yè)成長之路，南京師范大學(xué)出版社，2004年。4.默娜·B. 舒爾，特里薩·弗伊·迪吉若尼莫，如何培養(yǎng)孩子的社會能力，京華出版社，2009年。.5.Wilma Robles, Vesna Beck, Mel