1、鄂教版科學三年級2022-2022學年下冊教學方案三年級科學教學要以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底，那么教學工作方案怎么制定呢?下面是WTT帶來關(guān)于鄂教版科學三年級20_-20_學年下冊教學方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!鄂教版科學三年級20_-20_學年下冊教學方案(一)一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會解決問題的探究策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教材分析p

2、：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成?！爸参锏纳L變化”單元，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的構(gòu)造，構(gòu)造與功能是嚴密聯(lián)絡(luò)在一起的?！皠游锏纳芷凇眴卧瑢⒅笇W生親歷養(yǎng)蠶的過程，理解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中

3、，認識動物和人的生命周期?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親密相關(guān)的。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在學生已有知識的根底上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學慣用指南針確定方向等方向，理解磁鐵的應用。本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化

4、的事物進展觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生關(guān)注事物之間的互相關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的構(gòu)造與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用處的關(guān)系等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察才能和實驗才能。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和才能，并學慣用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視根本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析p 、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè).”的科學探究過程。使其主動提出問題、考慮問題、研究解決問題的意識和才能有所提升。三、學情分析

5、p ：1、整體學習狀況：三年級學生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強，但卻不擅長設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不深入，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究才能也較弱。家長和某些老師側(cè)重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析p ：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小

6、學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教學目的：(一)、科學概念1、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己特殊的構(gòu)造，并具有自己的功能，構(gòu)造與功能相適應。2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。4、認識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其互相作用；磁力大小的變化；磁鐵的用處；用處與性

7、質(zhì)是相聯(lián)絡(luò)的。(二)、情感態(tài)度和價值觀1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講務實證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅持性和合作才能。2、認識到較長時間堅持不懈進展觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的得意和可貴，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造，值得我們自豪。3、認真、細致的觀測、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認識。4、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度，體驗認真實驗、搜集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和尊重證據(jù)的科學態(tài)度；體會在探究中學習合作

8、的必要性和重要性；在理解我國古代指南針的創(chuàng)造和應用中，增強熱愛祖國的感情；培養(yǎng)開展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。五、主要措施：1、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè)。2、在教學過程中老師自身精神飽滿，面向每一位學生進展教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。3、進一步確立學生的主體意識，對學生的答復和作業(yè)及時準確反應，貫徹以表揚鼓勵為主的原那么。4、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比擬、分析p 、綜合、抽象、概括才能，培養(yǎng)學生的邏輯思維才能。5、利用學校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進展課堂教學，既激發(fā)

9、學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握知識。6、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。7、科學課堂教學要兼顧實與活。鄂教版科學三年級20_-20_學年下冊教學方案(二)一、指導思想：充分挖掘課程資，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目的：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂

10、趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析p 事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。三、學生情況分析p ：1、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，

11、擅長操作，另外，在進展著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作才能得到大大的增強。2、缺乏之處：上學期由于多方面的原因，后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。四、教材分析p ：(一)、全冊內(nèi)容情況：三年級下冊是在三年級上冊的根底上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內(nèi)容中設(shè)計了“觀察物

12、體”等活動。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊中共安排了 “常見材料” 、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。(二)、各單元內(nèi)容和課時情況：1、常見材料單元是全冊書的根底單元，讓學生理解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學生理解新材料、關(guān)心新材料的興趣。2、聲單元通過指導學生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定方案、實驗制作等方面的探究才能。3、光單元讓學生認識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和才能。4、電單元通過分析p 電在生活中的應用，懂得有些材料容易導電，

13、有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度。5、磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用處等活動，讓學生經(jīng)歷從預測、驗證到討論、交流的完好科學探究過程。6、信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析p 人類傳遞信息及通信技術(shù)的開展，讓學生理解聲、光、電、磁知識的應用引起通信技術(shù)飛速開展的科學事實。(三)、教學重點：從上學期開場，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在外表，而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。(四)、教學難點：如何引導學生展開主題研究，進展饒有興趣的研究，是本學期的難點。五、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習的特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的