1、.將品味換一種方式?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)案例及反思【教材說明】?鄉(xiāng)下人家?是人教課標(biāo)版小學(xué)語文四年級下冊第六單元第一課。文章通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、擅長用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美妙品質(zhì)。教學(xué)這篇文章，一是要引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是要讓學(xué)生在閱讀中體會作者擅長抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。【案例記錄】師：文中作者用樸實(shí)生動的語言為我們描繪了鄉(xiāng)村生活的每一個場景。如今,有人把每個場景都畫了一幅畫,想欣賞一

2、下嗎?生：想想擁有嗎?生：更想師：你最希望你自己擁有哪一幅畫呢?為什么?生談各自想法師：想要擁有必須得要付出。請你為自己最喜歡、最想擁有的那幅畫擬個名字，并且想象著說一說它美在那里？比一比誰選擇的畫最美?？梢耘c其它興趣相投的同學(xué)合作完成任務(wù)，也可以自己單獨(dú)完成。生行動班級匯報。略師：一起來欣賞同學(xué)們夢寐以求的名畫。出示課件，師生欣賞師：這樣自然親切，優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光！難怪作者說：“鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。音樂響起來。讓我們在這美妙的音樂中再一次品味作者生動的語言欣賞這優(yōu)美的畫卷吧！師生配樂朗讀課文師：請談一談你此刻的感受。生談師：是啊！如此美妙恬靜的鄉(xiāng)村

3、生活！只有我們用心去品味，用心去感受，才能真正擁有它！慶幸的是我們欣賞了它，并真正擁有了它，所以讓我們和作者一起再自豪地說一聲：“鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。【教后反思】在閱讀課教學(xué)中一個非常重要的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生品味文章語言，可是由于自身才能有限，往往不能引導(dǎo)學(xué)生品味出來，反而讓學(xué)生害怕上了這個學(xué)習(xí)任務(wù)，所以只有想其它的方法來遮掩一下自己的笨，這節(jié)課上只是僅僅采用了一個比賽的方式，就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生不僅用簡潔的語言擬了幾幅圖的名字，如“雨后春筍圖、“群鴨戲水圖、“月明人靜圖等，而且對文章語言的分析，品味那么更是精彩，如“許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來中的“探，“即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也不吃驚中的“吃驚。劉煜同學(xué)因喜歡“雨后春筍圖竟還搬出了鄭燮的?竹石?一詩！學(xué)生的思維活潑得幾乎令我不敢相信！教參上品析的幾個句子學(xué)生全部都自己品出來了，而且還很有“味兒！另外，他們還很非常有創(chuàng)意地把如今城市生活和鄉(xiāng)村生活相比較，談了許多自己獨(dú)特的見解！學(xué)生思維徹底被解放了！而假如按我的程度引導(dǎo)學(xué)生去品味，是無論如何也達(dá)不到這種效果的。所以我自豪地想