1、.新課標(biāo)二上?活化石?教案教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步理解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，初步理解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖引入，提醒課題1、小朋友們，今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀，怎么樣？播放課件出示“恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，始祖鳥骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三葉蟲化石，枝蒎厥化石，考古學(xué)家正在挖掘化石欣賞完這些圖片，你們知道它們都是什么嗎？板書：化石引入化石：你們知道什么是化石嗎？師：老師告訴你們吧，在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球上生活著許許多多古生物

2、包括動(dòng)物和植物，它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬(wàn)年的演變，它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅(jiān)硬，我們就把它稱作化石。明白了嗎？那今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是跟化石有關(guān)的，補(bǔ)充課題：活化石，請(qǐng)齊讀課題。咦？怎么多了一個(gè)字“活？你們有什么問題嗎？2、學(xué)生質(zhì)疑。3、師：假如你想理解的話，那就讓我們一起走進(jìn)課文，好嗎？二、朗讀課文，初步感知。1、邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己想方法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。2、指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3、老師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。4、輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。5、選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。6、組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后說說

3、：課文介紹了哪幾種活化石？三、識(shí)記生字。1、課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。b zhnx sn ju ru xn sh博物館 珍 稀 公孫樹 滅絕 食肉 中華鱘 歷史ln h quf硬鱗 核桃 缺乏2、出示生物形狀的生字卡片。3、游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。四、指導(dǎo)寫字。1、課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。2、觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。1四個(gè)左右構(gòu)造的字“化“代“孫“植應(yīng)該怎樣寫？2寫“滅“克應(yīng)該注意什么？3指導(dǎo)書寫“歷和“史中的豎撇。4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。五、布置作業(yè)。把課外找到的文字資料或圖片資料

4、做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、抽讀生字卡片。2、游戲：識(shí)字采果。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。二、質(zhì)疑解疑。1、自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來(lái)在小組內(nèi)討論。2、集體反響，師生共同討論。三、整體感知1、播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出如今屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容1學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)議。2說說你知道了什么？集體交流：介紹銀杏樹的奇特、得意和生存年代的長(zhǎng)遠(yuǎn)。3假如這棵銀杏樹出如今你的面前，你想對(duì)它說什么？2、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)步驟同上3、

5、每一組推選一名代表上臺(tái)交流。1播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。2播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假設(shè)你是“活化石銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎？先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評(píng)議五、老師小結(jié)這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、得意和生存年代的長(zhǎng)遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石。如今，這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少，讓我們撅起手來(lái)保護(hù)它們吧！六、課后練習(xí)1、出示課后“讀讀寫寫習(xí)題，全班練讀練寫。2、擴(kuò)展練習(xí)一本本一座座一朵朵一雙雙一位