1、超重和失重超重和失重超重和失重一、教學(xué)目標(biāo)1了解超重和失重現(xiàn)象；2運用牛頓第二定律研究超重和失重的原因；3培養(yǎng)學(xué)生利用牛頓第二定律分析問題和解決問題的能力二、重點、難點分析1超重和失重在本質(zhì)上并不是物體受到的重力發(fā)生了變化，而是物體在豎直方向有加速度時， 物體對支持物的壓力或拉力的變化，這一點學(xué)生理解起來往往困難較大 讓學(xué)生理解超重和失重的本質(zhì)是本節(jié)課教學(xué)的重點之一，也是后面理解航天器中失重現(xiàn)象的基礎(chǔ)2超重和失重中物體對支持物的壓力和拉力的計算，是牛頓第二定律應(yīng)用的一個方面，也應(yīng)作為本節(jié)教學(xué)的重點之一三、教具演示教具：超重和失重演示裝置、彈簧秤、重物、細(xì)線、下面扎孔的可樂瓶、 錄像資料學(xué)生用具

2、：彈簧秤、鉤碼、打點計時器用重錘、繡花線四、主要教學(xué)過程 (一)引入新課看錄像片航天飛機上的失重現(xiàn)象失重物體的運動提問：剛才所看到的錄像片是在什么地方發(fā)生的？它向我們展示了一種什么現(xiàn)象？這里給我們展示了失重現(xiàn)象， 是在航天飛機中發(fā)生的航天飛機在起飛中產(chǎn)生了超重現(xiàn)象， 在太空中又產(chǎn)生了失重現(xiàn)象超重和失重是怎么產(chǎn)生的呢？這就是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容 (二)教學(xué)過程設(shè)計板書：十、超重和失重我們先來研究一下超重現(xiàn)象板書： 1超重現(xiàn)象實驗：介紹裝置，架子上有兩個滑輪，兩邊掛有重物我們?nèi)∽筮叺闹匚锛右匝芯?，重物靜止時，彈簧秤的示1數(shù)大小等于物體所受的重力， 物體對彈簧秤的拉力等于物體所受的重力放手后物體做向

3、上的加速運動， 我們再觀察彈簧秤示數(shù)的變化 提問：看到了什么現(xiàn)象？彈簧秤的示數(shù)增大，物體對繩的拉力增大以上實驗可以用更簡單的裝置來完成，只不過觀察時的效果稍差一些彈簧秤下掛一重物，物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)等于物體所受的重力當(dāng)物體向上做加速運動時， 彈簧秤的示數(shù)大于物體所受的重力，物體對繩的拉力大于物重學(xué)生小實驗：細(xì)線拉重錘 (繡花線、打點計時器用重錘 )線系在重錘上，緩慢拉起，再讓重錘做向上的加速運動，線斷分析原因：取物體為研究對象， t-g=ma ，t-mg=ma ，彈簧秤的拉力為 t=mg+ma=m(g+a) 討論： (1) 物體做向上的加速運動時，彈簧對物體的拉力大于物體靜止時的拉力，

4、tmg ，物體對彈簧的拉力大于物重舉例： 起重機在吊起重物時，有經(jīng)驗的司機都不讓物體的加速度過大是什么原因？ (2) 學(xué)生列舉生活中的感受：電梯向上起動時，電梯對人的支持力大于靜止時的支持力， 同樣人對電梯的壓力也大于物重； 電梯下降剎車時也一樣 只要物體的加速度方向是向上的，就會產(chǎn)生以上現(xiàn)象提問：在電梯中放一彈簧測力秤，人站在上面當(dāng)電梯向上加速度運動時秤的示數(shù)怎樣變化？(3) 整理公式： t=m(g+a)=mg，g叫做等效重力加速度，g g站在電梯里的人在電梯向上加速或向下減速時，人對電梯的壓力大于人的重力，好像是重力加速度g 增大了火箭起飛時有很大的向上的加速度，內(nèi)部發(fā)生的是超重現(xiàn)象 當(dāng)物體存在向上的加速度時，它對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?)大于物重的現(xiàn)象叫做超重現(xiàn)象發(fā)生超重現(xiàn)象2時，物重并沒有變化2 失重現(xiàn)象實驗：重物靜止時