1、跨越式跳高教學設計一、本課教學設計思想 學生快樂的情感是學生健康的個性特征之一，其直接受生理、心理支配。根據小學四年級學生模仿能 力強、學習興趣等特點，將簡單枯燥的側向助跑直腿擺動跳高通過情境教學的形式，展現在學生的面 前，以激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在豐富充實、氣氛活躍的課堂中，掌握動作、強化體質和接受思想教 育，身心得到全面發(fā)展。 體操棒，在許多學校的器材室內都能看到，其利用率卻不是很高。而我以體操棒進行教學，激發(fā)學生的學 習動機和興趣，培養(yǎng)學生積極主動的參與性，活動讓學生親身體驗運動樂趣，達到全面鍛煉身體。二、學生分析四年級學生朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲，注意力時間相對有

2、限，喜歡新鮮有趣的 體育活動。而四年級學生身體正處于成長關鍵時期，他們肌肉力量弱，身體易疲勞。作為個體，又具有其 獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力。所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象、模仿等能力的舞 臺，發(fā)揮學生的主動性。通過比賽，體現現代人追求成功，嘗試冒險、挑戰(zhàn)， * 努力和奮斗贏得勝利，超 越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫 折。三、教材分析 側向助跑直腿擺動跳高屬于小學體育教學基本內容之一，同時也是小學生喜愛，是學生展示自我。挑 戰(zhàn)極限，滿足身心的一項趣味性極強的體育項目，它是最接近生活中跑與跨跳的自然動作，其動作結構可

3、 分為 助跑、起跳、過竿和落地 四個部分，這四個部分是相互聯系的有機整體。對提高學生跳躍能力，促進 下肢肌肉 ,關節(jié), 韌帶和內臟器官機能的發(fā)展，提高靈敏、速度、力量等身體素質有積極意義。四、學習目標1、能說出跨越式跳高有助跑、起跳、騰空、落地四個部分組成。2、絕大部分學生掌握跨越式跳高兩腿依次過竿的動作要領，能分清踏跳腳和擺動腿。3、發(fā)展學生跳躍能力和身體的靈敏協調能力，學生能對多次重復的練習保持興趣性。4、通過游戲與同學合作，互相探討培養(yǎng)學生的團隊意識及合作能力。重點：兩腿依次過竿 難點：移動髖關節(jié)五、主要教學環(huán)節(jié)（一）在熱身操中認識體操棒在本次課中的作用校學生不喜歡徒手學習課程的教學內容

4、。因此我以棒的紛飛，讓學生在熱身操中認識到棒的威力。（二）技能學練階段 教學效果在很大程度上與教學情景和教學氛圍有密切的關系，為了學生直觀了解動作，我首先讓學生 在原地用體操棒做兩腿依次跨越的練習；再次過渡到橫竿的輔助練習，從原地跨越到跳躍。充分的激發(fā)學 生的興趣，引導學生挑戰(zhàn)。在合作中提高學生直腿擺動，兩腿依次過竿的能力。（三）積極動腦階段 利用障礙物的螺旋跑，將制定的軟式拍球安全送達目的地，培養(yǎng)學生團結一致合作探究的能力，發(fā)揮 學生的主動性。（四）歡樂放松利用“兔子舞”音樂再次將學生凝聚在一起，團結合作。同時在歡樂的歌聲中，舒展身體，身心放松。東升小學體育教案教師：鄧秋燕 班級：四（ 1）

5、 人數： 44 人 課次：第一課次 時間： 2011.11教學 內容跨越式跳高（學習過桿動作）游戲：穿越接力重點：兩腿依次過竿的動作難點：移動髖關節(jié)1、能說出跨越式跳高有助跑、起跳、騰空、落地四個部分組成。教學2、絕大部分學生掌握跨越式跳高兩腿依次過竿的動作要領，能分清踏跳腳和擺動腿。目3、發(fā)展學生跳躍能力和身體的靈敏協調能力，學生能對多次重復的練習保持興趣性。標4、通過游戲與同學合作，互相探討培養(yǎng)學生的團隊意識及合作能力。課的 結構教學內容教學活動方式與組織措施次數與 時間教師活動：一、 課堂常規(guī)1、 教師集合整隊， 檢查學生出勤及著裝1、集合整隊，檢查學生服裝及出情況勤情況2、 與學生問好

6、3、 安排課的內容及任務52、師生問好4、 安排見習生要求：精神飽滿，聲音洪亮3、宣布本次課的內容及任務學生活動：1、 與老師問好min4、安排見習生2、 注意力集中，明確本次課的任務開要求：集合時快、靜、齊組織：（1）始熱身二、熱身部分部1、情景導入學生熱身跑學生分成兩隊繞操場裂隊跑教師活動：分2、棍棒操1、組織學生按照兩隊的路線熱身跑2、組織學生領體操棒做熱身操（ 1）上肢運動學生活動：1、 注意聽講， 按一定的路線熱身跑， 聽教師的口令， 沒人手拿體操棒成四列（2）擴胸運動橫隊2、 認真看示范， 跟隨老師的口令做棍棒操（3）體側運動要求： 教師聲音洪亮， 口令清晰、 動作規(guī)范到位，示范位

7、置合理，角度恰當；學生動作到位，舒展，優(yōu)美課的 結構教學內容教學活動方式與組織措施次數與時間4）腹背運動5）跳躍運動三、跨越式跳高學習目標：通過本次課的學習掌 握跨越式跳高的動作要領重點：懂得跳高的關鍵是起跳迅 速有利，盡量使身體向上騰 起，初步掌握跨越式跳高的 動作。輔助練習：1、 每個學生右手持體操棒的 一段， 另一端放在右前方地 上。做右腿側擺左腿隨之擺 過的動作2、 將橫竿的一端放在地上， 另 一端放在地上成斜放的竿。 學生做兩腿依次跨越過桿 的動作3、 放低橫竿學生練習原地跳起4、 上一步踏跳的跨越過橫竿 的動作（要求學生有較明顯 的用力蹬地騰起的動作）學習 提 高 部 分20min

8、棍棒操組織隊形同（ 1） 注：前排兩手側平舉后排兩手前平伸教師活動：1、講解動作要領后， 在準確的示范下組 織學生做誘導練習2、用口令“ 1”“ 2”指揮學生練習兩腿 依次擺過體操棒及原地跨越過橫竿 的動作3、組織學生練習踏跳動作， 蹬地騰起動 作中做兩腿依次跨越過桿動作4、教師巡回指導， 糾正學生的錯誤動作5、注意安全 學生活動：1、認真聽老師講解跨越式跳高動作要 領，學習輔助動作2、觀察模仿， 在老師的指導下組織練習 （ 1） 當教師喊“ 1”時，將右腿向外側踢擺 過棒，當教師喊“ 2”時，左腿也向右 外側擺越過棒，同時右手在體后將棒 端遞給左手。（ 2） 面向斜竿低的一方側向斜竿站立，做

9、 兩腿依次跨越過桿的動作（ 3） 在踏跳點上做原地跳起的動作 （ 4） 上一步踏跳的跨越過橫竿的動作3、體會動作技巧性， 以最快最好的技術 過障礙4、個別優(yōu)生示范5 、 注意安全課的 結構教學內容 教學活動方式與組織措施組織：（ 4）次數與時間恢復 整 理 部 分四、游戲 “穿越接力” 目的：發(fā)展學生奔跑的能力 方法：學生分成人數相等的四 隊，游戲開始各隊第一名學生 同時抱起起點處的三個軟式排 球起跑繞過障礙到達終點將球 放入小呼啦圈中，原路返回與 第二個同學擊掌，第二名同學 徒手起跑繞過障礙到達終點抱 起呼啦圈中的三個軟式排球原 路返回交給下一個同學，以此 類推，最先將球放進小呼啦圈 且返回起點的隊勝利。 規(guī)則：1、聽到游戲開始才能開始 抱球，同伴不能幫忙2、必須繞過每一個障礙物3、中途球掉了， 必須撿回 來從原來丟落的地方繼 續(xù)4、返回起點必須與下一位 同學擊掌教師活動：1、講解游戲的目的、規(guī)則與方法2、組織進行游戲3、強調安全學生活動 :1 、認真聽講，明確游戲的規(guī)則2、游戲開始3、注意安全組織：（ 5）810min課的 結構教學內容教學活動方式與組織措施次數與時 間三、 結束部分教師活動：1、放松操（音樂伴奏）1 、教師帶學生做放松