1、相似三角形中分類思想一、 教學目標：1.進一步理解三角形相似的判定方法2. 經歷相似三角形中分類討論問題的解決過程，能根據問題的條件，選擇分類，進行有序的思考，掌握運用分類來討論的方法解決相似三角形的相關問題，體會分類討論的思想，體會數學思維的條理性、縝密性和科學性，提高分析解決問題的思維品質。3. 使學生在遇到此類問題后知道如何下手去解決問題。二、 教學重難點：領悟分類討論的數學思想選擇適當的分類標準三、 教學過程：（一） 復習問題1：相似三角形的判定方法有哪些？問題2：相似三角形的性質有哪些？(二) 新授相似三角形中為什么需要分類討論？由于圖形的大小，位置不確定，因而在三角形中需要分類討論

2、 1.圖形大小的不確定需要分類討論如：若兩個相似三角形的相似比為12, 且其中一個的面積為20，則另一個三角形 的面積為_2.圖形位置不確定： 對應角（或者說對應邊、對應頂點）的不確定引起相似三角形的分類討論、例題1.過RtABC的斜邊AB上一點D作一條直線與另一邊或者BC相交，使截得的小三角形與ABC相似，這樣的直線有幾條？例題2.已知如圖，D點是不等邊ABC的邊AC上一點，過D點畫線段DE，使點E在ABC的邊上，并且點D，點E和ABC的一個頂點組成的小三角形與ABC相似。問：這樣的三角形可以畫幾個？畫出DE，并且寫出添線方法（答出作圖依據）例題1.在方格紙中,每個小格的頂點稱為格點,以格點

3、連線為邊的三角形叫做格點三角形,如圖所示,在10×10的方格中,已知OAB.作一個格點三角形ABC與OAB相似,滿足條件的C有幾個？ 練習如圖，在直角坐標系中有兩點A(4,0)、B(0,2)，如果點C在x軸上(C與A不重合)，當點C的坐標為 時，使得由點B、O、C組成的三角形與AOB相似。 3.標識：如果沒有用“”符號連接，而是用“與”連接需要進行分類討論例題4.動點問題 圖：在RtABC中，C=90°，AC=8cm，BC=6 cm,動點P由A出發(fā)向C運動，其速度為2 cm/s，動點Q從C出發(fā)向B運動，其速度為1 cm/s，連接PQ，則經過多長時間PCQ與ACB相似？ 一題

4、一練： 如圖：在RtABC中C=90°，BC=6，AC=8，點P是AB的中點，點Q是邊BC或AC上的一個動點，線段PQ把RtABC分成兩部分，問點Q在什么位置時，分割得到的三角形與ABC相似？畫出所有符合要求的線段，并求PQ的長。小結：1、 在相似三角形中為什么要進行分類討論？2、分類討論的一般步驟：(1)明確討論的對象；(2)確定分類標準，按一個標準分類；(3)逐步討論，做到“不重復，不遺漏”；(4)歸納小結，得出結論。檢測反饋如圖，RtABC中，ACB=90°，AC=6cm，BC=8cm，動點P從點B出發(fā)，在BA邊上以每秒5cm的速度向點A勻速運動，同時動點Q從點C出發(fā)

5、，在CB邊上以每秒4cm的速度向點B勻速運動，運動時間為t秒（0t2），連接PQ若BPQ與ABC相似，求t的值；1、如圖, 在ABC中,AB=5,AC=4,E是AB上一點,AE=2, 在AC上取一點F,使以A、E、F為頂點的三角形與 ABC相似,那么AF=_2.如圖，正方形ABCD的邊長為8，E是AB的中點，點M，N分別在BC，CD上，且CM=2，則當CN=_時，CMN與ADE相似。EABCDMN3.在平面直角坐標系，B（1，0）, A（3，3）, C（3，0）,點P在y軸的正半軸上運動，若以O，B，P為頂點的三角形與ABC相似，則點P的坐標是_.作業(yè)布置：如圖，RtABC中，ACB=90°，AC=6cm，BC=8cm，動點P從點B出發(fā)，在BA邊上以每秒5cm的速度向點A勻速運動，同時動點Q從點C出發(fā)，在CB邊上