1、問銀河教案背景：1、小學語文蘇教版第四冊，問銀河教學設計；2、兩課時；3、課前準備：搜索銀河圖片，制作課件，搜集和銀河有關的故事教學課題：利用多媒體手段輔助教學，使學生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學習生字，有感情地朗讀課文，而且會結合課件或聯系自己搜集的有關銀河的資料，豐富對銀河的認識，學會向銀河提問，從而培養(yǎng)學生喜愛思考、主動發(fā)問的良好學習品質。教材分析：問銀河是一首兒童詩，文學性強，其內容主要是抒發(fā)看銀河的感想，每一段都以孩子的口吻對美麗神秘的銀河提出了很多有趣的問題提出問題而無答案，從而激發(fā)學生豐富的想像力。教學初始，不必急于向學生介紹有關銀河的科學知識，要讓學生自己走進課文充滿遐思奇

2、想的情境，并伴隨網絡搜集的圖片、動畫等，激發(fā)學生對星空產生濃厚的興趣。教學方法：小組合作法 讀說結合法 教學過程第一課時一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。1、播放藍貓三千問的片尾曲，學生隨著唱。藍貓三千問的片尾曲：8你們剛才唱的是哪個動畫片中歌曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧！om/show/2/52/80b1bb3899924d74.html（貼藍貓圖）先給大家出一個字謎：“門里一張口?！睂W生說謎底，老師出卡片。 2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽）3、兩個也喜歡問問題的孩子在一個晴朗的夜晚，仰望銀河，產生了很多想象，于是他們就（出示課件

3、圖）：問銀河。（板書課題）誰想讀讀？4、誰知道這個詞中的第二個字念什么？（板書拼音和生字：銀。）（1）這個音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？（整體認讀音節(jié)。）（2）你看，這個字的哪部分比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是串字比賽：與金字旁和艮字有關的內容。（出題）A你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結果記錄下來。B帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀） 喜歡做哪道題就做哪道題。發(fā)小組合作單。學生合作匯報A題：（1）、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關。）（2）、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）匯報B題：（1）、小組交

4、流（2）、出示：很 狠 恨 跟 根 銀二、練習初讀課文。1、范讀課文。2、學生自讀：請小朋友聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。比比看哪個小組學得最好。3、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件和生字卡，隨文讀生字詞。）4、抽查朗讀由生字組成的詞語卡。三、合作學習認讀生字。1、現在，老師這里已經給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。2、小組合作學習生字。3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。4、老師評價。5、做游戲鞏固生字。 具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，

5、星星的背面藏著生字，學生搶著讀生字。6be177739230aa.html對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學生結合生字組詞，學習積累詞語。）四、學生質疑，激發(fā)再學習的興趣。教師總結。五、課后作業(yè)：朗讀課文，練寫生字。第二課時教學過程：一、復習詞語，進入情景：1、詞語闖關教師：讓我們在讀課文之前，先闖一闖詞語關吧?。ǔ鍪驹~語）學生認讀鞏固。2、出示課件銀河圖。把學生帶入情景。tml%教師：再讓我們仰望神秘的星空二、精讀課文，感情朗讀，感悟其中的美。學習第一節(jié)（隨機出示第一段書面形式和詩歌形式。）1、指名讀。其他同學思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現了什么？（一個詞重復出現了兩次）討

6、論：（1）在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。（2）討論這兩個同樣的句式重復出現，突出了什么？（為了突出強調自己要說的話。）2、指導朗讀。怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）3、說一說：文中的小朋友先向銀河提了哪兩個問題？板書：魚兒 水草 小朋友出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河？4、出示句子比較：（體會語氣）（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？（2）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？5、看板書試背第一節(jié)。學習課文第二節(jié)（出示相關內容）。1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向銀河提了哪兩個問題？2、讀后指名對著銀河問一問，練習感情朗讀板

7、書：客輪、貨船、航標燈課件出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。 師出示課件圖片幫助學生了解“客輪”、“伸著大鼻子的貨船”和“航標燈”3、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。5、看板書試背第二節(jié)6、對比第一、第二節(jié)。（找出相同點和不同點）小結學法。自學第三、四節(jié)。1、自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。3、分小組交流。4、說說老師該板書些什么？隨機出示課件畫面，配合圖片介紹，幫助學生了解“斜拉橋”和“攔河大壩”，認識“葛洲壩”。nt_580236.htm270975、試

8、背第四、五節(jié)。學習第五節(jié)。1、質疑：文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。2、解答：所有問題你能解答嗎？為什么？3、提問：是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天”是什么意思？4、說一說：齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天 去做客5、看板書，試背。三、展開想像學習提問1、過渡:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經常唱的那首歌小星星0131小朋友會不會唱? （師生邊唱邊表演）2、播放銀

9、河的圖片滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（）3、仿寫：現在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁的樣子問一問嗎?可用（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有?有沒有?”（1）試著說給你的同桌聽一聽。（2）試著說給小組里的同學聽一聽（3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）四、思維拓展，學會運用剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像課文中一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩

10、人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我）其實啊（出示課件銀河畫面，介紹）銀河是一條由星星組成的銀河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密等著我們去探索呢！怪不得我們的小作者有一個愿望（學生齊讀） 你們也有和小作者一樣的愿望嗎？能說說你的理想嗎？五、表情朗讀，讀書感悟小作者到底向銀河提出了哪些問題?練習有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。六、布置作業(yè):1、有表情地朗讀課文。2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背。（播放音樂結束教學）3、上網搜索和銀河有關的資料、神話故事等。銀河： 50.htm張騫的故事：牛郎織女的故事33.htm教學反思： 在本課的教學設計中，我充分利用網絡資源，圍繞新教材新課程標準中的要求，讓學生多讀，在讀中體會，在讀中感悟，讓學生自己走進課文充滿遐思奇想的情境。銀河并不是河，它是由無數顆恒星組成的，遠遠看去，星光閃爍，就像波光粼粼的河面，所以人們叫它銀河。宇宙和大自然的奧秘是很深的，如果一味的空講，肯定枯燥無味，學生不感興趣。我利用網絡資源制作多媒體課件向學生展示銀河的外觀和它的運動變化，調動了學生學習的積極性和求知欲，豐富對銀河的認識，學會向銀河提問，從而培養(yǎng)學生