1、瑞昌實(shí)小教師電子備課稿年級(jí)二年級(jí)學(xué)科 語文 主備人_熊建芬_授課人吳竹青教學(xué)內(nèi)容識(shí)字3計(jì)劃課時(shí)2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)各抒己見知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,正確、流利、有感情地朗讀課文。2感受祖國的歷史、文化和文光，感受三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。3. 過程與方法1、隨文識(shí)字與自主識(shí)字識(shí)字結(jié)合，寫好生字。 2、通過多種形式的讀，抓重點(diǎn)詞句，讀中感悟，讀中鞏固識(shí)字，讀中積累，做到流利、感情朗讀。 3、通過找找關(guān)鍵詞、讀讀、想象的方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)熱愛祖國的的感情,對(duì)三字經(jīng)這種傳統(tǒng)的語言形式充滿濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)感受祖國的歷史、文化和文光，感受三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文

2、化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)感受三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵 課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個(gè)人二度備課 一、音樂渲染，激情入文 （音樂大中國，課件出示寫有“中華人民共和國”的中國地圖。 1這只昂首挺胸的大公雞，就是我們祖國的地圖。請(qǐng)你告訴全世界，我們的祖國叫 2.祖國媽媽還有許多響亮的名字，（出示“神州、華夏”）讓我們一起告訴大家。（開火車讀準(zhǔn)字音） 3我們都是生長在（神州）大地上的（華夏）兒女，我們都熱愛自已的祖國。祖國在歌聲中，在這段三字經(jīng)中。（出示課文） 二、寓識(shí)于讀，字字入目。 你想了解祖國嗎？我們一起來讀讀。 1自由讀：邊讀邊感受每個(gè)小分句都有什么特點(diǎn)？ 2展示讀

3、 3指導(dǎo)評(píng)（重點(diǎn)：州、爭、聳、族；難點(diǎn)：多音字“朝、興”） 4讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。 多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族 這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？ 5.合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。 (出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑。) 6.詞卡去拼音檢查。 相機(jī)糾：州-川鳥-島與-寫族-旅 7.多媒體，讀去拼音的詞。 8.讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。 9.質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？ 三、朗讀感悟。 1.師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，

4、我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體） 2.你看到了什么？你到過哪里？ 3.邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識(shí)。 指導(dǎo)朗讀第一、二句。 4.看多媒體介紹臺(tái)灣。 在我國東南部有一座寶島臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國的懷抱。 指導(dǎo)朗讀第三句。 5.多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。 6.師生交叉朗讀全文。 四、讀韻語，鞏固識(shí)字。 神州大地，山川壯麗; 黃河長江，奔涌不息； 寶島臺(tái)灣，隔海相望； 中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。 五、指導(dǎo)書寫。 1.多媒體出示：夕、與。

5、（點(diǎn)名讀） 2.觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？ 學(xué)生討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。 3.教師范寫，學(xué)生臨寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀） 師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？ 2.認(rèn)讀詞語 師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體） 只有又對(duì)又快的把這些詞語全部讀對(duì)，才能勝利的登上珠穆朗瑪。峰。 學(xué)生自由練讀、開火車讀詞 3.有感情齊讀課文 師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們

6、要邊看邊想課文。（放多媒體） 我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！ 二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合 1.小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。 2.評(píng)選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片及詞語，并作介紹。 3.多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識(shí)字。 4.師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造） 5.問：你了解那個(gè)民族？說說看 6.多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。 三、指導(dǎo)書寫 1.多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭、民、族 生觀察分析，同位間

7、互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。 2.指名說，相機(jī)組詞。 3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族” 4.學(xué)生練習(xí)書寫。 四、結(jié)束全文 1.問：同學(xué)們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？ 2.全班有感情朗誦全文板書 設(shè)計(jì) 識(shí)字3 山川美 可入畫 隔海峽 是一家 齊奮發(fā) 興中華 我們都是生長在（神州）大地上的（華夏）兒女，我們都熱愛自已的祖國。祖國在歌聲中，在這段三字經(jīng)中。出示課題讓學(xué)生感受祖國的歷史、文化和文光，感受三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)反思識(shí)字3是一篇識(shí)字課文，類似三字經(jīng)，三字一句，讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個(gè)字，但容量非常大，祖國的山川大地，黃河洶涌澎湃，長江一

8、瀉千里，珠峰高聳入云，臺(tái)灣隔海相望，祖國渴望統(tǒng)一，小朋友應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，興我中華。需要很多的課外知識(shí)，才能加深對(duì)課文的理解。本文生字也非常的多，有12個(gè)是新認(rèn)識(shí)的字。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受祖國的偉大，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。瑞昌實(shí)小教師電子備課稿年級(jí)二年級(jí)學(xué)科 語文 主備人 熊建芬 授課人吳竹青教學(xué)內(nèi)容9.歡慶 計(jì)劃課時(shí)第1-2課時(shí) / 共 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)各抒己見知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。 過程與方法1、隨文識(shí)字與自主識(shí)字識(shí)字結(jié)合，寫好生字。 2、通過多種形式的讀，抓重點(diǎn)詞句，讀中感悟，讀中鞏固識(shí)字，讀中積累，做到流利

9、、感情朗讀。 3、通過找找關(guān)鍵詞、讀讀、想象的方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀加深對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)理解“國慶”的重大意義。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個(gè)人二度備課 一、導(dǎo)入:“歡慶”（直接書寫課題）學(xué)習(xí)“慶”的寫法。 你見過歡慶的畫面嗎？（指名說） 我這里也有歡慶的場景（教師出示課件）申奧成功、過年、歡度六一的畫面。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1這篇文章是歡慶什么呢？（國慶） 2請(qǐng)自已去讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。 3剛才小朋友速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請(qǐng)出來了，誰來給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀

10、正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音 4檢查自學(xué)情況。（出示課件） 看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？生：（自由讀生字） 都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示： 注意“樂”是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂 樂曲 5生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰來猜？ 過渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？ 1.學(xué)生自讀課文。 （共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子

11、） 過渡：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場面） 同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀） 2教師范讀（配樂） 看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩 3師讀完后問： （1）這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、

12、楓林、藍(lán)天、大海） （2）在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來） 4.同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對(duì)祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟） 引語：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？ （我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥） 我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？ 梨樹掛起（生齊：金黃的燈籠）蘋果（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海（生齊：翻起金色的波浪）高粱（生齊：舉起燃

13、燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！他們仿佛都在用自已的果實(shí)在歡慶這節(jié)日的到來。 課件大海。問：你聽見了什么？ 你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？ 課件楓林。你還看見了什么？ 出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？ （它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成） 師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。 同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？ 指導(dǎo)朗讀：根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟） 新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件） 萬丈高樓平地

14、起，天空亮起五彩的禮花。申奧成功，大快人心！城亮起五彩的夜燈 過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就， 生讀。讀最后一句話 指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。 8愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀） 四、指導(dǎo)背誦課文 師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。

15、（生自由背誦） 五、寫字練習(xí) 六、拓展訓(xùn)練 現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日） 師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？ 1搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。 用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 板書 設(shè)計(jì) 歡慶 祖國媽媽的生日 田野（圖）獻(xiàn)上果實(shí) 楓林（圖）舉起旗幟 藍(lán)天（圖）飛著鴿子 大海（圖）奏起樂曲 1教學(xué)的重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)和激

16、發(fā)愛國感情。1根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟。 2根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟。 3、識(shí)字教學(xué)是這課中的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)本課中應(yīng)該采用多種形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中認(rèn)讀生字教學(xué)反思我在這篇詩文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)我設(shè)計(jì)了開火車認(rèn)讀、去拼音識(shí)字、搶讀詞語、隨文識(shí)字等環(huán)節(jié)，并且在識(shí)字過程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生讀生字、詞語。感覺前半節(jié)課識(shí)字過程流暢，學(xué)生傾聽很認(rèn)真，參與課堂活動(dòng)的積極性比較高。識(shí)字檢測的效果也較好。瑞昌實(shí)小教師電子備課稿年級(jí)二年級(jí)學(xué)科 語文 主備人_熊建芬_授課人吳竹青教學(xué)內(nèi)容10.

17、北京計(jì)劃課時(shí)第1-2課時(shí) / 共2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)各抒己見知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。 過程與方法1、隨文識(shí)字與自主識(shí)字識(shí)字結(jié)合，寫好生字。 2、通過多種形式的讀，抓重點(diǎn)詞句，讀中感悟，讀中鞏固識(shí)字，讀中積累，做到流利、感情朗讀。 3、通過找找關(guān)鍵詞、讀讀、想象的方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。 4.了解課文內(nèi)容

18、，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。 2出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？ 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。 要求初步讀通課文。 2教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。 3學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。 4學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語，請(qǐng)大家讀一讀。 中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油 綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美 矗

19、立建設(shè)似的拼圖圖案大廈 教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。 5記準(zhǔn)字形： 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字： 央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu) (1)學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。 (2)小組討論，交流識(shí)字方法。 (3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 央：最后一筆是“捺”。 瓦：筆順是，一共四筆。 碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎” 6指導(dǎo)書寫： 闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。 雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。 碑：左窄右寬。 三、課堂練習(xí)。 1學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。 2作業(yè)展示。 3師生評(píng)改。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示生

20、字卡片，指名讀。 1你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？ 2請(qǐng)一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ 3說說看，他讀得怎么樣？ 4指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。 （二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。 1教學(xué)第二自然段： （1）點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。 （2）說說你看了什么？ （3）教師范讀第二自然段。 （4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？ 解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。 （5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。 2學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然

21、段： （1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。 （2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。 （3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。 （4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。 解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意 （5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。 3教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。 （1）集體朗讀第四自然段。 （2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。 板書 設(shè)計(jì) 北京 天安門 美柏油馬路 立交橋 名勝古跡高樓大廈 文章的第二自然段是本課的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中我把描寫了北面天安門城樓的一段話出示。請(qǐng)學(xué)生找出這段話中表示方

22、位的詞語，通過這些詞語讓學(xué)生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關(guān)系，然后用學(xué)生制作的圖片請(qǐng)學(xué)生在黑板上動(dòng)手放放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并要求一邊放，一邊按方位的順序來介紹天安門城樓北面的景物。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。3、對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。 2出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？ 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。 要求初步讀通課文。 2教師

23、范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。 3學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。 4學(xué)生匯報(bào)。教師出示詞語，請(qǐng)大家讀一讀。 5記準(zhǔn)字形： 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字： 央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu) (1)學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。 (2)小組討論，交流識(shí)字方法。 (3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 央：最后一筆是“捺”。 瓦：筆順是，一共四筆。 碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎” 6指導(dǎo)書寫： 闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。 雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。 碑：左窄右寬。 三、課堂練習(xí)。 1學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。 2作業(yè)展示。 3師生評(píng)改。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示生字卡片，指名讀。 中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)