1、第 四 單元計(jì)劃教材分析：本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識(shí)字4”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語(yǔ)故事坐井觀天，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理；寓言故事我要的是葫蘆，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過(guò)程”；童話故事小柳樹(shù)和小棗樹(shù)、風(fēng)娃娃、酸的和甜的，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。語(yǔ)文園地四讓學(xué)生在學(xué)會(huì)生活中識(shí)記詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，

2、引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)53個(gè)字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字，積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)、理解寓言、童話、成語(yǔ)故事的意思。2.培養(yǎng)朗讀能力，提高語(yǔ)言水平，利用課文插圖，引導(dǎo)探究式閱讀。3.學(xué)會(huì)識(shí)字方法、認(rèn)識(shí)形聲字及部首和字義的關(guān)系。4.學(xué)習(xí)寫(xiě)字方法，感知認(rèn)知規(guī)律。5.積累成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1.提高識(shí)字率、會(huì)讀本單元中的“我會(huì)讀”。2.會(huì)寫(xiě)本單元中“我會(huì)寫(xiě)”的字。3.培養(yǎng)學(xué)生積累成語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

3、理解童話故事懂得故事所包含的道理。理解成語(yǔ)故事的意思單元課時(shí)安排：識(shí)字（4）   兩課時(shí) 9.歡慶       兩課時(shí)13.坐井觀天 兩課時(shí) 14.我要的是葫蘆   兩課時(shí)15.小柳樹(shù)和小棗數(shù) 一課時(shí) 16.風(fēng)娃娃 兩課時(shí)17.酸的和甜的    一課時(shí) 語(yǔ)文園地四 三課時(shí)課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：識(shí)字四 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，能正確、流利地朗讀成語(yǔ)。過(guò)程與方法：在朗讀中體會(huì)其中的韻律感。情感態(tài)度價(jià)值觀：在

4、朗讀中體會(huì)其中的韻律感，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)其中的韻律感、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)教學(xué)方法：講授與練習(xí)相結(jié)合教具與學(xué)具：有關(guān)本課成語(yǔ)的典故教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，激發(fā)興趣1.聽(tīng)老師或同學(xué)講拔苗助長(zhǎng)的故事，揭示課題。2.教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初步朗讀課文。1.邊讀邊想想成語(yǔ)的意思2.出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。3.聽(tīng)示范朗讀。4.學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。三、資料交流1.課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，

5、了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。2.學(xué)生自愿上臺(tái)交流。3.請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：識(shí)字四我會(huì)讀。2.課后作業(yè)：抄寫(xiě)成語(yǔ)設(shè)計(jì)思路興趣引入吸引學(xué)生注意力，教師解釋?zhuān)兄烧Z(yǔ)特點(diǎn)。范讀與朗讀結(jié)合，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上感知成語(yǔ)。師生交流成語(yǔ)含義，通過(guò)講故事的形式學(xué)習(xí)成語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字四尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見(jiàn)泰山拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成作業(yè)中存在的問(wèn)題及處理辦法：課后反思：課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生

6、字，能正確、流利地朗讀成語(yǔ)。過(guò)程與方法：在朗讀中體會(huì)其中的韻律感。情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中體會(huì)其中的韻律感，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)其中的韻律感、能正確、流利地朗讀成語(yǔ) 感知成語(yǔ)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)其中的韻律感教學(xué)方法：講授與朗讀相結(jié)合教具與學(xué)具：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、讀詞識(shí)字1.自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。2.自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。3.出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4.小組合作識(shí)記生字。5.指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。二、課外閱讀指導(dǎo)1.讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。2.找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。三、指導(dǎo)

7、寫(xiě)字本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。設(shè)計(jì)思路泛讀與學(xué)生自讀相結(jié)合，在小組合作的過(guò)程中識(shí)記生字。教師示范指導(dǎo)與學(xué)生書(shū)寫(xiě)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，識(shí)記生字。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)坐井觀天2.課后作業(yè)：抄寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字四補(bǔ)拔所助、功作業(yè)中存在的問(wèn)題及處理辦法：課后反思：課 時(shí) 計(jì)

8、 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：13.坐井觀天（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握本課的生字、詞，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。教學(xué)重點(diǎn)： 青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思教學(xué)方法：講授與朗讀相結(jié)合教具與學(xué)具：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1.板書(shū)課題：坐井觀天2.張掛教學(xué)掛圖。板書(shū)：觀。講解字形、字義。3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。4.提出問(wèn)題：誰(shuí)坐在井里看天

9、呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。二、范讀課文或放錄音1.要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。2.要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。四、教學(xué)生字、詞1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí) 1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。2)比一比，再組成詞語(yǔ)：井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )開(kāi)( ) 現(xiàn)( ) 沒(méi)( ) 白( )3)齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利設(shè)計(jì)思路提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)

10、題去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在朗讀中感知故事含義。利用生字卡片，讓學(xué)生比較觀察識(shí)記生字詞。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)課文2.課后作業(yè)：抄寫(xiě)本課生字并組詞。板書(shū)設(shè)計(jì)： 13.坐井觀天比一比，再組成詞語(yǔ)：井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )開(kāi)( ) 現(xiàn)( ) 沒(méi)( ) 白( )作業(yè)中存在的問(wèn)題及處理辦法：課后反思：課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：13.坐井觀天 （第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有

11、限的道理。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思教學(xué)方法：講授與朗讀相結(jié)合教具與學(xué)具：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程： 一、引入課題1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。2.上一課，我們初步讀了坐井觀天這篇課文。今天，我們來(lái)細(xì)讀、理解。二、講讀課文1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置。板書(shū)：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。2.講讀第二、三自然段。(1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題？(你從哪兒來(lái)呀？) (2)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的？(我從天上來(lái)，飛了一百多

12、里)(3)“一百多里”在這里說(shuō)明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天很大)(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。3.講讀第四、五自然段。(1)朗讀第四、五自然段。(2)“說(shuō)大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)(3)青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)“說(shuō)大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn))板書(shū)：井口那么大(4)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！)板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際(5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思？用來(lái)形容什么？(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大)(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)

13、氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)(7)青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了？(為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái))4.講讀第六、七自然段。(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見(jiàn)的天只有井口那么大)(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣)(3)小鳥(niǎo)為什么笑了？(小鳥(niǎo)笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)(4)小鳥(niǎo)為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開(kāi)闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了)(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的

14、語(yǔ)氣)5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。三、課堂練習(xí)1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。2.填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不過(guò)( )那么大。小鳥(niǎo)站在( )看天，看到的天( )。3.把課后的字寫(xiě)在田字格里。設(shè)計(jì)思路圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文，帶著問(wèn)題在朗讀中體會(huì)理解課文內(nèi)容，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛。分角色朗讀

15、課文調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在朗讀中理解課文，體會(huì)課文的含義。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)我要的是葫蘆。2.課后作業(yè)：背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：13.坐井觀天 青蛙 天只有井口大（見(jiàn)識(shí)小 錯(cuò)）坐井觀天 小鳥(niǎo) 天無(wú)邊無(wú)際 （見(jiàn)識(shí)廣 對(duì)）作業(yè)中存在的問(wèn)題及處理辦法：課后反思：課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題： 14.我要的是葫蘆 （ 第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字新詞，學(xué)寫(xiě)部分生字。；過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)看圖和學(xué)文，了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系,體會(huì)課文告訴我們的道理。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)人物的對(duì)話，結(jié)合看圖體會(huì)人物的心理，

16、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：看圖體會(huì)人物的心理教學(xué)方法：講授法與朗讀相結(jié)合教具與學(xué)具：生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)1.把課文讀正確、讀通順。2.通過(guò)查閱資料，了解葫蘆、蚜蟲(chóng)等知識(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)指名分自然段讀課文，正音；三、討論、講解，指導(dǎo)朗讀（一）學(xué)習(xí)第1自然段1.讀課文第1自然段，看看有幾句話，想想每句話告訴我們什么？學(xué)生閱讀后可以答出：（1）第一句：種葫蘆的人種了一棵葫蘆。（2）第二句：葫蘆藤上長(zhǎng)葉、開(kāi)花。（3）第三句：花謝了，長(zhǎng)出小葫蘆。（4）第四句：小葫蘆很可愛(ài)。（5）第五句：種葫蘆的人每天都去看幾次。2.讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程？如：長(zhǎng)葉開(kāi)花花謝結(jié)出小葫蘆。3.看圖想一想

17、“長(zhǎng)滿了綠葉”是什么意思呀？學(xué)生能夠說(shuō)出“長(zhǎng)滿了綠葉”的意思是葉子多、長(zhǎng)得好。4.師：“多么可愛(ài)的小葫蘆呀”，仔細(xì)觀察插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)小葫蘆怎么可愛(ài)呀？生：小葫蘆長(zhǎng)得綠綠的，油亮油亮的。像小燈籠，也像小鈴鐺。師：在第三句中用了一個(gè)“掛”就寫(xiě)出了小葫蘆的可愛(ài)。5.讓我們有語(yǔ)氣地把這段再讀一讀。6.師：小葫蘆這么可愛(ài)，和“長(zhǎng)滿了綠葉”有什么關(guān)系嗎？生：因?yàn)槿~子能制造養(yǎng)料，莖葉長(zhǎng)得好，才能開(kāi)出美麗的花，結(jié)出可愛(ài)的果。7.順序出示圖2、圖3、圖4，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這棵葫蘆藤有什么變化？（1）如：從第二幅圖上看出葉子上長(zhǎng)了一些蚜蟲(chóng)，但是葉子還是綠油油的。（2）從第二幅圖上看出蟲(chóng)子越來(lái)越多了，葉子上面

18、都有小窟窿了。花兒也有點(diǎn)蔫了。（3）從第三幅圖上看出葉子變黃了，小葫蘆也不再是綠綠的，油亮油亮的了，也變黃，一個(gè)一個(gè)都落了。（二）學(xué)習(xí)第2自然段1.當(dāng)葉子上剛出現(xiàn)一些蚜蟲(chóng)的時(shí)候，種葫蘆的人看到了是怎么想的？請(qǐng)你讀一讀第2自然段把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。如：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？2.師：用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？生：這句話的意思是：有幾個(gè)蟲(chóng)子沒(méi)什么了不起。師：你能把這個(gè)意思讀出來(lái)嗎？生：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？3.“他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)”，什么是“自言自語(yǔ)”呀？如：自己跟自己說(shuō)話就是自言自語(yǔ)。4.請(qǐng)你讀一讀種葫蘆的人自言自語(yǔ)的話，結(jié)合圖體會(huì)一下他的心情。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)思考可以體會(huì)出種葫蘆的人一心想著小葫蘆

19、，希望他快快長(zhǎng)大，看著可愛(ài)的小葫蘆，他心里可高興了。5.有語(yǔ)氣地讀讀這一段。（三）學(xué)習(xí)第3自然段。1.當(dāng)鄰居讓他治蟲(chóng)時(shí)，那個(gè)種葫蘆的人是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你讀讀第3自然段，把種葫蘆的人說(shuō)的話畫(huà)下來(lái)。2.想一想種葫蘆人的話是什么意思？如：種葫蘆的人認(rèn)為葉子和葫蘆沒(méi)關(guān)系，葉子上的蟲(chóng)不用治，他要的是葫蘆。3.觀察第三幅圖，說(shuō)說(shuō)種葫蘆的人說(shuō)這些話時(shí)的表情是什么樣的？那樣呀！學(xué)生能觀察到種葫蘆的人的表情是不聽(tīng)勸告，滿不在乎，甚至認(rèn)為鄰居的話毫無(wú)道理。4有語(yǔ)氣地讀讀種葫蘆的人說(shuō)的話。5同桌同學(xué)互換角色讀第3自然段，看誰(shuí)讀得最好。（四）學(xué)習(xí)第4自然段。1那個(gè)人種的葫蘆結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你讀一讀第4自然段。如：那個(gè)人

20、種的葫蘆慢慢變黃都落了。2為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)你結(jié)合上下文，邊讀邊思考。如：學(xué)生可以答出如下內(nèi)容：（1）因?yàn)槿~子上生了蚜蟲(chóng)，那個(gè)人不去治，蟲(chóng)子越來(lái)越多，葫蘆就變黃落下來(lái)了。（2）因?yàn)槿~子能制造養(yǎng)料，葉子上生了那么多蚜蟲(chóng)，葉子長(zhǎng)不好，果實(shí)也會(huì)受影響，所以小葫蘆都落了。（3）因?yàn)槟莻€(gè)人不懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系又不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)治蟲(chóng)子，才使得可愛(ài)的小葫蘆一個(gè)個(gè)變黃都落了。3觀察第四幅圖，說(shuō)一說(shuō)那個(gè)人看到這一切是什么表情？學(xué)生可能會(huì)這樣回答：（1）那個(gè)人看見(jiàn)可愛(ài)的小葫蘆都落了，他很失望。（2）那個(gè)人看著地上的小葫蘆露出了奇怪的表情。（3）那個(gè)人看上去有點(diǎn)后悔。4想一想那個(gè)種葫蘆的人此時(shí)會(huì)怎么想？答案大致

21、有下列幾種：（1）他想：真可惜呀！還沒(méi)賽過(guò)大南瓜怎么就落了？（2）葉子上生了蟲(chóng)，為什么連葫蘆也跟著遭殃呢？（3）原來(lái)葉子和果是有關(guān)系的，葉子長(zhǎng)得好，果實(shí)才能長(zhǎng)得好哇。（4）鄰居的話還真有道理，當(dāng)初要聽(tīng)了他的勸告也不會(huì)有今天這種結(jié)果呀。5有語(yǔ)氣地讀讀這段。（五）朗讀課文，看誰(shuí)能讀得正確、流利、有感情。（六）小結(jié)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)我們知道了葉子和果實(shí)是有關(guān)系的。其實(shí)呀，生活中事與事之間也是有聯(lián)系的，我們可千萬(wàn)不要像那個(gè)種葫蘆的人。設(shè)計(jì)思路通過(guò)朗讀、討論理解課文內(nèi)容，學(xué)生積極參與互動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又愉快地掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。結(jié)合插圖，教師啟發(fā)誘導(dǎo)，圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容，通過(guò)用不同的語(yǔ)氣朗

22、讀體會(huì)種葫蘆人的心理。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)本課生字詞。2.課后作業(yè)：朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 14.我要的是葫蘆 種葫蘆我要的是葫蘆 不治蚜蟲(chóng) 落葫蘆 作業(yè)中存在的問(wèn)題及處理辦法：課后反思：課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題： 14.我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)看圖和學(xué)文，體會(huì)課文告訴我們的道理。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)人物的對(duì)話，結(jié)合看圖體會(huì)人物的心理，有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：看圖體會(huì)人物的心理教學(xué)方法：講授法與練習(xí)法相結(jié)合教具與學(xué)具：生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)生字。1教學(xué)

23、“每”。（1）讀一讀拼音m7i。（2）同學(xué)們看老師寫(xiě)這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)“每”的筆順。（3）請(qǐng)同學(xué)們用手指在自己的小手心里寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：師：第五筆要寫(xiě)在橫虛線上，兩點(diǎn)寫(xiě)在豎虛線上，中間一筆橫最寬。生：在練習(xí)本上練一練。2教學(xué)滿、謝、變。（1）分析字形。如：“變”我用結(jié)構(gòu)方法來(lái)記，上邊是“六”字加兩豎，下邊是“又”，合起來(lái)就是變。（2）“滿”是什么結(jié)構(gòu)，哪容易寫(xiě)錯(cuò)？如：“滿”容易寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。（3）寫(xiě)“謝”這個(gè)字時(shí)要注意什么？如：中間的“身”最后一筆不出頭。（4）“變”的點(diǎn)撇像什么？如：“變”的點(diǎn)撇像八字。（5）正確地書(shū)寫(xiě)這3個(gè)字。（二）自學(xué)生字。1自己分析“葫、蘆、言、治、慢”幾個(gè)字。2

24、誰(shuí)愿意給大家講講你是用什么方法記字形的？如：（1）“葫”我用形聲字方法來(lái)記，葫蘆是植物，用草字頭表示，“胡”表音，上形下聲合起來(lái)就是“葫”。（2）“蘆”也是形聲字，上表形下表聲。（3）“言”用加四筆方法記，口字上面上一點(diǎn)和三橫。這三橫是一長(zhǎng)，兩短對(duì)整齊。（4）“治”用加偏旁方法記，“臺(tái)”左邊加上三點(diǎn)水就是“治”。（5）“慢”用結(jié)構(gòu)方法記，左邊是豎心旁，右上是“曰”，右中是“四”，右下是“又”，合起來(lái)是“慢”。3小結(jié)：同學(xué)們用了這么多好方法分析記憶字形，真是了不起。 設(shè)計(jì)思路出示生字卡片教師分析字形指導(dǎo)筆畫(huà)順序，邊指導(dǎo)邊練習(xí)。學(xué)生自己分析字形結(jié)構(gòu)，小組交流探討識(shí)記方法。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)

25、習(xí)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。2.課后作業(yè)：背誦課文板書(shū)設(shè)計(jì)：14.我要的是葫蘆 種葫蘆我要的是葫蘆 不治蚜蟲(chóng) 落葫蘆作業(yè)中存在的問(wèn)題及處理辦法：課后反思：課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題： 15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。過(guò)程與方法：能正確流利地朗讀課文，并用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處教學(xué)方法：講授與朗讀相結(jié)合。教具與學(xué)具：小黑板及

26、課件教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)思路一、激趣引題1.孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢?。ǔ鍪菊n件）說(shuō)說(shuō)看，這兩棵小樹(shù)，你最喜歡誰(shuí)？2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的童話小故事，板題，齊讀。3.讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。1.自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。2.對(duì)照小樹(shù)葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。3.檢測(cè)生字認(rèn)記情況。（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。（2）去掉拼音齊讀，4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、研讀課文，感悟體驗(yàn)。1.結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上

27、不明白的地方作上記號(hào)。2.生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。（1）外形方面：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子？（相機(jī)板書(shū)）春天的小柳樹(shù)長(zhǎng)得真美，我們一起來(lái)讀讀描寫(xiě)它的句子吧！學(xué)生齊讀。師配音美美地范讀，并同時(shí)描述小柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生評(píng)議后再讀。（2）語(yǔ)言方面小柳樹(shù)確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù)，它是怎么說(shuō)的呢？指導(dǎo)感情朗讀小柳樹(shù)的話。讀了小柳樹(shù)的話，你認(rèn)為它怎么樣？小棗樹(shù)長(zhǎng)得不好看，是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹(shù)呢？（板書(shū)：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。小柳樹(shù)會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹(shù)該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒(méi)有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。同桌表

28、演小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話后請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演。評(píng)議對(duì)話的語(yǔ)氣，挑戰(zhàn)表演。讀了小棗樹(shù)的話，你有什么想法嗎？小柳樹(shù)呢？3.生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。4.小組交流討論小柳樹(shù)和小棗樹(shù)誰(shuí)更可愛(ài)。5.全班交流匯報(bào)。四、拓展延伸，總結(jié)1.其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。2.談?wù)劷裉斓氖斋@。3.齊讀“既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處”。談話引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提出問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合課文插圖教師相機(jī)引導(dǎo)，范讀與齊讀相結(jié)合，在朗讀中欣賞課文的優(yōu)美語(yǔ)句并了解小柳樹(shù)的

29、生長(zhǎng)過(guò)程。小組交流討論小柳樹(shù)和小棗樹(shù)誰(shuí)更可愛(ài)拓展延伸文章的含義。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)： 正確、流利有感情的朗讀課文2.課后作業(yè)： 寫(xiě)一、兩句話，夸夸身邊的人板書(shū)設(shè)計(jì) 15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 長(zhǎng)處：枝葉繁茂 小柳樹(shù) 短處：不結(jié)果 和 各有長(zhǎng)短 長(zhǎng)處：會(huì)結(jié)果 小棗樹(shù) 短處：光禿禿 作業(yè)中存在的問(wèn)題及處理辦法：課后反思：課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題： 16. 風(fēng)娃娃 （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果，體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)

30、識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。教學(xué)方法： 談話 、講授教具與學(xué)具：小黑板教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。二、初讀課文 1.聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊讀邊畫(huà)出生字。2.自讀課文，遇到生字把它讀正確。3.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。4.出示帶生字的句子測(cè)讀。（1）風(fēng)箏線處斷了，幾支風(fēng)箏在空中飄揚(yáng)，不一會(huì)就無(wú)影無(wú)蹤。（2）孩子們急得直跺腳，

31、都埋怨天上的風(fēng)。 5.指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。三、學(xué)習(xí)生字1.出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字娃娃，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生練習(xí)組詞3.你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的？4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字的書(shū)寫(xiě)。跺怨躍勇敢5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。6.教師講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。設(shè)計(jì)思路從學(xué)生身邊的玩具引入課題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師分析字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，加深學(xué)生記憶。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀課文2.課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)一聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：16 風(fēng)娃娃跺怨躍勇敢作業(yè)中存在的問(wèn)題及處理辦法：課后反思：課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題： 16 風(fēng)娃娃 第

32、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：在朗讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。教學(xué)方法： 談話 、講授教具與學(xué)具：生字卡片教學(xué)過(guò)程： 設(shè)計(jì)思路一、引入可愛(ài)的風(fēng)娃娃在媽媽的關(guān)心下，長(zhǎng)大了，有一天，媽媽說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以離開(kāi)媽媽了，你到田野里去吧，在那里你可以幫人們做許多事！”風(fēng)娃娃娃娃聽(tīng)了，快活的

33、答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！二、學(xué)習(xí)課文1.通讀課文，理清線索讀課文，想想風(fēng)娃娃做了那些事？學(xué)生匯報(bào)。教師板書(shū)：吹風(fēng)爭(zhēng)、吹風(fēng)車(chē)?提出問(wèn)題：這些事情對(duì)人們都有用嗎？（讓學(xué)生進(jìn)行分析，其中那些是做的好事？那些是壞事？）2.提出質(zhì)疑，小組討論（1） 風(fēng)娃娃為什么好事辦壞事？（2） 它為什么想到幫人們做好事？3.分塊學(xué)習(xí)、反饋交流（1）研究“做好事”板塊1.學(xué)習(xí)第二段a.進(jìn)行對(duì)比朗讀，讓學(xué)生邊讀邊劃出重點(diǎn)的詞語(yǔ)b.請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出風(fēng)娃娃受到人們贊揚(yáng)后的表情，并請(qǐng)學(xué)生用風(fēng)娃娃此時(shí)的心情去讀本文的題目。2.學(xué)習(xí)第三段a.自由朗讀第三段，讓學(xué)生按照第二段的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分析。b.風(fēng)娃娃

34、來(lái)到什么地方？看到了什么？它會(huì)想些什么？c.他是怎么做的？急忙說(shuō)明了什么？你能說(shuō)一說(shuō)他的近義詞嗎？d.纖夫的心情怎樣，他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？e.指導(dǎo)朗讀（2）過(guò)度：“風(fēng)娃娃心想幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行”提出問(wèn)題：這樣的想法對(duì)嗎？（3）研讀“做壞事”板塊學(xué)習(xí)第五-七段a.讓學(xué)生找出風(fēng)娃娃做的第一件壞事是什么？第二件壞事又是什么？b.風(fēng)娃娃看到了什么？它是怎么做，結(jié)果怎樣？c.風(fēng)娃娃聽(tīng)到了人們的責(zé)怪，它是怎么想？（讀一讀這句話？）d.問(wèn)學(xué)生，如果是你們會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)的表情e.再次讓學(xué)生用風(fēng)娃娃當(dāng)時(shí)的心情去讀本文的題目。（4）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通

35、過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）（5）總結(jié)：從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。三、延伸思維你幫助過(guò)別人嗎？說(shuō)一說(shuō)好嗎？談話引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師設(shè)疑，小組討論，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)風(fēng)娃娃做的好事啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己所做的好人好事。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)酸的和甜的。2.課后作業(yè)：把故事講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 16 風(fēng)娃娃 田野吹風(fēng)車(chē) 河邊吹帆船 高興風(fēng)娃娃 廣場(chǎng)吹風(fēng)箏 幫助別人光有力氣還不行 東、

36、西處吹衣折樹(shù) 傷心作業(yè)中存在的問(wèn)題及處理辦法：課后反思：課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題： 17、酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。過(guò)程與方法：有感情朗讀課文的能力，讀出不同語(yǔ)句應(yīng)表達(dá)出的語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)： 1）掌握本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。2）正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對(duì)話、表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說(shuō)話語(yǔ)氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理教學(xué)方法：講授與朗讀相結(jié)合教具與學(xué)具：生字圖片、課文

37、插圖、一杯醋、一杯蜜教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物嘗試，引入課題1.老師這里有些好東西，誰(shuí)愿意來(lái)嘗嘗？2.這兩個(gè)字就躲在了我們的課題里，出示課題。你有什么好辦法記住“酸、甜”二字？?jī)擅麑W(xué)生分別品嘗“醋”與“蜜”。其他學(xué)生看表情猜猜是什么字。齊讀課題。兩名學(xué)生介紹識(shí)記方法，大家做表情大聲讀準(zhǔn)這兩個(gè)字。二、創(chuàng)造條件主體參與：1.有個(gè)有趣的童話故事藏在書(shū)的第74頁(yè)中，請(qǐng)你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個(gè)朋友。2.故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？葡萄架上掛著許多串紫紅色的葡萄，相機(jī)學(xué)習(xí)“葡萄”二字。出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？相機(jī)學(xué)習(xí)“狐、貍、猴”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生：注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？3.識(shí)字歸類(lèi)：同類(lèi)偏旁的字，意思有關(guān)聯(lián)。4.

38、這里還有幾位生字朋友，請(qǐng)你也幫忙認(rèn)一認(rèn)。5.課文里的八幅圖，你最喜歡哪一幅，就把那一段課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。6.認(rèn)為你的同桌讀得不錯(cuò)的，請(qǐng)你推薦他上來(lái)展示一下。學(xué)生讀文。學(xué)生答出：1.葡萄架下2.出現(xiàn)了四只小動(dòng)物。找出規(guī)律，是植物，所以有草字頭，是獸類(lèi)，所以有反犬旁。學(xué)生讀：一串串、迫不及待、硬說(shuō)同桌交流朗讀。學(xué)生上臺(tái)隨意挑選出掛圖貼好，朗讀展示，教師相機(jī)引導(dǎo)識(shí)字、正音。三朗讀感悟，想象體驗(yàn)1.現(xiàn)在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容把它們按順序擺好？先讀讀課文，再和你的小組伙伴商量一下。2.這八幅圖就像火車(chē)的八個(gè)?？空?，現(xiàn)在我們的故事列車(chē)就要出發(fā)了。先請(qǐng)你自己練練本領(lǐng)，先讀課文，再看圖把故

39、事連起來(lái)試著講講！開(kāi)往第一站的司機(jī)請(qǐng)（學(xué)生未點(diǎn)到的，教師相機(jī)提示：抓住每幅圖中小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)或心理。）然后再請(qǐng)一位學(xué)生重新講一講。有時(shí)還可請(qǐng)車(chē)上的各位乘客評(píng)價(jià)。3.課文中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？不喜歡誰(shuí)？為什么？4.挑出感興趣的角色讀，比比誰(shuí)讀得好。5.同樣是葡萄，為什么有的說(shuō)它酸、有的夸它甜呢？6.如果你是課文里那只聰明的小猴子，你會(huì)對(duì)小兔、小松鼠或者狐貍說(shuō)什么？反復(fù)讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說(shuō)明理由。借助連環(huán)畫(huà)講講課文中的故事?？梢哉照n文講，也可以用自己的話講。（本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，發(fā)揮想象，同時(shí)為后一環(huán)節(jié)分析每種小動(dòng)物性格做鋪墊。）分小組讀讀說(shuō)說(shuō)，體會(huì)狐貍

40、的狡猾、心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動(dòng)物的善良、輕信。全班交流。分角色合作讀，其余部分齊讀。學(xué)生思考，交流。（狐貍吃不到葡萄就說(shuō)它是酸的，小猴子它們嘗過(guò)了，所以知道葡萄是甜的。）想象、交流。（以后你們要自己試一試，不能隨便聽(tīng)信別人的話）四課后實(shí)踐這是一個(gè)有趣的寓言故事。把這個(gè)故事說(shuō)給你的家人或朋友聽(tīng)。再去課外找找其他有趣的寓言故事吧?。ò颜n堂語(yǔ)文與課外知識(shí)聯(lián)系起來(lái)）設(shè)計(jì)思路實(shí)物嘗試，引入課題既有趣又吸引學(xué)生注意力。結(jié)合插圖朗讀理解課文，通過(guò)講故事的形式深化理解。通過(guò)分角色朗讀既調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地四。2.課后作業(yè)：將故事

41、講給大人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：17、酸的和甜的 狐貍酸的和甜的 小兔子 紫葡萄 酸的 小松鼠 小猴子 葡萄 甜的作業(yè)中存在的問(wèn)題及處理辦法：課后反思：課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題： 語(yǔ)文園地四 （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)形近字。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心地觀察，主動(dòng)認(rèn)字。情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中識(shí)字教學(xué)方法：講授與練習(xí)相結(jié)合教具與學(xué)具：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.出示以下幾組字認(rèn)讀。己：記 紀(jì)方：仿 紡 防2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。大家仔細(xì)看，這些字的左邊和右邊各有什么特點(diǎn)呢？二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.出示小黑板。讀一讀，找一找形近字的特點(diǎn)。有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。2.小組討論形近字的特點(diǎn)。3.匯報(bào)特點(diǎn)。4.領(lǐng)讀。5怎