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1、四年級語文上冊_四年級語文上冊：題西林壁一、指導預習題西林壁1聽范讀2自讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。3檢查預習緣 廬 峰4指名讀題西林壁5齊讀6用自己的話說說這首古詩給你的初步印象描寫廬山的風光7質疑二、學習題西林壁1知詩人，解詩題蘇軾1037-1北宋文學家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書法，詩詞造詣很高。題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。2抓字眼，明大意1學習1、2句：“橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同?！?討論句意：從正面看形成嶺，從側面看形成峰，遠近上下各不一樣3把握朗讀重音讀出氣勢，有強弱比照，如遠近上

2、下都是重音，要讀出起伏，“遠”強一些，“近”弱一些，“高”強一些，“低”弱一些。4學習3、4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！辈蛔R：不認識，看不清。緣：因為。 題：書寫。5討論句意看不清廬山的本來面目，只因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。6指名說全詩意思3想意境，悟詩情1放廬山幻燈片，讓學生想象當時意境，領悟表達了詩人什么樣的思想感情，讓學生聯(lián)絡生活試講3、4句詩的含義。2引伸：對于比擬復雜的事物，假如不能全面客觀地進展分析p ，就可能被部分現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準確地認識這個事物。3提問：我們評價一個同學時，應該怎樣看？是只看他缺點，以此評價他呢？還是只看他優(yōu)點呢？引導學生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。小結：題西林壁把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊含著深入的哲理，我們還從中獲得啟示。三、指導學生有感情地朗讀、背誦、體會詩情。附：板書：題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。四年級語文上冊：題西林壁教學設計由W

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