1、少年閏土第二課時(shí)課題17、少年閏土課型新授第2課時(shí)教學(xué)目的1、感受少年閏土這一人物形象，理解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑得意的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)絡(luò)上下文、時(shí)代背景、同學(xué)互相討論等方式理解含義深化的句子。2、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。重點(diǎn)分析感受少年閏土這一人物形象，理解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑得意的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。難點(diǎn)分析學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。教具準(zhǔn)備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課上節(jié)課，從對(duì)我和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的描寫中，我們體會(huì)出他是一個(gè)安康、得意的農(nóng)村孩子

2、。寫人還可以從哪些方面去寫呢？從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？再識(shí)閏土，探究深讀1、組織讀文2、師生交流，適時(shí)板書3、啟發(fā)思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象閏土說話時(shí)的語氣、神態(tài)4、指導(dǎo)朗讀。提出考慮問題：你覺得閏土是個(gè)怎樣的少年？教師相機(jī)板書：聰明、能干、英勇、見多識(shí)廣想象畫面，指導(dǎo)背誦1、出示課本第一幅插圖。2、指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描繪畫面描繪的情景3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，提出考慮問題4、引導(dǎo)背誦解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)1、引發(fā)考慮，出示句子：?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)啊的讀法3、提出考慮問題，

3、引發(fā)學(xué)生考慮，出示：他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空，4、教師引讀，學(xué)生接讀：觀看插圖，想象表演1、用語言創(chuàng)設(shè)情景2、組織默讀17自然段，引導(dǎo)想象話別場(chǎng)景3、組織分角色表演，板書：難舍難分課內(nèi)積累，課外拓展布置課外拓展任務(wù)1、復(fù)習(xí)舊課，進(jìn)入今天的課文學(xué)習(xí)2、細(xì)細(xì)地品味616自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？3、學(xué)生默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言概括。4、師生交流：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚5、想象出閏土說話時(shí)的語氣、神態(tài)！試著用成語描繪一下。眉飛色舞等6、用自己所說的那種感受讀這幾段話，相信會(huì)讀得更好。練好之后讀給同桌聽，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。7、學(xué)生自由練讀。學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。說一說：通過剛剛的朗讀，你覺得閏土是個(gè)怎樣的少年？8、學(xué)生用自己的語言描繪一下這幅畫面。9、輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描繪和同學(xué)們剛剛的描繪有什么不同。風(fēng)光描寫襯托氣氛、動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫面動(dòng)了起來10、背誦第一自然段11、考慮：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？不，他還有無窮無盡的稀奇事12、想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？比方說：池塘捕魚、捉泥鰍13、朗讀這一局部，重點(diǎn)是啊的讀法14、考慮并答復(fù)：為什么我會(huì)有如此復(fù)雜的感情？15、教師引讀，學(xué)生接讀：16、讀一讀17自然段。想一想：他們會(huì)怎樣話別呢？17、同桌分角色想象表