1、同學(xué)們，不知不覺，我們已走過同學(xué)們，不知不覺，我們已走過6年的小學(xué)時(shí)年的小學(xué)時(shí)光。回顧這光。回顧這6年發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有酸，有甜，年發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有酸，有甜，有苦，有辣，至今想起來還很有一番情趣。有苦，有辣，至今想起來還很有一番情趣。今天，讓我們來學(xué)習(xí)小學(xué)語文的最后一篇課今天，讓我們來學(xué)習(xí)小學(xué)語文的最后一篇課文文-明天，我們畢業(yè)明天，我們畢業(yè)！ 24.明天，我們畢業(yè)明天，我們畢業(yè) 1.我能學(xué)會(huì)課文的生字、新詞，能聯(lián)系上下我能學(xué)會(huì)課文的生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。文理解詞語的意思。 2.我能初讀課文，知道課文主要講了一件什我能初讀課文，知道課文主要講了一件什么事？么事？ 3.我還根

2、據(jù)課文內(nèi)容給課文分段，并能簡潔我還根據(jù)課文內(nèi)容給課文分段，并能簡潔地說出段意。地說出段意。獨(dú)學(xué)：獨(dú)學(xué)：1.默讀課文，畫出生字、新詞 ，標(biāo)出不理解的字詞。2.用自己喜歡的方式讀課文，并能簡要說說課文主要講了一件什么事？3.能給課文分段，簡要在小組內(nèi)交流分段方法。 1.組長組織每個(gè)組員認(rèn)真交流自學(xué)成果，并做好記錄。 2.組長根據(jù)各組員的匯報(bào)情況加以歸納總結(jié)。 3.各組選派一個(gè)代表在班內(nèi)交流組內(nèi)學(xué)習(xí)成果。 1.各組選派一個(gè)代表在班內(nèi)交流組內(nèi)學(xué)習(xí)成果。 2.其他組員認(rèn)真傾聽，著注意交流者和傾聽者的語言語言要規(guī)范。 1.當(dāng)我初步了解這篇課文后，我想說： 2.當(dāng)我學(xué)了課文聯(lián)系我的學(xué)習(xí)生活，我想說： 1.我

3、能抓重點(diǎn)句子朗誦，領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情。 我能體會(huì)作者對母校生活的眷戀之情。獨(dú)學(xué)：獨(dú)學(xué)： 1.自由朗讀課文，找出自己喜歡的段落，理解“眷念”是什么意思？誰眷念誰？ 2.用自己喜歡的方式讀課文，并能寫出自己的感想？ 1.組長組織每個(gè)組員認(rèn)真交流自學(xué)成果，并做好記錄。 .小組讀第三至第五自然段。六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷。這是一幅什么樣的畫卷？說六年的學(xué)習(xí)生活像一幅五彩斑斕畫卷的原因是什么？ .組員在組內(nèi)交流自己的獨(dú)學(xué)成果。 班內(nèi)交流要做到：班內(nèi)交流要做到： 1.各組選派一個(gè)代表在班內(nèi)交流組內(nèi)學(xué)習(xí)成果。 2.其他組員認(rèn)真傾聽，著注意交流者和傾聽者的語言語言要規(guī)范。（做到我傾聽、我補(bǔ)充

4、、我建議） 作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學(xué)六年的作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學(xué)六年的生活濃縮在一天當(dāng)中，選取典型場景來進(jìn)生活濃縮在一天當(dāng)中，選取典型場景來進(jìn)行敘事。小學(xué)六年的生活怎么樣，你們能行敘事。小學(xué)六年的生活怎么樣，你們能用一個(gè)詞語來概括一下嗎？用一個(gè)詞語來概括一下嗎？ 聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，老師是大樹，老師是海洋” 。句段風(fēng)景線1賞析：句段風(fēng)景線2賞析：“火一樣的詩句”中的“火”字傳遞的是學(xué)生對老師深深地愛、濃濃的情，難怪連“我們”的心跳也是“熾熱”的。那“熾熱的心跳”是孩子們心底涌動(dòng)著的對老師的感激、關(guān)懷、眷戀。一個(gè)“塞”字，說明學(xué)生不愿意離開或者打擾老師，也可能是想給老師一份離別的驚喜。句段風(fēng)景線3 贈(zèng)言大聲說拓展 1.當(dāng)我學(xué)了這篇課文后， 明白了： 2.我收獲到了：