1、親情關(guān)愛 讓陽光灑遍校園內(nèi)外朱良橋鄉(xiāng)中心校關(guān)愛學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)行動(dòng)紀(jì)實(shí)撰稿：周仁德 歐志輝 為了深入落實(shí)寧鄉(xiāng)縣教育局部署的關(guān)愛學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)行動(dòng)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，積極探索新形勢下學(xué)校德育工作的新特點(diǎn)、新方法和新途徑,追求德育工作的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，努力創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境，著力構(gòu)建和諧教育,朱良橋鄉(xiāng)鄉(xiāng)中心校根據(jù)目前全鄉(xiāng)中小學(xué)校留守兒童、進(jìn)城農(nóng)民工子女、單親家庭子女、困難學(xué)生、三殘兒童和潛能生較多的現(xiàn)狀，通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)幫扶、生活幫助、精神撫慰、思想行為引導(dǎo)、心理健康咨詢等義務(wù)服務(wù)，使他們“生活有人管、學(xué)習(xí)有人教、成長有人導(dǎo)、心靈有人撫”，全力幫助中小學(xué)生快樂、健康成長。通過近一年來的

2、實(shí)踐和探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，收到了較好的效果。一、宣傳發(fā)動(dòng)，摸清底數(shù)2013年3月，在寧鄉(xiāng)縣教育局統(tǒng)一部署下，我鄉(xiāng)中心校組織全鄉(xiāng)教師在南田坪中學(xué)進(jìn)行了聲勢浩大的啟動(dòng)儀式，中心校廖國鋒書記親自做了動(dòng)員報(bào)告，深刻闡明了重視特殊群體學(xué)生思想工作和義務(wù)輔導(dǎo)的重要意義，認(rèn)為這項(xiàng)工作既是當(dāng)前學(xué)校德育工作的新情況、新特點(diǎn)，也是學(xué)校德育工作的重難點(diǎn)，各校要高度重視，積極行動(dòng)，深入落實(shí)。童湘華老師代表全鄉(xiāng)全體教師作了熱情洋溢的宣誓承諾，關(guān)愛學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)行動(dòng)由此遍及全鄉(xiāng)各個(gè)角落。 通過調(diào)查結(jié)果顯示，我鄉(xiāng)特殊家庭學(xué)生人數(shù)為自己根據(jù)本鄉(xiāng)人數(shù)填，要配套不露痕跡 人，占全鄉(xiāng)學(xué)生總?cè)藬?shù)的 %。其中單親家庭學(xué)生 人，占全鄉(xiāng)學(xué)

3、生總?cè)藬?shù)的 %。留守家庭學(xué)生 人，占全鄉(xiāng)學(xué)生總?cè)藬?shù)的 。外出務(wù)工家庭學(xué)生 人，占全鄉(xiāng)學(xué)生總?cè)藬?shù)的 %，貧困生#人，占全鄉(xiāng)學(xué)生總?cè)藬?shù)的 %；三殘兒童 ，占全鄉(xiāng)學(xué)生總?cè)藬?shù)的 %，潛能生 人，占全鄉(xiāng)學(xué)生總?cè)藬?shù)的 %。這些特殊群體學(xué)生大都存在家庭教育的缺位、父愛母愛的缺失、溝通交流缺少、有效監(jiān)護(hù)的缺乏、 親情淡漠、性格不健全等諸多問題，嚴(yán)重制約了他們的健康成長。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛特殊群體學(xué)生，不僅是對他們個(gè)人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對全民族素質(zhì)的提高，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。為此我校針對這些學(xué)生采取切實(shí)可行的措施

4、，進(jìn)行有的放矢的個(gè)性化教育二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1、各學(xué)校成立了關(guān)愛學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由各校校長任組長、德育副校長、關(guān)工委同志任副組長，班主任為成員，全體教師共同參與，齊抓共管，形成合力，為本次活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障。各校在縣鄉(xiāng)的統(tǒng)一部署下，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定具體的實(shí)施方案，對全鄉(xiāng)特殊群體學(xué)生采取“一對一”、“多對一”或“一對多”等形式進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)。2、凝聚合力，共同關(guān)注。為了讓特殊群體學(xué)生安心學(xué)習(xí)、健康成長，我們開始探索和嘗試針對特殊群體學(xué)生的教育模式，學(xué)校構(gòu)建了全方位的育人網(wǎng)絡(luò)：一是獲得了各級領(lǐng)導(dǎo)及社會各屆的大力關(guān)心和支持；二是聯(lián)系村組齊抓共管；三是協(xié)調(diào)開發(fā)政府部

5、門等相關(guān)單位形成合力；四是各班主任具體實(shí)施，全體教職工共同參與。3、愛滿人間，遍地開花充分發(fā)揮全體教師的積極性和奉獻(xiàn)精神，充分利用課余和節(jié)假日等休息時(shí)間，加大對特殊群體學(xué)生的學(xué)業(yè)，心里健康輔導(dǎo)，開展各種捐贈(zèng)幫扶活動(dòng)，在生活上、物質(zhì)上給予這些學(xué)生特殊的關(guān)心照顧。全鄉(xiāng)每位教師都制定了潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃，定時(shí)、定地、定人，每周進(jìn)行1小時(shí)義務(wù)輔導(dǎo)，并利用課余時(shí)間加強(qiáng)對潛能生的學(xué)科輔導(dǎo)和思想教育、心理健康輔導(dǎo)，表現(xiàn)突出的有黃建君、吳耀名、周揚(yáng)、袁清枚、文藝等老師；胡桑、童湘華、李亞純等老師，自己掏錢，每個(gè)老師少則上百元，多則近千元，為幫扶輔導(dǎo)的學(xué)生購買學(xué)習(xí)文具用品、衣服，邀請他們在節(jié)假日進(jìn)行野炊，游樂活動(dòng)，

6、到自己家里作客，融洽了師生關(guān)系，展現(xiàn)了教師風(fēng)采；全鄉(xiāng)各所學(xué)校均組織了2次以上的全員家訪，協(xié)調(diào)了家校關(guān)系，得到了家長的支持和贊揚(yáng)，贏得了良好的社會反響。 三、愛心鋪路，活動(dòng)促效根據(jù)特殊群體學(xué)生的實(shí)際情況，動(dòng)員和組織全鄉(xiāng)各校的教職員工對他們進(jìn)行分組結(jié)對開展幫扶活動(dòng)，隨時(shí)了解掌握特殊群體學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活方面的情況，在師生中開展“手拉手、心連心”活動(dòng)，盡最大可能及時(shí)幫助解決特殊群體學(xué)生的實(shí)際困難，努力改善他們的生存環(huán)境。1、各校定期每月召開一次義務(wù)輔導(dǎo)總結(jié)推進(jìn)會。要求班主任每月與特殊群體學(xué)生談心一次以上，結(jié)對學(xué)生每周一早自習(xí)向老師匯報(bào)一次思想表現(xiàn)，并詳細(xì)填好談話記錄卡，每月組織一次相關(guān)輔導(dǎo)教師、

7、家長、學(xué)生的見面交流會。對少數(shù)學(xué)習(xí)滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的特殊學(xué)生制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。2、建立特殊群體學(xué)生檔案和成長記錄袋。各校均組織了專人對特殊群體學(xué)生進(jìn)行摸底排查，建立每個(gè)特殊群體學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。包括學(xué)生的姓名、性別、年齡、性格、興趣、特長，學(xué)生父母的姓名、家庭住址（工作單位）、聯(lián)系電話，并將這些信息匯總，所在班級班主任及輔導(dǎo)教師各執(zhí)一份。通過建立聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生、家長的聯(lián)系，增強(qiáng)了管理和輔導(dǎo)的針對性，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。 3、注重心理疏導(dǎo)，促進(jìn)健康成長。我鄉(xiāng)中小學(xué)校在加強(qiáng)思想道德教育和日常行為規(guī)范訓(xùn)練的同時(shí)，把特殊群

8、體學(xué)生的心理健康教育作為教育重點(diǎn)，化解心理壓力，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有針對性地分月開展了法制教育，國情教育、青春期心理健康教育、安全文明教育等主題活動(dòng)，開辟了心理咨詢室，每周分班開展一次主題班會。通過各種多種形式，營造了溫馨的生活氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力，培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格。4加強(qiáng)了家長培訓(xùn)工作。特殊群體學(xué)生的監(jiān)護(hù)人絕大部分是隔代監(jiān)護(hù)，這種監(jiān)護(hù)要么溺愛，要么是放任；監(jiān)護(hù)人的思想要么過于老化，要么是無計(jì)可施，這些因素嚴(yán)重影響孩子的健康成長。通過家長會對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行必要的培訓(xùn)，通過家訪、校訪，以及電話和短信、構(gòu)建QQ交流群等形式對特殊群體學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行經(jīng)常性的交流疏導(dǎo)，提升了監(jiān)護(hù)

9、者的教育水平，更新了他們的教育觀念，夯實(shí)了家庭教育的有效性。5建立了與特殊群體學(xué)生家長溝通的“直通車”。學(xué)校與特殊群體學(xué)生的家長建立了直接聯(lián)系，定時(shí)向他們傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，并要求家長每月必須和孩子交流一次以上，讓父母與孩子經(jīng)常接觸，以此促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成績和思想表現(xiàn)的提高，同時(shí)又讓孩子感受到父母的關(guān)愛和溫情，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，融洽家庭關(guān)系。四、愛心奉獻(xiàn),堅(jiān)持不懈特殊群體學(xué)生大多缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差，或者缺乏自律，性格內(nèi)向暴躁，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績不佳，行為習(xí)慣不良，通過近一年來的義務(wù)幫扶輔導(dǎo)，大部分學(xué)生在思想表現(xiàn)，品性人格、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績等方面都發(fā)生了較大改變，行為習(xí)慣進(jìn)步較為顯著。為此老師們犧牲了很多休息時(shí)間，奉獻(xiàn)了無數(shù)心血，也感受到了許多困苦，甚至招致了家人的某些誤解和不快，正因?yàn)橛辛死蠋焸兊膼坌母冻龊唾N心服務(wù)，才讓更多的特殊群體學(xué)生從內(nèi)心里驅(qū)除陰霾，笑對人生，一天天健康成長！等到他們長大成