1、BIM 時(shí)代工程管理特色發(fā)展探析0 引言2015 年 06 月 16 日，中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布了關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型（BIM）應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)，明確提出了“到 2020 年年底，建筑行業(yè)甲級(jí)勘察、設(shè)計(jì)單位以及特級(jí)、一級(jí)房屋建 筑工程施工企業(yè)應(yīng)掌握并實(shí)現(xiàn) BIM 與企業(yè)管理系統(tǒng)和其他信息技術(shù) 的一體化集成應(yīng)用。 同時(shí)，以國(guó)有資金投資為主的大中型建筑以及申 報(bào)綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)新立項(xiàng)項(xiàng)目勘察設(shè)計(jì)、 施 工、運(yùn)營(yíng)維護(hù)中， 集成應(yīng)用 BIM 的項(xiàng)目比率達(dá)到 90%?！钡陌l(fā)展目標(biāo)， 國(guó)家十三五規(guī)劃也明確了工程項(xiàng)目 BIM 技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展目標(biāo)， 這意味 著建設(shè)行業(yè) BIM 時(shí)

2、代的到來(lái)。工程管理專業(yè)是教育部 1998 年頒布的普通高等院校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹中設(shè)置的一個(gè)新專業(yè) 1 ， 屬新興的工程技術(shù)與管理交叉的復(fù)合性學(xué)科。 專業(yè)特色是指其固有的 特征與其他院校同專業(yè)相比與眾不同，具備“人無(wú)我有，人有我優(yōu)” 的特性 2。伴隨著 BIM 時(shí)代的到來(lái)，如何依托學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)辦好這 一專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與時(shí)代發(fā)展所需要的高級(jí)工程管理專 業(yè)特色人才，是一個(gè)重大的課題。1 工程管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀近年來(lái)， 隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展， 對(duì)工程管理專業(yè)人才的需求 激增，目前全國(guó)設(shè)置工程管理專業(yè)的院校已達(dá)662 所3，分布在各綜合性大學(xué)、管理類、土木工程類、礦業(yè)類、電力類、財(cái)經(jīng)類

3、院校等， 培養(yǎng)了一大批從事工程管理相關(guān)工作和研究的專業(yè)人才，與此同時(shí)， 工程管理專業(yè)也得到了不斷的改進(jìn)和完善。 但是，各院校工程管理專 業(yè)發(fā)展歷程各不相同， 因此在專業(yè)設(shè)置、 院系設(shè)置以及研究方向等方 面都存在一定的差異。陽(yáng)光學(xué)院的工程管理專業(yè)于 2009 年開(kāi)始招收 第一屆本科生，連續(xù)招生至今，招生人數(shù)基本呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)。伴隨著 工程管理專業(yè)招收院校的增加和各院校的擴(kuò)招， 學(xué)生就業(yè)壓力也是越 來(lái)越大。那么， 陽(yáng)光學(xué)院作為一所民辦本科普通院校，如何在高手如 林的競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展？需要潛心思考， 順應(yīng)時(shí)代潮流， 構(gòu)建合理課 程體系，逐步凝練出專業(yè)特色，尋求特色發(fā)展道路。2BIM 發(fā)展概述近年來(lái)，建

4、筑信息模型(BIM)發(fā)展和應(yīng)用引起了工程建設(shè)業(yè)界 的廣泛關(guān)注。伴隨著 BIM 理念在建設(shè)行業(yè)內(nèi)不斷地被認(rèn)知和認(rèn)可， 其 作 用 也 在 建 設(shè) 領(lǐng) 域 日 益 突 顯 。 所 謂 BIM ， 即 建 筑 信 息 模 型 ( BuildingInformationModeling )的英文縮寫， 實(shí)質(zhì)是通過(guò)創(chuàng)建三維建 筑模型，利用和共享模型中的信息，實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、建造和 運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程的無(wú)縫對(duì)接以及項(xiàng)目相關(guān)方的信息暢通， 實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目周期 全過(guò)程手段和方法上的信息化4。BIM技術(shù)的特點(diǎn)之一就是發(fā)展很 快，在越來(lái)越多的工程中已經(jīng)交付使用，將來(lái)肯定還會(huì)越來(lái)越多。據(jù) 有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)70%的項(xiàng)目

5、使用BIM，目前國(guó)內(nèi)大型工程率先 使用了 BIM 技術(shù)。如北京奧運(yùn)場(chǎng)館、 上海世博會(huì)場(chǎng)館、 上海中心大廈 這樣一些大的工程。3BIM 對(duì)工程管理專業(yè)的人才需求3.1 外部環(huán)境對(duì) BIM 應(yīng)用人才需求大量項(xiàng)目需要懂 BIM 綜合應(yīng)用的人才。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā) 展，建設(shè)領(lǐng)域越來(lái)越多地出現(xiàn)超高層、異性復(fù)雜建筑、城市綜合體等 大型的、復(fù)雜的建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越迫切，而懂BIM綜合應(yīng)用的工程管理專業(yè)人才則成為發(fā)展之所需。傳統(tǒng)企業(yè)也 需要專業(yè)的 BIM 咨詢服務(wù)。 伴隨著建設(shè)項(xiàng)目的大型、 復(fù)雜化發(fā)展， 政 府部門、業(yè)主方、設(shè)計(jì)院、施工方、咨詢機(jī)構(gòu)等項(xiàng)目建設(shè)相關(guān)單位對(duì) 專業(yè) BIM 咨詢服務(wù)

6、人才的需求愿望正逐步提升。3.2BIM 應(yīng)用企業(yè)內(nèi)部的人才需求BIM 技術(shù)的逐步推廣，迫使企業(yè)發(fā)生業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型， 單項(xiàng)專業(yè)人員在 BIM時(shí)代將急劇減少，同時(shí)促使單專業(yè)人才向BIM綜合應(yīng)用方向型發(fā) 展；在客戶關(guān)系上， 同樣的客戶關(guān)系， 由于企業(yè)具備 BIM 技術(shù)應(yīng)用能 力，拓展業(yè)務(wù)可獲幾倍到 10 倍甚至更多的收益。所以說(shuō)，優(yōu)先掌握 BIM 技術(shù)應(yīng)用，會(huì)使個(gè)人和企業(yè)在業(yè)務(wù)拓展、 管理方面獲得極好收益。4BIM 時(shí)代工程管理專業(yè)特色發(fā)展探索4.1 注重專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的準(zhǔn)確定位普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹 （98 版）明確工程管 理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為： “培養(yǎng)具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)的 基礎(chǔ)知

7、識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程 建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才” 1。各 高校依據(jù)自己的實(shí)際情況制定了培養(yǎng)目標(biāo)， 比如，國(guó)內(nèi)工程管理專業(yè) 領(lǐng)銜高校天津大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有管理學(xué)、 經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程 技術(shù)、法律和外語(yǔ)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)， 接受工程師、 經(jīng)濟(jì)師的基本素質(zhì)訓(xùn)練， 掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、 方法和手段， 成為能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng) 域，從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型、外向型、開(kāi)拓型的高級(jí)管 理人才 5。根據(jù)廣泛的調(diào)研和征詢專家意見(jiàn)， 陽(yáng)光學(xué)院組織老師進(jìn)行 了充分的討論， 確定出陽(yáng)光學(xué)院的工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是： 培養(yǎng) 具備土木工程技術(shù)、 經(jīng)濟(jì)

8、學(xué)和管理學(xué)的基本知識(shí)， 掌握扎實(shí)的現(xiàn)代工 程與經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)的理論基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)技能， 具有分析和解決工程與經(jīng) 濟(jì)管理實(shí)際問(wèn)題的能力和熟練的實(shí)務(wù)技能， 具備在工程建設(shè)領(lǐng)域從事 工程項(xiàng)目管理的基本能力， 能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程與經(jīng)濟(jì)管理、工程項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合應(yīng)用型的高級(jí)工程管理和工 程經(jīng)濟(jì)管理人才 6。綜合學(xué)校以陽(yáng)光城集團(tuán)為主導(dǎo)的產(chǎn)教融合辦學(xué)特 色，為了定位準(zhǔn)確，使培養(yǎng)目標(biāo)更具針對(duì)性，在人才培養(yǎng)目標(biāo)中更突 出背景優(yōu)勢(shì)， 培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)復(fù)合應(yīng)用型技術(shù)管理人才。 在辦學(xué)過(guò)程 中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生還應(yīng)具有足夠的人際交往、溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，順 應(yīng) BIM 時(shí)代的到來(lái)，了解專業(yè)發(fā)展前沿，以更好地適

9、應(yīng)社會(huì)的需要。 目前，陽(yáng)光學(xué)院工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中在應(yīng)用 BIM 技術(shù)方面已取得 初步效果。4.2 著力打造一支“雙師型”師資隊(duì)伍針對(duì)工程管理專業(yè)突出實(shí)踐性的特點(diǎn)，為利于應(yīng)用型人才的培 養(yǎng)，必須依據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，首先加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力打造一 支“雙師型” 師資隊(duì)伍。陽(yáng)光學(xué)院工程管理專業(yè)師資隊(duì)伍中 “雙師型” 師資達(dá) 67%，且寒暑假還安排老師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉， 提高教師 的實(shí)踐能力。隨著 BIM 時(shí)代的到來(lái)，學(xué)院還派出老師參加 BIM 師資 培訓(xùn)，陽(yáng)光學(xué)院工程管理專業(yè)目前具備 BIM 技術(shù)應(yīng)用的教師達(dá) 16%， 對(duì) BIM 技術(shù)的工程造價(jià)管理應(yīng)用具備了一定的適應(yīng)能力。4.3 優(yōu)化專

10、業(yè)課程體系設(shè)置伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求不斷提高，對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與人才需求口徑的擬合程度也越來(lái)越高。 這就要求專 業(yè)課程體系進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化。 為適應(yīng) BIM 時(shí)代建設(shè)行業(yè)的發(fā)展需 求，陽(yáng)光學(xué)院工程管理專業(yè)按“厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)”原則優(yōu)化課程體系 設(shè)置。例如，針對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生對(duì)建筑識(shí)圖能力較薄弱的現(xiàn)象， 要求制圖老師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，并將單獨(dú)開(kāi)設(shè)建筑識(shí)圖 課程；為適應(yīng) BIM 技術(shù)飛速發(fā)展的要求，要求教師將 BIM 技術(shù)融入 到教學(xué)中，實(shí)施 BIM 相關(guān)課程設(shè)置，學(xué)生可選修 BIM 理論基礎(chǔ)、 BIM 技術(shù)在工程造價(jià)中應(yīng)用、 BIM 技術(shù)在工程招投標(biāo)中應(yīng)用、 BIM

11、 技術(shù)在 工程管理中應(yīng)用等課程。 這樣，盡可能地突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性， 注重知識(shí)和技能的結(jié)合， 強(qiáng)化職業(yè)能力訓(xùn)練， 綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生的職業(yè)能 力，增強(qiáng)課程設(shè)置的靈活性，從專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面整體上 優(yōu)化課程體系設(shè)置。4.4 加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度在專業(yè)技能訓(xùn)練模塊的課程安排上， 凡能開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、 有條件 增加實(shí)訓(xùn)的課程，都增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，而且實(shí)訓(xùn)形式最好能多樣化。陽(yáng) 光學(xué)院在實(shí)踐環(huán)節(jié)已經(jīng)實(shí)行了實(shí)踐課程單獨(dú)開(kāi)課， 單獨(dú)考核制度。 擴(kuò) 大學(xué)校自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成特色教學(xué)。通過(guò)增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，達(dá)到部 分學(xué)生一畢業(yè)就能頂崗工作， 其他學(xué)生經(jīng)過(guò)很短的見(jiàn)習(xí)期也能馬上勝 任工作的目標(biāo)。陽(yáng)光學(xué)院積極鼓勵(lì)學(xué)

12、生參與各級(jí)別的專業(yè)實(shí)踐類比 賽，主張“以賽促學(xué)” ，促使學(xué)生在專業(yè)類賽事中更扎實(shí)地學(xué)習(xí)并鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)。 隨著 BIM 時(shí)代的到來(lái)， 陽(yáng)光學(xué)院工程管理專業(yè)學(xué)生 積極參加了各類全國(guó)性 BIM 大賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。4.5 建立專業(yè)校內(nèi)校企合作專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作室基于工程管理專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐特點(diǎn)， 爭(zhēng)取在校內(nèi)建立一個(gè)專業(yè)實(shí) 訓(xùn)工作室，以專業(yè)老師牽頭，適當(dāng)接收一些生產(chǎn)項(xiàng)目，爭(zhēng)取讓學(xué)生能 夠參與項(xiàng)目，即參與一個(gè)生產(chǎn)任務(wù)的完成過(guò)程。這樣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可 以更好地在校內(nèi)就體會(huì)到理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性， 并能很好地達(dá)到 以“用”促“學(xué)”，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。陽(yáng)光學(xué)院 土木工程學(xué)院已設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

13、工作室， 且工程管理教研室已有 BIM 相 關(guān)項(xiàng)目獲省級(jí)立項(xiàng)。4.6 建立一批穩(wěn)定的、專業(yè)對(duì)口的校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系， 建立穩(wěn)定的、 專業(yè)對(duì)口的校外 教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。這樣，可以解決部分學(xué)生專業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的單位輸送 問(wèn)題。學(xué)生在基地的實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)校內(nèi)外教師指導(dǎo)，從理論和實(shí) 踐上得到強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，鞏固所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)。并且，逐步派遣師資到 實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這樣還可以更好地促進(jìn)“雙師型”師資的培 養(yǎng)。陽(yáng)光學(xué)院已與陽(yáng)光城集團(tuán)旗下的名筑集團(tuán)（ BIM 已得到一定程度 的應(yīng)用）簽訂了校企合作協(xié)議，并建立了校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。每逢假期，均會(huì)派一些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)， 企業(yè)給頂崗實(shí)

14、習(xí)的學(xué)生配備 指導(dǎo)老師， 與校內(nèi)指導(dǎo)老師聯(lián)合指導(dǎo)實(shí)習(xí)， 達(dá)到理論與實(shí)踐很好地結(jié) 合。工程管理專業(yè)具備 BIM 相關(guān)知識(shí)的學(xué)生到 BIM 技術(shù)應(yīng)用相關(guān)單 位實(shí)習(xí)、就業(yè)的學(xué)生達(dá) 80%以上，且呈逐步上升趨勢(shì)，大大增強(qiáng)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性。4.7 實(shí)行 BIM 綜合應(yīng)用人才培養(yǎng)方案伴隨著 BIM 時(shí)代的到來(lái)， 尋找合作企業(yè)， 進(jìn)行校企合作， 雙方利 用各自資源和優(yōu)勢(shì)， 科學(xué)深入地分工和配合， 形成良好的 BIM 技能應(yīng) 用教學(xué)方案改革， 共同做好 BIM 人才培養(yǎng)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)， 企 業(yè)在項(xiàng)目效益上的共贏， 將會(huì)是一個(gè)很好的特色發(fā)展方向。 該方案實(shí) 施路徑探索：與學(xué)校共同進(jìn)行項(xiàng)目投標(biāo)，編制投

15、標(biāo)文件，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合， 提高在BIM項(xiàng)目招投標(biāo)中的競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)情況，科 學(xué)分工和配合，合作完成 BIM項(xiàng)目和教學(xué)案例。組建 BIM實(shí)訓(xùn)學(xué) 生團(tuán)隊(duì)，在合作過(guò)程中分享企業(yè) BIM 實(shí)施應(yīng)用的流程、方法和經(jīng)驗(yàn)， 利用 BIM 項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)。 酌情選擇一家軟件公司， 利用軟件公 司強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和豐富的 IT 行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校提供創(chuàng)新 BIM 技能 教學(xué)的軟硬件技術(shù)支持。 進(jìn)行 BIM 技能教學(xué)方法探索。 陽(yáng)光學(xué)院土 木工程學(xué)院正在進(jìn)行 BIM 實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，且以上部分路徑已經(jīng)得到一 定程度的實(shí)現(xiàn)。4.8 應(yīng)用型特色課程建設(shè)根據(jù)教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通 本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn) （教發(fā) 20157 號(hào)）和福建 省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見(jiàn) （閩政 2015 46 號(hào)）、福建省財(cái)政廳關(guān)于開(kāi)展普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)工 作的通知（閩教高 201539 號(hào)）等文件精神，為扎實(shí)推進(jìn)轉(zhuǎn)型試 點(diǎn)的工作， 推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)任務(wù)的落實(shí)， 陽(yáng) 光學(xué)院自 2017 年起開(kāi)展了院級(jí)應(yīng)用型特色