1、一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案【篇一：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案】小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)p88 89找 小學(xué) 規(guī) 律找規(guī)律新蔡縣宋崗鄉(xiāng)沈寨小學(xué)金玉玲一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)p88 89二、教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙條、各種圖形若干個(gè)、彩色筆等。三、教學(xué)目標(biāo)1 、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。2 、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、動(dòng)手操作能力。3 、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。四、教學(xué)過程（一）感知規(guī)律1 、引入師：你知道這節(jié)課我們上什么內(nèi)容嗎？對(duì)（板：規(guī)律）你認(rèn)為什么是規(guī)律？想到什么說什么？還有不同

2、理解嗎？還有誰想說？師：看來，小朋友對(duì)規(guī)律都有所感覺，那么就請(qǐng)你把你心目中的規(guī)律表示出來。每個(gè)小朋友都有一袋不同顏色、不同形狀的圖形，請(qǐng)你利用這些學(xué)具擺出你心目中的規(guī)律。2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。3、反饋師：老師收集了幾條。我們一起來看看，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？ （1）0O O O O O O O你認(rèn)為它有什么規(guī)律？根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)出。這組圖形顏色有規(guī)律。都是按紅、黃這樣顏色依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，而且至少重復(fù)出現(xiàn)了3 組。像這樣就說它有規(guī)律。（2） 。遑O寇O港C這條有規(guī)律嗎？規(guī)律是怎樣的？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖形，不但顏色有規(guī)律，形狀上也有規(guī)律，并且讓學(xué)生明白是把哪幾種形狀或哪幾種顏色看成一組？（ 3）出示一條沒有

3、規(guī)律的學(xué)生作品。師：現(xiàn)在來看看這條，你有什么想法？生：沒有規(guī)律。師：你能把它變成有規(guī)律嗎？那么它規(guī)律是怎樣的？（ 4）老師這里也有幾組圖形，看到這些圖形你想說什么？它的規(guī)律是怎樣的？接下去應(yīng)是 ？（ 5）這組有沒有規(guī)律呢？又是怎樣？（方向）玩具貓的不同位置擺放，那么這里的玩具貓又該怎樣放？（說出中間一個(gè)玩具貓的擺放位置）說說你的想法？小結(jié)：看來，我們不但從顏色、形狀上發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，還能從方向的變化中找出規(guī)律，接下來讓我們輕松輕松，做做課間操。好我們跟著音樂做（操的動(dòng)作以及音樂的節(jié)奏都有規(guī)律）做好后思考：從剛才的做操中還發(fā)現(xiàn)什么？（二）欣賞規(guī)律師：動(dòng)作也有規(guī)律，看來規(guī)律就在我們身邊，今天老師也采

4、取了一些，我們一起來欣賞。（課件演示）1 、聽：你聽見了什么？鳥的叫聲有規(guī)律。2、看：（1 ）雨傘的圖案有規(guī)律。（ 2）衣服的圖案有規(guī)律。（ 3）學(xué)校的地磚有規(guī)律。師：你看，規(guī)律在生活中的應(yīng)用還真廣泛，有規(guī)律的事物還能給我們生活帶來美的享受。（三）創(chuàng)造規(guī)律1 、師：你會(huì)創(chuàng)造一些新的規(guī)律嗎？下面請(qǐng)你從學(xué)具袋中選擇一種材料進(jìn)行創(chuàng)造，你可以用圖形在紙條上擺一擺，也可以在白紙上畫一畫，或者你也可以什么都不用，用你自己喜歡的方式表示出規(guī)律，比如：動(dòng)作、聲音要求：先想好你要?jiǎng)?chuàng)造什么樣的規(guī)律，再動(dòng)手，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律有創(chuàng)意、有價(jià)值。2、學(xué)生創(chuàng)造3、展示交流仔細(xì)觀察這些，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？規(guī)律是怎樣的？4、讓規(guī)

5、律動(dòng)起來。比如將原有的規(guī)律加上表情、動(dòng)作、聲音?？偨Y(jié)：你看，小朋友多厲害呀，創(chuàng)造出這么多的規(guī)律，其實(shí)我們的生活中還有很多的規(guī)律等著你去發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你做個(gè)有心人，回家找一找，把你找到的規(guī)律與你的爸爸、媽媽分享?。ㄎ澹┙虒W(xué)片段實(shí)錄：感知規(guī)律反饋： 師：老師從小朋友那收集了幾條，我們一起來看看，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？師：我們先來研究第一條，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？（1）0 O O O O 每 O師：你認(rèn)為它的規(guī)律是怎樣的。生1:紅、黃、紅、黃 師：誰聽明白他的意思？生 2：小圖片擺放的顏色都是一紅、一黃這樣擺的？師：哦，你們的意思是說他擺的顏色上有規(guī)律，是按什么順序出現(xiàn)？生：一個(gè)紅一個(gè)黃。師：如果這張紙有足夠長(zhǎng)，接下

6、去應(yīng)該是什么？生 1 ：紅、黃生 2：接下去都是按一紅一黃擺放的。師：對(duì)極了，都是按紅、黃這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，如果給它分分組，把哪幾種顏色分為一組？生：紅、黃兩種顏色為組。師：這里有幾組？后面還能繼續(xù)擺嗎？生 1 ：一共有4 組。生 2：后面還是一個(gè)紅，一個(gè)黃，接下去都一樣。師：對(duì)了，像這樣重復(fù)出現(xiàn)，我們說它是有規(guī)律的。這組圖形的顏色的擺放就是有規(guī)律的。O目O四。目O師：我們來看看這個(gè)同學(xué)擺的，有規(guī)律嗎？生 1：有規(guī)律，都是正方形、三角形、圓形。生 2：都是先一個(gè)正方形，一個(gè)三角形，再一個(gè)圓形，后面都是這樣的。 生 3：還有它顏色上，正方形都是紅色的，三角形都是黃色的，圓形都是藍(lán)色的。生 4

7、：顏色上都是按一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)藍(lán)這樣往下擺的。師：小朋友，眼睛真亮，觀察真仔細(xì)，這樣看來這組擺放不但形狀上有規(guī)律，顏色上也有規(guī)律，那你能繼續(xù)往下擺嗎？生 1 ：正方形、三角形、圓形。生 2：不是，應(yīng)該是紅色的正方形，黃色的三角形，藍(lán)色的圓形，后面都是按這樣的順序出現(xiàn)的。（3）師：你說得真棒，那么來看看這組：O O O O O你有仔O么想法？生：沒有規(guī)律師：你能把它變成有規(guī)律的嗎？那么它的規(guī)律又是怎樣的？生：OO O O O O O O（ 4）老師這里有幾組圖形，看到這些圖形你想說什么？生：有規(guī)律生：后面都是（ 5）這組有沒有規(guī)律（玩具貓的不同位置擺放）？生 1：有，中間應(yīng)該是倒著放的叮當(dāng)貓

8、。生 2：都是一上一下擺放，師：看來，我們不但能從顏色、形狀發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，還能從方向的變化中找出規(guī)律?！酒阂荒昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂園優(yōu)秀教案】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)樂園教學(xué)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步掌握10 以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義，加深對(duì)本單元所學(xué)的比多（少）知識(shí)的理解。2 、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，滲透統(tǒng)計(jì)思想。3 、在經(jīng)歷活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會(huì)到用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來進(jìn)行活動(dòng)，感受身邊的數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蘋果算式、小動(dòng)物圖片、迷宮圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?（

9、喜歡）今天，老師帶你們到數(shù)學(xué)樂園里做游戲，（課件：數(shù)學(xué)樂園全景圖）夷，大門怎么沒開？（課件演示：小朋友們，別著急，數(shù)學(xué)樂園也不是人人能進(jìn)去，它只歡迎聰明愛動(dòng)腦的孩子！看！你們要想辦法走出這個(gè)數(shù)字迷宮才能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園?。┱n件二、活動(dòng)：迷宮1 、大家仔細(xì)看看，迷宮上都有什么？（數(shù)字）都有哪些數(shù)字？你觀察得真仔細(xì)。除了數(shù)字，還有什么？（箭頭）2 、你們知道箭頭是干什么用的？你們同意他的說法嗎？誰知道怎樣才能走出迷宮呢？師：對(duì)。只有按照從1 到 9 的順序，才能走出迷宮如果不按順序，就會(huì)被困在迷宮里，在你的桌面上也有一個(gè)迷宮圖，自己用水彩筆畫一畫，看誰能走出迷宮。學(xué)生自己走迷宮。學(xué)生匯報(bào)。3 、同學(xué)們

10、找到了這么多條路，真了不起。不管怎么走，有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1 到 9 的順序走的。其實(shí)，還有還有很多條路線可以走出去，課下，咱們?cè)僬艺遥凑l找到的路線多。（出示課件：數(shù)學(xué)樂園歡迎你?。?。師：好了，現(xiàn)在我們趕快到樂園里去吧。（課件出示許多小動(dòng)物）三、第一關(guān)：對(duì)口令師：樂園里真熱鬧，小動(dòng)物都來歡迎我們了?你們認(rèn)識(shí)他們嗎？都是誰？小動(dòng)物們?cè)谶@里設(shè)下了三個(gè)難關(guān)，只要我們闖過去，就可以去勝利島，那里會(huì)有一個(gè)意外的小驚喜。敢挑站嗎？我們大家集中精神去闖第一關(guān)。（課件，第一關(guān)，開火車，說組成。）看誰得又對(duì)又響亮，說對(duì)了就過關(guān)。你們看大屏幕，我知道1 和 7 組成 8，誰還知道幾和幾組成8（學(xué)生匯報(bào)）

11、師：剛才，我發(fā)現(xiàn)他說的時(shí)候有規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了？師：你聽得可真仔細(xì)，（課件）他是按照順序說的，第一排數(shù)字是按照從小到大的順序排列的，第二排按從大到小的順序排的，這個(gè)規(guī)律真好，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能按照規(guī)律說說9 的組成嗎？我們?cè)趯W(xué)10 的組成時(shí)，我們學(xué)了一首兒歌，還記得嗎？那我們大家一起拍手說一遍。下面又要邊要求了，認(rèn)真聽。開火車說組成，看哪列小火車能順利過關(guān)。師：大家的火車開得又快又響亮。恭喜大家，我們闖關(guān)成功。四、起立游戲1 、師：讓我們趕快進(jìn)入第二關(guān)。（我說你做）我說什么，你做什么，做對(duì)了就過關(guān)。師：游戲之前，咱們先報(bào)個(gè)數(shù)，這一排從前往后報(bào)數(shù)，從后往前報(bào)數(shù)。其他同學(xué)也數(shù)數(shù)自己從前面排第幾，從后面排

12、第幾？2 、我們開始做游戲。看誰反應(yīng)快。出示課件。全體同學(xué)聽我口令，請(qǐng)每一組前面的四個(gè)小朋友站起來。請(qǐng)每一組前面的第4 個(gè)同學(xué)站起來。3 、（環(huán)節(jié)一）咦，這可奇怪了，這兩句話中都有一個(gè)4，為什么起來的人不一樣了呢？（學(xué)生匯報(bào)）師：哦，你真棒，讓我們明白了這么重要的一個(gè)數(shù)學(xué)問題。四個(gè)小朋友是指幾個(gè)人，第四個(gè)是指幾個(gè)人。（環(huán)節(jié)二）剛才老師發(fā)現(xiàn)，你也站起來了，你怎么又做下來了，大家看看他應(yīng)該站起來嗎？不應(yīng)該，為什么？4 、下面我們分組活動(dòng)，看看哪個(gè)組表現(xiàn)好，老師就讓他來參加，這一組聽口令，其他同學(xué)當(dāng)裁判，看他們做得對(duì)不對(duì)。請(qǐng)從后往前數(shù)第一個(gè)小朋友站起來回答，你前面有幾個(gè)人？請(qǐng)這一排左邊的第2 個(gè)同學(xué)

13、學(xué)個(gè)小貓的動(dòng)作。請(qǐng)這一排的右邊的2 個(gè)同學(xué)學(xué)一聲貓叫。師：同學(xué)們可真棒。看，米奇也來為我們加油了。下面，讓我們進(jìn)入下一關(guān)，搶摘蘋果。五、第三關(guān)，摘蘋果師：（課件連線）大家看，樹上的蘋果多不多。這些蘋果不能隨便摘，只有算出蘋果上的算式，才能對(duì)號(hào)入座，在我們的桌面上有一張答題紙，同學(xué)們可以用連線的方法，幫助小帽藍(lán)兔。小熊、米奇摘蘋果，聽清要求了嗎？那好，開始摘吧，看誰看誰摘得又對(duì)又快。學(xué)生活動(dòng)。師：摘完的同學(xué)請(qǐng)做好。大家摘對(duì)了嗎?集體訂正。摘對(duì)的同學(xué)舉手。同學(xué)們?yōu)樾∝垺⒚灼胬鲜?，小熊藍(lán)兔搶摘了這么多蘋果，真棒。我發(fā)現(xiàn)米奇摘了2 個(gè)蘋果，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？師：你可真會(huì)觀察，發(fā)

14、現(xiàn)了這么重要的問題。我誰比誰多幾個(gè)，誰比誰少兩個(gè)。你呢？師：大家不但幫小動(dòng)物摘了蘋果，還發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息。恭喜大家順利的通過第三關(guān)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，米奇帶我們到勝利島上去看看他們送給咱們的一個(gè)驚喜。六、播放神奇的數(shù)字。同學(xué)們，動(dòng)畫看完了，你都看到了什么？這些畫里都藏著數(shù)字呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生找?guī)煟哼@些畫都是由數(shù)字拼成的，多神奇的數(shù)字呀。其實(shí)用這些數(shù)字，還可以拼出許多不同的圖畫，課下，咱們大家開動(dòng)腦筋，自己畫一畫，你一定會(huì)畫出許多有趣的圖案。【篇三：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10 的加減法公開課教案】10 的加減法一教學(xué)目標(biāo)。1 .探索 10 的加減法的計(jì)算方法，能夠正確寫出10 的加減法算式。2

15、 . 加深對(duì)加減法算式之間的聯(lián)系的理解，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3 在活動(dòng)探究中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知的欲望。二教學(xué)重難點(diǎn)：1 .重點(diǎn)：通過自主探究以及交流合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)10 的加減法。2難點(diǎn)：理解相應(yīng)加減法算式之間的聯(lián)系。三 . 教學(xué)方法：講授法、自主探究法、合作交流法、實(shí)踐法。四 . 教具與學(xué)具;2 .教具：本課相關(guān)幻燈片。3 . 學(xué)具： 10 根小棒（鉛筆）。五課型：新授課。六 . 教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：幻燈片出示“口算我最棒”，讓學(xué)生搶答出每道題的答案。對(duì)積極回答的學(xué)生予以表揚(yáng)。（二）、講授新知：1.講解例一：（ 1 ）出示幻燈片。讓學(xué)生觀察，你看到了些什么

16、？你又想到了些什么呢？（ 2）引導(dǎo)學(xué)生用“左邊有幾支鉛筆，右邊有幾支鉛筆，合起來一共是幾支鉛筆”來表述提議。（ 3）啟發(fā)學(xué)生列出“ 7+3=10”這一算式后，提問：你還能寫出其它的加法算式嗎？還能不能寫出減法算式呢？（ 4）當(dāng)學(xué)生說出算式后，師幻燈片出示4 道加減法算式。（ 5）回到例一，指導(dǎo)學(xué)生將例一的算式填寫完整。（ 6）老師指導(dǎo)學(xué)生讀這4 個(gè)算式。2. 講解例二：（ 1 ）請(qǐng)同學(xué)們拿出10 根小棒或者10 支鉛筆，放在桌子上。（ 2）分一分：除了我們剛剛把10 分成了 3 和 7 或者 7 和 3 這樣的分法，你能再用小棒分一分，看看還有其它的分法嗎？（ 3）學(xué)生自行分小棒，分完后，老師

17、指名讓學(xué)生說出自己的分法。注意引導(dǎo)學(xué)生用“或者 ”二字來表述。（ 4）在有學(xué)生說出可以將10 分成 4 和 6 或者 6 和 4 的時(shí)候，老師提問：那么你能根據(jù)10 可以分成4 和 6 或者 6 和 4 寫出哪些加減法算式呢？同學(xué)們一起寫一寫。（ 5）引導(dǎo)學(xué)生寫出并說出4 道不同的算式后，老師分別展示在幻燈片上。（ 6）回到課本例二，老師指導(dǎo)學(xué)生將例二的算式填寫完整，并齊讀出 4 道算式。3. 課堂練習(xí)：（ 1 ）幻燈片出示兩道題目，讓學(xué)生根據(jù)題目將算式填寫完整。（ 2）做游戲 摘蘋果：幻燈片出示蘋果樹，講話：秋天到了，果實(shí)成熟了，蘋果樹上結(jié)了好多果子。老師想要去摘蘋果，可是每一顆蘋果上都有一道算式，籃子上有一個(gè)數(shù)字10，所以我們只能摘算出來等于 10 的那一顆蘋果，你能幫幫老師嗎？根據(jù)學(xué)生所念出來的算式，進(jìn)行“摘蘋果 ”的游戲。（ 2）讓學(xué)生將課前所發(fā)的a4 紙拿出來，合上課本，做一做上面的兩道題。（ 3）讓做好了的同學(xué)拿到老師這里檢查，對(duì)做正確的同學(xué)，教師給