1、我要做個好孩子作者簡介:在這里， 要介紹的不僅僅是一位出版過很多書的作家，更想讓大家認識與孩子同行的一位母親，黃蓓佳。一九九六年，作者的女兒小學升初中。身為母親的作者，和孩子共同經(jīng)歷了一場算得上慘酷的升學大戰(zhàn)（那一年小學升初中是要憑成績錄取各等級學校的）。考試結(jié)束，塵埃落定，作者在整理家中堆積成山的復習資料和模擬試卷時，心中感到了酸澀：我們的孩子就是這樣舉步維艱地跨入人生的嗎？他們必須要這樣過關(guān)斬將、殺得尸橫遍野、血流成河， 才能被社會發(fā)一張 “許可證”嗎？在和同事朋友感慨時有意寫下這些自己真真切切的生活中的事。就這樣，作者用了大概二十天的時間，寫下這本我要做好孩子，平均日寫萬字。對人到中年又

2、家務纏身的作者，這幾乎是一種不可思議的狂奔速度。作者說： “是我自己在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引領我疾走。寫的就是我女兒的生活，我們家庭的生活，女兒在學校的生活，太熟悉的內(nèi)容，簡直不需要編排，不需要想像。 ”作品源于生活，而高于生活。大約兩個月的時間，書已經(jīng)出了，呈現(xiàn)出來一個活得快快樂樂輕輕松松，叫人氣也不是恨也不是的金玲，和她神奇卻又真真切切的生活。主要內(nèi)容：我要做個好孩子是一部適合少年兒童和家長、老師共同閱讀的長篇小說。小學六年級學生金鈴，是一個學習成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長

3、、老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場小說藝術(shù)地展示了一個小學畢業(yè)生的學校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、 楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、 邢老師等大人的形象，情節(jié)生動，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。分集內(nèi)容1. 關(guān)于主人公簡短和必要的介紹中主人公金鈴、女、11 周歲、身高1.55 米、體重 50 公斤、在新華街小學讀書，最大的特點是自來熟、她途中要經(jīng)過雜貨店、三個小吃攤、美發(fā)廳、一個修自行車攤、開張的禮品店家離學校200 米。金鈴在小吃攤結(jié)識了朋友小黃貓，金鈴最要命的是粗心，數(shù)學是她最不喜歡的功課。

4、金鈴是一個天上不足地上有余、 活得快快樂樂輕輕松松，叫人氣也不是恨也不是的孩子。金鈴的媽媽學中文，提倡歐美教育方法。爸爸是學工科的教授。2. 關(guān)于老師： 老師有新舊之分。舊老師姓（王），新老師姓（邢）。王老師留著長發(fā)，50 來歲，瘦小，總訓起學生一講就是一后來邢老師說金鈴資眼睛大而亮，嘴角總有笑意，對學生有陽光般的好心情，現(xiàn)去美國定居。她對金鈴好，說金 鈴作文好，金鈴很崇拜她，說王老師脾氣好，還給王老師去信。邢老師穿白色旅行鞋，走起路來腳下生風，說話急促，一分鐘能吐一百個字，兩個小時，學生怕她。金鈴對她一開始有抵觸情緒，后來也喜歡上她。質(zhì)很好，學習上的潛力很大，所以金鈴喜歡她。3. 關(guān)于父母金

5、鈴爸爸叫金亦鳴，在一所大學教書，是副教授，體型胖，像足球運動員，不像學者，做事認真太投入，總把事情弄得一團糟。金鈴媽媽叫趙卉紫，在雜志社上班負責編幾個文藝性的版面。家里的事全靠她。4. 好學校、壞學校金鈴的媽媽總想女兒考最好的學校。而學校排名為外國語最好，以下依次為育才中學、第四十九中學、新華街中學。開家長會，校長煽動學生考外國語學校，分班邢老師通報最有希望進外國語學校的學生卻沒有金鈴。金鈴寫了一篇作文 春 被貼在作文國地上。邢老師為學生開了一個強化訓練班，每星期兩個晚上，金鈴也加入了。5. 好孩子、壞孩子金鈴無意揭密補課的事，尚海的媽媽也找邢老師加入了強化訓練班， 一傳十，人數(shù)增加十五六個。

6、一天晚上，邢老師有事，李小娟、胡梅、 張靈靈回看畫書，劉婭如也想加入，胡梅不肯惹惱，因而發(fā)生了戰(zhàn)爭。張靈靈媽媽向老師反映情況，邢老師處理“扔墊子”的事件，聽取于于胖子的謊話，金鈴、尚海愛冤，還被列入壞孩子的行列。金鈴為了證明自己清白，揭發(fā)于胖子這樣做為了抄作業(yè)。也因此事，金鈴對媽媽發(fā)誓要做好孩子。6. 要命的數(shù)學一次月考金鈴數(shù)學只考374 分，排名47 名，不敢告訴媽媽，讓楊小麗媽媽代鑒。有一次單元測試，金鈴應用題全對，因把喜訊告訴媽媽，但結(jié)果因計算題錯了一題，扣 15 分，排名33，不敢告訴媽媽，而尚海的一招“鑒名”，讓金鈴學以至用，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)，批評了一頓并告發(fā)，家長，媽媽教育了一頓，并

7、讓爸爸給金鈴補課。7. 病急亂投送金鈴媽媽從一則報紙上知道了新問“學習障礙”，這一現(xiàn)象符合金鈴，因此大聽決定帶孩子看病，金鈴不愿意，到腦科醫(yī)院后，醫(yī)生說智力正常。后來媽媽聽說孩子因胖而影響智力，決定減肥。8. 為了女兒減肥，減瘦了爸爸和媽媽金鈴媽媽不但挑選“國氏”為金鈴減肥 , 還斷絕葷菜及零食，并讓自己和丈夫陪同。結(jié)果，金鈴體力跟不上，昏倒在體育課上，媽媽發(fā)誓不在為金林鈴減肥，金鈴由減掉的五斤有增長到十斤。9. 天上掉下個小妹妹一天放學，金鈴發(fā)現(xiàn)修車的大爺突然中風死亡，卻留下一個父母離棄的孫女兒幸幸，金鈴同情將幸幸?guī)Щ丶?，卻遭到媽媽的反對，媽媽以90 分要挾留下幸幸，金鈴以98 分留下幸幸，

8、并對幸幸無微不至的關(guān)愛。但一天幸幸媽媽卻將她帶走，金鈴卻依依不舍。10. 當家理財好滋味金鈴為了更多的錢來買芭比娃娃送給幸幸，向媽媽請求當家理財，媽媽答應了讓她理財，金鈴從理財?shù)倪^程中發(fā)現(xiàn)錢的來之易，用之快。從這件事用爸媽發(fā)現(xiàn)有一顆善良的心。11. 小人得志和君子報仇邢老師建議元旦搞慶祝會。每人都演一個節(jié)目，各組還要重點排練一個“大戲”，倪志偉出了個餿主意讓念經(jīng)和尚演反串豬八戒背媳婦。金鈴答應并進行表演，誰知倪志偉將他們拌倒，金鈴忍氣吞聲，在日記中告發(fā)倪志偉的品行差，邢老師了解調(diào)查將之撤職。金鈴的節(jié)目上了電視。12. 外婆家、奶奶家外婆和奶奶同在一個城市，外婆總喜歡給金鈴作好吃的菜。外婆雖然是

9、教師但對金鈴的分數(shù)要求不高，外婆討厭“高分低能”。外婆不會騎車但喜歡逛街，游玩、串門。金鈴對外婆敬而畏之，羨慕其生活，希望自己變成不要讀書。金鈴是外婆的心肝寶貝。奶奶特別在乎金鈴的分數(shù)，要是金鈴考砸了，總做一大堆菜給她補腦。13意外事件李林是多動癥兒，開過弱智證明，在期末50 米跑步考試中金鈴因絆倒使后面的李林也隨之跌倒，小臂骨折，李林家長以3000 元醫(yī)藥費登門拜訪。金鈴家長與學校商量， 校長認為金鈴不必賠償，讓他們不必理睬，李林家長攔截金鈴要挾。金鈴父母怕耽誤孩子考試，籌錢，金鈴也賣掉心愛的東西一起湊足3000 元還于李林家，以平息此事，金鈴也因之考試沒達90 分。14. 貓和老鼠，你喜歡

10、哪個假期，外婆要帶金鈴去玩，金鈴因考試不理想，媽媽不肯，要金鈴在家補習。哪知一天晚上老鼠將金鈴的資料咬碎了，金鈴高興可以不學習了，她也因之愛上了老鼠，媽媽卻速領來貓、鼠夾、鼠藥以便消除老鼠。爸爸也加入滅鼠之中，金鈴問媽媽： “貓和老鼠你喜歡哪個？”金鈴覺得老鼠很可憐，自己就像老鼠一樣不被看中、稱贊。樓上的文鋒就是貓。媽媽因此而感動，不再滅鼠了。15. 爸爸的大魚使金鈴明白了物質(zhì)過于豐富了也不是好事，對未來永遠抱有期望才是最好的現(xiàn)實。本文講了金鈴爸爸出差，媽媽分了冰凍魚，就在金鈴幫助媽媽洗魚的時候，有人給爸爸送來巨大的魚，為了解剖、清洗，請來奶奶與他們同干，之后金鈴又將魚分給左鄰右舍和姑姑，也因

11、此金鈴厭倦了魚。16. 真的獲獎了講了開學報到時，金鈴將大魚的事告訴楊小麗，楊小麗不相信，認為當 老板才能有大魚，金鈴很氣憤。在一次我的爸爸作文中吹噓了一番，媽媽看出了矛頭，批評一番，并沒要求重寫。老師見后，了解情況開了一次班會。金鈴知道錯了，將作文內(nèi)容改為真實作業(yè)獲得第二等獎。17. 獲獎專業(yè)戶一次金鈴和媽媽去長江百貨公司買書包，百貨碰巧建店慶祝40 周年舉辦小學生作文大賽，金鈴獲得二等獎得了一臺電子琴，還上了電視，邢老師看后，推薦她和劉婭如去招聘。電臺主持人, 但主持人只要男孩最終落選.18. 狼狽的模擬考試3 月底六年級畢業(yè)生舉行了一次模擬升學考試. 在考試途中, 金鈴的試卷被刮飛出了窗

12、外使班級秩序大亂, 校長批評一頓, 金鈴狼狽不堪.19. 老師病了邢老師得了 “見字發(fā)暈”的怪病 , 臥床休息, 班上的學生見機在堂課上起哄 , 金鈴卻以認真的態(tài)度表現(xiàn)著. 她又記重感情, 中午放學, 討價還價買了一只鮮花送給邢老師 , 邢老師詢問班上情況, 并讓她布置同學作文課寫作文. 金鈴認真批改作文, 交給邢老師, 并將自己的作文也讀給老師聽, 老師說金鈴是好孩子.20. 求教無門4 月底 , 學校畢業(yè)班進行一次“模擬考試”, 育才學校居中, 校長召集開會狠抓 , 班主任上班隨即召開家長會, 金鈴媽媽發(fā)現(xiàn)沒進入前10 名 . 邢老師出主意請家教最好是外國語學校的老師, 金鈴媽媽想盡辦法都

13、沒成功, 一次偶然機會遇上老同學馨蘭. 馨蘭幫她找到自家摟下的數(shù)學老師. 但因補課學生太多, 金鈴媽媽放棄了.21. 我可以養(yǎng)蠶了一天早上金鈴在上學的途中遇到買了蠶的張靈靈，很羨慕。此時，張靈靈卻吹牛說能讓蠶在舌頭上爬，隨知將蠶吞進肚子，嘔吐，覺得蠶可惡扔掉了蠶，金鈴覺得蠶可憐將之帶到學校，可她上課間老想著蠶，引來尚海的好奇，招到老師粉筆的襲擊。放學后，金鈴將之帶回家，被媽媽發(fā)現(xiàn)，逼著她扔掉蠶，以免耽誤學習。金鈴不舍。媽媽動心，留下了蠶。22. 種瓜得豆，而且是顆金豆自從有了蠶寶寶，金鈴滿腦的心思都放在它的身上。媽媽為此發(fā)牢騷。而卻巧星期六桑葉沒了，金鈴為了找到桑葉，既打電話給同學，又親自去尋

14、找，終于在邢老師的老師孫奶奶家發(fā)現(xiàn)了桑樹，就偷偷的摘了10 片，又被發(fā)現(xiàn)了。金鈴向?qū)O奶奶說明偷桑葉的原因，孫奶奶很喜歡她的開朗、誠實，主動要求給金鈴補數(shù)學。23. 請允許我有一個秘密金鈴的媽媽在一次打掃中，發(fā)現(xiàn)塞在墻壁空隙里的紙團正是金鈴 79 分排名倒數(shù)第4 的試卷。很是生氣打電話給丈夫，并要懲罰金鈴，而卻巧金鈴這次數(shù)學考了97， 之后連續(xù)都在90 以上， 媽媽相信了她和李小娟在邢老師家補課是有好處的。一次媽媽在途中遇到了李小娟，詢問補課情況，知道女兒說謊了，金鈴為了保守秘密，問媽媽說 請允許我有一個秘密。24. 媽媽當了偵探聽著蠶蛹營養(yǎng)價值高，金鈴盛了一袋給孫奶奶帶去，途中遇到媽媽，金玲采

15、用金蟬脫殼計，甩掉媽媽。但第二天，媽媽繼續(xù)偵察，知道了事情的真相，并搞之丈夫，他們決定上門感謝。孫奶奶因秘密泄露，而終止補課，但金玲不想讓孫奶奶失望，成績平穩(wěn)上升進入前10 名。25. 、最后一個兒童節(jié)在六一兒童節(jié)這天，金玲和同學、老師都換上了自己喜歡的衣服，舉行暢談理想志愿的主題隊會。會后，他們拍照，但因沒帶膠卷，在等的的時候，楊小麗卻來了“例假”，老師果斷處理，照相后，金玲是懂非懂的安慰楊小麗。26. 跑吧，孩子沖刺吧考試前一天，張老師說出歷屆考試的秘密，回家后，奶奶、外婆送來了象征意的補品，而此時的金玲很緊張?？荚囘@天送考的隊伍如龍，金玲也在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、孫奶奶的陪

16、同祝福下走進了考場。精彩書評打開本書，真實的孩子的生活氣息就撲面而來，一個天真活潑、開朗大方的小胖女孩幾乎跳著向我們走來，這位12 歲的 6 年級小學生金鈴的日常生活構(gòu)成了全書的故事，深深吸引我們的是她那快樂的性格與超常負荷之間的矛盾沖突，能夠強烈地引起小讀者們的共鳴。通過金鈴的故事，黃蓓佳淋漓盡致地描述了幼小生命所不能承受之累，她體能上，精神上承受的負擔、壓力，可以說是烙有鮮明的時代印記。 網(wǎng)絡媒體一我要做好孩子一書， 孩子們讀了會被小主人公為實現(xiàn)這個目標而堅持、努力的信念所感動，大人們讀了會開始理解孩子，懂孩子，做孩子的知心朋友，是一本相當值得大家看的好書。 網(wǎng)絡媒體二黃蓓佳傾情小說系列:

17、 我要做好孩子是黃蓓佳傾力打造，溫情筆觸，直面當前，憾動你心！ 曾獲第五屆宋慶齡兒童文學提名獎，第六屆中宣部精神文明建設“五個一工程”獎，第六屆江蘇優(yōu)秀圖書特別獎，第四屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，第十屆全國優(yōu)秀暢銷書獎（少兒類） 。 編輯推薦金鈴一使勁就背起了尚海。她覺得他在背上沒有什么分量。她緊繃了臉，目光里帶著兇氣， 示威一般背著尚海繞全組同學轉(zhuǎn)了一圈。她本來準備一旦有人發(fā)出笑聲（不管是善意的還是惡意的），馬上就把背上的尚海當做炮彈一樣對他（她）扔過去。是我女兒的生活、我們家庭的生活、女兒在學校的生活。太熟悉的內(nèi)容，簡直不需要編排，不需要想象，只需要在書桌前坐下來，無數(shù)生動的場景就爭先恐后要涌出

18、筆端，有一種欲罷不能的酣暢。不是我自己在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引領我疾走。黃蓓佳推薦第一課時讀前指導課一、教學目標：1通過老師的推薦，認識主人公金鈴，激發(fā)學生的閱讀興趣。2通過教學，潛移默化地指導讀書方法。二、教學重、難點：激發(fā)學生閱讀我要做好孩子的興趣。三、教學準備：相關(guān)課件四、教學時間：一課時五、教學過程：（一）談話激趣1同學們，你想做個好孩子嗎？那你知道怎樣做才是父母、老師心中的好孩子嗎？2、今天，老師給你們帶來一個朋友。和她做了朋友，相信你就清楚怎樣做個好孩子了。想認識她嗎？（二）了解主人公，激發(fā)閱讀興趣1首先，請看老師在黑板上寫她的名字，她有一個好聽的名字金鈴。（師板書

19、：金鈴）2了解主人公長相（ 1）想知道她長什么樣嗎？請看（投影出示書中描寫金鈴外貌的句子）（ 2）學生自由讀，說說她給你留下怎樣的印象？（師板書：胖乎乎）3了解主人公性格特點（ 1） 胖乎乎的金鈴又有著怎樣的性格特點呢？一起去看看?。ㄍ队俺鍪荆?“金鈴最大的特點是跟誰都能夠自來熟這些店里的老板和伙計，都是金鈴的忘年交?！保?2）指名讀，說說金鈴有怎樣一個性格特點？（板書：自來熟）（ 3）設置疑問，激發(fā)閱讀欲望金鈴這個跟誰都“自來熟”的特點，還引發(fā)了她和媽媽的一次小爭論呢！關(guān)于這個，就等同學們自己去讀吧！4了解主人公學習情況（ 1）這么個討喜的孩子，學習情況又是怎樣的？（投影出示書中關(guān)于金鈴語

20、文、數(shù)學、英語三門功課情況的句子）（ 2）引導學生讀，說說從中知道了什么？（師板書：粗心成績中等）5感受金鈴的優(yōu)秀品質(zhì)（ 1）過渡：了解了這些，你想不想和她交朋友，用一句話說說你的理由。生說。（ 2）但是你注意了，雖然金鈴粗心大意、成績中等，但她有著良好的品質(zhì)。出示故事我可以養(yǎng)蠶了 中的一段話。（“金鈴獨自站在樹下把那只塑料袋一把抓在手里。”）學生自己看內(nèi)容，說說感受到金鈴怎樣的品質(zhì)。（師相機板書）金鈴的優(yōu)點還遠不止這些呢！繼續(xù)看！出示故事老師病了中的部分內(nèi)容。（“金鈴在班上不算好生，課她不想金鈴總覺得自己也有一份責任，心里不是滋味?！保W生自己看內(nèi)容，談感受。（師相機板書）6設置懸念，激發(fā)興

21、趣看了這么多，相信你對金鈴的認識又更深一層了。如果你和她交了朋友，你會發(fā)現(xiàn)她的善良不僅僅表現(xiàn)在對老師的關(guān)心上，她還竭盡全力、傾其所有地幫助了一個小妹妹。而且，在她的身上，還有很多很多有趣的事情。（師板書：）7總結(jié)過渡想看這本書嗎？這本書就叫我要做好孩子。 （師板書）（三）推薦我要做好孩子1了解封面，簡介作者。2了解內(nèi)容提要。（ 1）投影出示內(nèi)容提要。（ 2）學生自由讀，說說從內(nèi)容簡介中了解到什么。3了解作品影響 投影出示，師讀。（四）指導讀書方法過渡：拿到這么厚的一本書，你打算怎么讀？1學生說說自己的讀書方法。2教師引導：拿到這樣一本書，可以先看作者及內(nèi)容簡介，再了解目錄，然后讀正文。讀書時，

22、還可以在書上寫寫閱讀感受，也可以用筆記本寫讀書筆記，這樣，在交流時就很方便了。（五）總結(jié)延伸歌德說： “讀一本好書就是在和高尚的人談話。 ” 一本好書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\， 我要做好孩子就是這么一本好書。希望同學們走進這本書，去感受它的魅力！板書設計：我要做好孩子金鈴： 胖乎乎自來熟粗心成績中等有愛心善良第二課時讀中交流課一、教學目標通過交流閱讀感受、收獲， 引導學生進一步去理解文章的主旨什么樣的孩子才是好孩子，獲得情感熏陶。二、教學重點通過對話交流，理解作品主要情節(jié)，感受人物形象，知道什么樣的孩子才是好孩子。三 、教學難點從具體的故事情節(jié)中去感知人物品質(zhì)。教學過程：一、走進作者，明確

23、閱讀書目。1同學們，從小到大，一本又一本的好書，陪伴我們走過了金色的童年，給了我們最溫暖的回憶，這些書讓我們的童年五彩繽紛，充滿幻想。我們每一個同學都會說出一大堆自己喜歡的兒童作家的名字來，你能說出幾位兒童作家的名字？2學生交流。3今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸。她就是板書：黃蓓佳.4大家想不想見見她，（出示書中扉頁的照片）這就是大家喜歡的大作家。5作者簡介：黃蓓佳是一位才華橫溢的作家。她為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風靡一時；給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。她也有一個幸福的家，有一個胖乎乎的女兒，她根據(jù)女兒的故事，寫成了我們今天將要共同去閱讀的長篇小說生齊 （板書：我要做個好孩

24、子） 。二、簡介故事主要內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。這是一本適合少年兒童和家長、老師共同閱讀的長篇小說。這本書的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”做出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗爭。最后，她和同學們一起充滿信心地走進了升學考試的考場小說情節(jié)生動，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，能給讀者以思考和啟迪。三、走進故事情節(jié)，整體感知脈絡。1據(jù)我了解，同學們都很喜歡這本書，有的甚至讀過好幾遍了，誰能用一句話說說讀完這本書后的感受？（學生交流）2 小結(jié)： 我要做好孩子是一部適合孩子、家長和老師共同

25、閱讀的長篇小說。小說藝術(shù)地展示了一個小學畢業(yè)生的學校、家庭生活，故事情節(jié)生動、真切，讓人讀來興致勃勃。書中的人物似曾相識。知道主人公是誰嗎？書中還提到了哪些人物？他們和主人公是什么關(guān)系？（學生交流）3 大家很會讀書，人物關(guān)系記得這么清楚，其實這也是我們讀好一本書最基本的條件。接下里我還要考考大家。人物競猜：（ 1）一個又瘦又矮的小子，是金鈴的同桌，經(jīng)常討好金鈴。是個小機靈鬼，讓邢老師也給他補課，也有點小滑頭，剪下以前卷子上的簽名貼在八十四分的卷子上，結(jié)果當然是聰明反被聰明誤了。他是。（ 2） 十二歲的女孩，是金玲最好的朋友，和她形影不離，一有什么消息就會告訴金鈴，金鈴有什么不懂的就會請教她。但

26、她生氣時會誰也不理。她是。（ 3） 一個小胖子，是金鈴的死對頭。為讓幾個好同學給自己抄作業(yè)誣告了尚海和金鈴，讓他倆每人陪十元錢給張靈靈。平時寫作業(yè)不肯動腦筋，總借別人的來抄。他是（ 4）他數(shù)學很好，一表人才，是副班長?？墒强傁矚g惡作劇，做的一些不光彩的事被同學們一一暴光。最后一個兒童節(jié)，他為同學們拍照差點出了洋相。他是。（5 ）她長得高高大大的，雖然名字有點像日本名字，但卻沒有日本女人的模樣。她在本市一家以女性為主要讀者對象的雜志社上班，負責編幾個文藝性的版面。她學中文出身，年輕時思想頗為洋化，崇尚歐美教育方法，從女兒會爬會說話開始就鼓勵她一切自由。他是。（ 6） 他今年 40 歲， 長得寬厚

27、結(jié)實，如果不是臉上那副挺有講究的眼鏡，看著就像運動員，不像學者。他做起事來一絲不茍。有次給女兒買奶粉，跑了十幾家商店，半天也沒決定下來。他做家務的能力真的不行。他是。（ 7）她五十多歲，瘦瘦小小的，總是穿一雙白色旅游鞋，走起路來腳下生風，說話急速短促，一分鐘能吐幾百個字，訓起學生來一講就是一兩個小時，學生有些怕她。金鈴一開始不怕，但后來被她訓過后，覺得她處處不如原來的老師。沒有舊老師長得漂亮，話頁沒有舊老師說得好聽?？墒?，期中考試前，她找金鈴講了許多道理，并且鼓勵了金鈴。后來，金鈴覺得她笑起來其實也很好看“眼睛瞇成一條縫，露出兩顆小虎牙，像個小姑娘似的。 ”現(xiàn)在，你知道她是誰了嗎？（ 8）她剛

28、過11 周歲生日，在本市新華街小學讀六年級。身高1.55 米，體重50 公斤，標準的重量級選手。因為胖，臉、鼻子、嘴巴都是圓嘟嘟的，一看就叫人喜歡，一喜歡就忍不住要在她臉上揪一把。她最大的特點是跟誰都能夠“自來熟”，男女老少尊卑貴賤，她一概都能搭得上話、聊得上共同的話題，時不時還把對方逗得哈哈大笑。她是一個樂觀、善良的人。（學生根據(jù)出示的片段，回答上述問題。）四、說說哪些人物給你留下了深刻的印象？學生交流，教師點評五、走進金鈴，觸摸主人公心靈。1. 這些人物中，我們最熟悉、最喜歡的就算是主人公金鈴了，（板書：金鈴）這節(jié)課，我們重點來聊聊她，說說她給我們留下了什么印象，必須用具體的情節(jié)來證明你的

29、觀點。想說什么就說什么。2. 學生交流，教師做好相應的板書。3. 剛才，大家紛紛說出了自己的閱讀感受，在作家心目中，金鈴是不是一個好孩子？4. 小結(jié)： 在黃蓓佳心中，好孩子也許不漂亮，但因為可愛而討人喜歡；也許不能考第一，但卻從沒放棄努力；也許有些馬虎，卻正直、善良、機敏。作者就是通過這本書，把她心目中的好孩子的形象告訴了所有人。六、讀入中讀出，獲得情感體驗。1. 你們認為，什么樣的孩子才是好孩子呢？學生交流。2. 讓學生談感受。我媽媽認為好孩子是：學習好， 孝順父母，聽話、 乖巧。 但在我心中好孩子的標準是：不僅學習好，孝順家長，還要有好的心態(tài)，講誠信。我媽媽認為不跟大人回嘴，每天必須努力學

30、習，是好孩子。我認為不是這樣，我們每天快樂的生活，快樂的學習就可以了。好孩子要有自主能力，自主學習，自己的事情自己做，不能一味地聽家長安排，那樣跟被扯著線的木偶沒有什么兩樣。）3. 在每個人的心目中，好孩子的標準也許不太一樣。對那些成績不好的孩子，我們應該怎么去看待他們？尚海、倪志偉算不算好孩子？全班分成正方和反方，組織課堂辯論，尚海、 倪志偉是不是好孩子？（要求用書中的細節(jié)結(jié)合自己的理解來證明，做到有理有據(jù)）4. 聽了同學們的辯論，我想起了書中邢老師的一句話： “好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所”讓我們來聽聽一個孩子的心聲，出示詩歌 , 齊讀。我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得

31、清清楚楚。我要做好孩子，一個機敏、向上的孩子，也許考不了第一，可從不放棄努力。我要做好孩子，一個自立的孩子，5問題探究。（學生交流）七、交流總結(jié)。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。更重要的是我們明白了如何去做一個好孩子。生活的道路那么長，成功必須靠自己！從這本書中，我們不僅認識了許多可愛的孩子，好書即良友，終身不可離。希望大家繼續(xù)讀好這本書，并且今后能再去閱讀其它更多的兒童作品。（課件出示推薦書目）第三課時讀后展示實踐課一、教學目標1交流閱讀感受，加深對作品的理解。2采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合。3 在閱讀交流參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，體驗閱讀的快樂。在交流中歸納總

32、結(jié)閱讀方法。4感受作品的人文魅力，增進家長、老師和孩子之間的彼此了解。二、教學重點結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物精神品質(zhì)，知道什么樣的孩子才是好孩子。三、教學難點理解人物品質(zhì)，感受語言魅力。四、課前準備1老師、學生共同閱讀我要做好孩子，共同商討設計討論的話題，老師進行綜合。2老師設計書簽，學生在閱讀后認真填寫。3邀請家長閱讀我要做好孩子，并和孩子交流讀后感受。多媒體課件制作。五、教學過程：一、課前游戲：老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物（展示彩色卡紙制作的書簽）， 這是我親手做的書簽，想送給熱愛讀書的孩子，不過，先得做一個“書名接龍”的游戲。聽清要求：一、說出你最喜愛的一本書的書名，知道作

33、者姓名的可以告訴大家；二、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說過的不許重復。（生積極參與游戲，發(fā)放書簽）二、走近黃蓓佳1在剛才的游戲中，我聽到了許多耳熟能詳?shù)拿?。其中有許多兒童文學作家，特別樂意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過金色的童年，給了我們最溫暖的記憶。今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰？（黃蓓佳）2 （板書：黃蓓佳）真聰明！在咱們班的 “圖書角”， 就有她的好幾本書，人們常說 “文字和心靈是相通的”，通過讀黃蓓佳的書，你認為她是一個怎樣的人？（黃蓓佳是一個很會寫文章的人，她的書很好看。她是一個有童心的人。我覺得黃蓿佳特別了解小孩子，她寫出了我

34、們的心里話）3看來大家都把她當成了大朋友，對吧？想不想見見黃蓓佳？老師帶來了一張她的近影（課件出示照片）。瞧，這就是我們心中陽光一般的大作家，她的笑容和她的文字一樣神采飛揚。咱們接著看看對黃蓓佳的簡要介紹（出示簡介）哪位同學能給大家讀一讀？（生讀簡介）十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來，她筆耕不輟，被人們譽為“兩棲作家”。為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風靡一時，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。從風華正茂的北大才女到成績斐然的專業(yè)作家，黃蓓佳一路前行，她擁有了一個幸福的家，有了一個胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長大上學，聽到了許多校園趣事，聽到了成長中的快樂與煩惱。在養(yǎng)育女兒的同時，她又用文字塑造了另

35、一個有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長篇小說（生齊：我要做好孩子）三、為金鈴畫像1 （板書書名）喜歡看這本書嗎？我也非常喜歡。據(jù)我了解，有的同學看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！誰能用一句話來說說你讀完這本書的感受？（指名交流）從這本書中，你都結(jié)識了哪些小伙伴？（金鈴、尚海、倪志偉、劉婭如、于胖兒、幸幸、邢老師、孫奶奶）2 （板書：金鈴）聽到這一個個名字，我的眼前就浮現(xiàn)出他們的模樣。我想，你們最熟悉的就是金鈴了。這節(jié)課，就讓我們來聊一聊，看看她給你們留下什么印象。你可以說說她的外貌、成績、性格、品質(zhì)想說什么就說什么。（教師根據(jù)學生回答要求學生將關(guān)鍵詞寫出黑板上，并加以評議）（為人正直善良、富有責任心批改作文、孤兒幸幸、蠶寶寶、細心給幸幸洗澡、懂事（善解人意）向生病的邢老師匯報情況、 重感情送王老師賀卡、不愛占小便宜向花店老板買花、處事冷靜獨自處理于胖兒說謊事件，性格外向、 外貌很可愛、成績中不溜秋、富有同情心、馬虎經(jīng)常掉橡皮，把數(shù)字看錯，運算符號看錯，計算出錯是家常便飯）3剛才大家你一言我一語，為金鈴畫了像。聰明的你們，能不能看出，在作家黃蓓佳的心中，金鈴是不是一個好孩子？（一起看書P272）什么樣的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是