1、課程改革實施方案 課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是促進素質(zhì)教育的關(guān)鍵?；A(chǔ)教育課程改革的必要性和緊迫性己成為當今中國教育界的共識。為了切實抓好我校的課程改革的實驗工 作，全面推進素質(zhì)教育，特制訂如下實施方案: 一、指導思想: 以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為依據(jù)，用先進的的教育理論和全新的教育觀念來指導改革實驗。嚴格執(zhí)行新的課程標準，確保實驗的嚴密性、真實性和科學性，以便為全省課程實驗提供經(jīng)驗借鑒，為國家修改、完善、發(fā)展新課程標準提供一些準確、科學的實驗依據(jù)。 二、實驗目標: 1、樹立以學生發(fā)展為主的理念，改變課程過于注重知識傳授的傾向，突出學生的主體地位，強調(diào)讓學生形成積極學習態(tài)度。使學生獲得知

2、識與技能的同時學會學習并形成正確的價值觀。 2、改變課程結(jié)構(gòu)，切實減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生有更多的時間在自然、社會、生活中學習和進步。 3、使課程內(nèi)容更加貼近學生生活，貼近社會，貼近實際，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，為學生終身學習創(chuàng)造必要的條件，突出現(xiàn)代社會對能力的新要求。 4、培養(yǎng)學生對學習的興趣，倡導自主學習，合作學習，探究學習，讓學生主動參與，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知的能力，分析和解決問題的能力，交流和合作的能力c 5、建立評價內(nèi)容、方式多樣，能促進學生發(fā)展，教師提高和改進教學實踐的評價體系。 三、實施的主要內(nèi)容: 1、承擔各課程標準的實驗、驗證任務，試行的課程計劃，試用新

3、教材，為修改、完善、發(fā)展新課程標準提供依據(jù)。 2、因地制宜選用地方課程，積極開發(fā)校本課程。按照國家、地方和學校課程三級管理模式，在執(zhí)行國家課程的同時，積極慎重選用地方課程，為豐富和完善地方課程提供有益的經(jīng)驗借鑒。 3、積極開展教育教學改革，培養(yǎng)一批具有改革意識，具有新的課程理念，具備執(zhí)行新課程能力的教師，形成一支具有課程研究和開發(fā)能力的隊伍。 4、培養(yǎng)一批具有改革意識，具有新的課程理念，具備執(zhí)行新課程能力的教師，形成一支具有課程研究和開發(fā)能力的隊伍。 5、探索和建立新的評價體系。要探索符合素質(zhì)評價體系與方法，指導和建立能促進學生生動活潑、主動發(fā)展，促進教師不斷提高，促進課程不斷發(fā)展的評價體系。

4、四、實驗范圍及周期1、2003年9月起小學一年級為起點。 2、實驗周期 ：2003、9-2004、7 小學一年級2004、9-2005、7 小學一至二年級2005、9-2006、7 小學一至三年級2006、9-2007、7 小學一至四年級2007、9-2008、7 小學一至五年級2008、9-2009、7 小學一至六年級3、課程開設(shè) 低年級(一、二年級)以綜合課程為主，開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術(shù)(音樂、美術(shù)):中高年級 (三至六年級)開設(shè)思品與社會、語文、數(shù)學、科學、英 語、綜合實踐活動、藝術(shù)(音樂、美術(shù))。 五、主要措施: 1、加強組織領(lǐng)導。本?；A(chǔ)教育課程改革在縣教研室領(lǐng)導下開

5、展工作，接受駱駝坳中心校教科室領(lǐng)導。學校成立基礎(chǔ)教育改革教研組，學校領(lǐng)導親自抓落實和督辦，教導處定期檢查，課改年級教師定期向?qū)W校匯報實驗進展情況及存在的問題，學校定期召集骨干教師研究解決。 2、廣泛發(fā)動參與 要充分發(fā)揮家庭、社會、學校三結(jié)合的育人功能，讓家長充分了解和支持學校的基礎(chǔ)教育課程改革，引導社會公眾關(guān)心、理解、支持課程改革實驗。 3、實行多方聯(lián)動 與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學課改年級教師加強聯(lián)系和合作，共同探究交流經(jīng)驗，取長補短。 4、加大經(jīng)費投入，全面為課程改革實驗服務。 六、實驗要求: 實驗教師必須吃透基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，領(lǐng)會實質(zhì)，勤于研究，勇于探索，爭取實驗早出成果，多出成果。 附一:課改組織機構(gòu) ：學校分管領(lǐng)導: 徐冰川 課改組組長: 李洪鈞 課改組組員: 徐敏玲 龔鑫江 王漢芬 李敬國 徐云香 郭利民 胡 容 丁雪珍 汪小玲附二:課改實驗