1、月光啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì) 口前二小 閆晶教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過具體的語言文字，理解“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵，感悟作者對母親的深深感激和懷念之情。3、學(xué)習(xí)抓住重要的語句，體會作者的情感，領(lǐng)悟文章在表達(dá)方面的樸實(shí)與巧妙。教學(xué)重點(diǎn)：  1、親近語言，感受母親在美妙月夜下啟蒙兒子的濃郁親情，體會作者對已故母親的感激、愛戴和懷念。2了解母親的特點(diǎn)，感知母親啟蒙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。2親近語言，感受母親在美妙月夜下啟蒙兒子的濃郁親情，體會作者對已故母親的感激、愛戴和懷念。教學(xué)過程：一、揭示課題 這節(jié)課我們

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)月光啟蒙，（教師板書課題。）讓我們一起再次走進(jìn)文本，去欣賞那美妙的夏夜，去感受那濃濃的母子深情。2、 復(fù)習(xí)舊知： 1、字詞： 啟迪 混沌 蓮花落 音韻 雕像 豁然開朗 含蓄 濃郁 籬笆 寶庫 指生讀，其余學(xué)生跟讀。 2、回憶：課文講了一件什么事？三、走進(jìn)文本，感悟真情師：在那個美妙的夏夜里，作者依偎在母親的懷里，坐在小院的干草堆胖，聆聽母親給他唱的歌謠、童謠，那是多么愜意、多么幸福的時(shí)光??！一起去看看吧！（一）、課件出示自學(xué)提示一：閱讀課文1-5自然段，思考：1、這是一個怎樣美妙的月夜？2、母親“我”唱了哪些歌謠？她是怎么唱的？3、畫出相關(guān)語句讀一讀，說一說自己讀后的感受。（二）、學(xué)生

3、匯報(bào)交流。1、這是怎樣的夏夜?指名讀描寫夏夜美妙的句子，（課件出示：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即撒滿了我們的籬笆小院。）你想說些什么?這些句子有什么特點(diǎn)？這對于孩子們來說是最美的時(shí)辰，就讓我們用讀詩一樣，把這個夏日的小院讀得美一些，再美一些。2、學(xué)生練讀，指名讀文。3、匯報(bào)母親唱了哪些童謠？她是怎么唱的？課件出示：（1） 、月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。（2） 月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇?，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐 樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓，東樓西樓都蓋上，再蓋南樓曬太陽。4、母親是怎樣唱的？課件出示：她用甜甜的嗓音深情地為我吟

4、唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。 5、你能像母親一樣用甜甜的嗓音深情地為我們吟唱嗎？學(xué)生抓住課件中提示的關(guān)鍵詞來理解，并帶著這種感情朗讀。女生用甜美的嗓音來讀，男生深情地朗讀。介紹一種寫法：通感。6、母親通過這些動聽的歌謠，想要告訴作者什么？理解“鳳凰”的含義。師：現(xiàn)實(shí)生活是什么樣的呢？出示句子：那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。理解兩個“長”的不同含義。師：生活在黃河兩岸的勞動人民，每年都辛苦勞作，但卻因氣候和土壤等原因，收成總是不好，然而，歌謠卻從黃河故道代代相傳，聰明的母親一聽就會，還把歌謠傳給了我，通過她的

5、傳唱，課件出示：把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心煥然開朗。理解“混沌”和“豁然開朗”，作者明白了什么？這句話在文中起到什么作用？過渡：慈祥的母親，唱完了歌謠，又講故事，說童謠，讓我陶醉在如水的月色里，讓我們再去品讀一番。7、 出示自學(xué)提示二：自由讀課文6-13自然段，思考： (1)、母親在月光下又給了“我”怎樣的啟蒙？（2）、讀了童謠，你想說什么？童謠有什么特點(diǎn)。（3）、用自己喜歡的方式把它讀得生動有趣。8、匯報(bào)交流：母親唱累了，給孩子們講故事，都講了哪些故事呢？還可能講什么故事？你是怎么知道的？在如水的月色里，母親的形象是怎樣的？出示句子：此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里

6、，像一尊玉石雕像。玉石雕像什么樣子的？為什么把母親比作玉石雕像？寫出了母親的什么特點(diǎn)？過渡：現(xiàn)在的孫友田已經(jīng)是頗有名氣的作家了，是誰影響了和成就了他的一生？這是一位怎樣的母親？母親不識字，為什么是我的啟蒙老師？課件出示：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。師：也許母親不知道這些童謠對于作者的成長有著這么重要的意義，她只是把最樸素、最純潔的愛傳遞給作者；也許母親識字與不識字這也并不重要，重要的是

7、這里面包含的濃濃親情。當(dāng)你面對一位不顧勞累的母親在月光下唱著歌謠，你怎能不為之感動？引讀：母親不識字，缺失我的啟蒙老師，是因?yàn)槟赣H，是母親，是母親，這就是月光啟蒙影響并成就了作者的一生。這一段在文中起到什么作用？這就是文章的線索，也是文章為什么以月光啟蒙為題的原因？文章還有另外一條線索，就是歌謠、故事、童謠、謎語。雖然母親是一位普普通通的農(nóng)村婦女，但她卻用勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?；雖然生活清苦，但母親讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才會啟迪我的想象；母親雖然不識字，卻在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。三、情感升

8、華： 1、這是一位怎樣的母親？ 過渡：這是一位令作者驕傲和自豪的母親，然而，課件出示：然而歲月的車輪卻無情的碾碎了母親的青春。我長高了，母親的脊背卻彎了，我長大了，母親的頭發(fā)卻白了。母親獻(xiàn)出了畢生的愛，自己留下的，只有歲月在她額上刻下的深深的皺紋。更為不幸的是，當(dāng)孫友田寫這篇文章的時(shí)候，他的母親已經(jīng)患了老年癡呆癥，失去了記憶。以前的日子那么清苦，而現(xiàn)在日子好過了，母親卻再也感受不到了。在月光母親中，作者這樣寫道：“母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)淖谔僖卫?，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知道我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月?！保ń處熍錁防收b）2、母親給作者無私的愛，作者對母親更是充滿了深深的感激與懷念，母親在月光下的啟蒙讓作者打開了民間文學(xué)的寶庫，他要感謝母親勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?；感謝母親讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才會啟迪我