1、-1 -現(xiàn)當代文學作品選讀課程標準教案課程代碼：052203052203課程名稱：現(xiàn)當代文學作品選讀課程類型：（必修/ /選修）課程屬類：專業(yè)基礎課程學分：2 2計劃課時：3232 學時適用專業(yè)： 廣播電視學制訂時間：職業(yè)資格：開課部門：廣播電視學系制 訂：中國現(xiàn)當代文學作品選讀課程組批準人：課程負責人：一、課程概述（黑體四號加粗）（一）課程性質(zhì)（仿宋四號加粗）本課程是廣播電視學專業(yè)的學科基礎課程，是學科整合，改造學科結(jié) 構的課程。其目的一是拓展學生的視野，了解中國現(xiàn)當代優(yōu)秀作家作品； 二是讓學生學會鑒賞分析作品，增強人文修養(yǎng)；三是提高學生寫作能力。（二）課程定位廣播電視學專業(yè)的學生職業(yè)特點是

2、社會接觸面廣，需要廣博的人文修 養(yǎng)，同時對寫作、攝影、口才等方面的要求較高。中國現(xiàn)當代文學的發(fā)生 發(fā)展與現(xiàn)代傳媒的發(fā)展有著密切的關系，并整體呈現(xiàn)了中國現(xiàn)代社會的變 化，對于學生就業(yè)后了解時代，觀察社會有著重要啟發(fā)的作用。其優(yōu)秀作 品的藝術表現(xiàn)手法，對人文精神的塑造，對于培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的媒體從 業(yè)人員也非常重要。前導課程：在學習了相應的新聞學和傳播學理論之后，文學會為他們 提供新鮮的視角和不同的思考方式。后續(xù)課程：為后面的創(chuàng)意寫作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等打下基礎。（三）課程設計思路- 2 -本課程共18周，36學時，每周2學時。其中講授28學時，學生討論 和發(fā)言8學時。課程以課堂教學為主，鼓勵學生以多

3、種形式參與到課堂中來，如小組 討論、論文撰寫、作品演繹（表演和拍攝）等。課程設置的原則是以大量 的閱讀為基礎，鼓勵學生各種形式的文學輸出。由于學生的熟悉程度不同，中國現(xiàn)代文學部分占60%， 中國當代文學部 分占40%。覆蓋小說、詩歌、散文、戲劇等所有文學形式，各占比例為30%、15%、20%、15%，實踐部分占20%。實踐部分包括：學生的賞析小論文、期末論文、小組發(fā)言、課堂發(fā)言、作品演繹等。學生學分考核分散于整個學期，改變過去以期末為主的考核方法。具 體為：考勤10%作品閱讀情況檢測10%賞析小論文三篇30%個人課堂陳述15%小組發(fā)言10%作品演繹10%期末論文15%二、課程目標（一）課程工作

4、任務目標1、系統(tǒng)掌握中國現(xiàn)代文學的基礎知識，了解中國現(xiàn)當代文學的發(fā)生發(fā) 展過程。2、具備鑒別和分析優(yōu)秀文學作品的基本能力，把握各文體的特點，提 高寫作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3、增強觀察社會和人性的本領，具備一定的人文思想和人文精神。（二）職業(yè)能力目標- 3 -針對學生新聞媒介、政府和企業(yè)宣傳部門工作就業(yè)的特征，強化專業(yè) 知識學習與專業(yè)應用能力的培養(yǎng)。1、 培養(yǎng)文學藝術鑒賞能力和文化現(xiàn)象批評能力；2、 提高口頭表達與書面表達能力，具有自由表達獨立見解的能力；3、具有較強創(chuàng)新能力，快速跟蹤新技術和文化市場需求的能力；4、能從藝術的和人文主義視角，寫出（拍出）更好的作品。（三）職業(yè)資格證書考核目標無。

5、三、課程教學內(nèi)容及學時安排對于廣播電視專業(yè)的學生，文學的功底相對薄弱。本課程重點在于， 一是讓學生了解通識性的文學常識，了解什么是文學，中國現(xiàn)代文學是如 何發(fā)生發(fā)展的，形成基本的概念。并具有文體意識，如小說、戲劇、詩歌、 散文各自的文體特征是怎樣的，有些作品又是如何打破文體界限實現(xiàn)創(chuàng)新 的，是需要著力給學生講解的。在強調(diào)文學和新聞的相通之處時，也要注 意比較兩者之間的不同。注重讓學生自己進行閱讀和分析，尤其是通過改寫、續(xù)寫、演繹等方 式，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，增強其對作品的理解，并由此提高寫作能力。將小說作為重點，也是考慮到新聞專業(yè)的特點。對小說中人物塑造、 場景展示、細節(jié)描寫等的賞析，有助于提高

6、學生新聞作品的制作水平。（一）課程教學內(nèi)容-4 -模塊課程內(nèi)容教學方式教學目的緒論1 1 現(xiàn)當代文學的發(fā)生發(fā)展2 2、基本的概念講授、討論1 1、了解中國現(xiàn)當代文學的發(fā)生發(fā)展2 2、建立文學和現(xiàn)當代文學的基本概念小說1 1 小說寫作的基本要素2 2、場景展示3 3、人物情感和性格講授分析、演繹1 1、 把握小說的文體特征2 2、 學會鑒賞和分析小說的基本要素詩歌1 1 詩歌的文體特征2 2、不同詩人的風格講授、討論1 1、 體會詩歌的情感2 2、不同詩人的風格散文散文文體特征講授、討論培養(yǎng)學生的分析鑒賞和寫作能力戲劇1 1 戲劇在中國的發(fā)展歷 程2 2、具有代表性的劇作家的作品講授、討論表演1 1、 把握戲劇的要素2 2、戲劇語言的特點3 3、了解中國戲劇的發(fā)展簡史4 4、分析和鑒賞曹禺、老舍等優(yōu)秀劇作家的作品（二）學時安排表（學習情境規(guī)劃與設計）（表格式僅供參考）教學模塊學習情境子學習情境 （項目載體）主要內(nèi)容學時分配緒論通過作品討論讓學生 理解什么是文學，什么 是現(xiàn)代文學的“現(xiàn)代”1 1 通過例文討論文學 與新聞的區(qū)別 2 2、新聞 專業(yè)為何需要學習文 學1 1、 什么是文學2 2、什么是中國現(xiàn)代文學的“現(xiàn)代”3 3、 現(xiàn)當代文學學習的意 義2 2魯迅與傷逝通過作品討論婚戀問題的現(xiàn)代性、女