1、中學(xué)心理健康教育師資隊伍建設(shè)方案心理健康教育不僅對于個人，對于教育教學(xué)、 家庭生活都是非常重要的知識。當(dāng)前中學(xué)心理健康教育工作中師資隊伍存在不少現(xiàn)實問 題, 因此，為了加強中學(xué)心理健康教育教師隊伍建設(shè)是規(guī)范中學(xué)心理健康教育工作和提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的核心所在；為了推進中學(xué)心理健康教育教師專職化、加大培訓(xùn)力度、 完善技術(shù)職稱評聘制度等切實可行的對策建議； 為了一步加強在校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)工作，全面提高我校心理健康教育工作水平，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，根據(jù)教育部印發(fā)的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要制定本方案：一、有了明確的指導(dǎo)思想方能指引大家的方向：根據(jù)社會現(xiàn)實狀況來看，越來越多的中學(xué)生存在心理健康隱

2、患， 這個是不容忽視的，我們再來看中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強 和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和教育部頒發(fā)的 中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要，就可以知道，中學(xué)生的心理健康教育的重要性 和緊迫性，因此， 我們必須以以促進學(xué)生身心健康為根本，進一步加強我校學(xué)生心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)能力、制度建設(shè)水平和教師隊伍建設(shè)力量，才能更順利地更加積極地開發(fā)和實施學(xué)校心理健康教育課程，甚至更加積極地開展學(xué)生個別心理咨詢活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高甚至解決學(xué)生心理障 礙問題。二、做好中學(xué)生心理健康教育師資隊伍建設(shè)的具體措施（一）建立中學(xué)生心理健康教育師資隊伍建設(shè)的專項小組為加強我

3、校心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)管理能力；為規(guī)范心理健康教育的管理工作； 為完成我校心理健康教育的專項工作；學(xué)校特成立以校長直接領(lǐng)導(dǎo)、 副校長協(xié)助管理、 安排一名專業(yè)心理教師為心理健康教育教師的學(xué)校心理健康教育工作小組，全面負(fù)責(zé)我們學(xué)校學(xué)生的心理健康教育工作。（二）成立一支有專業(yè)水平的心理健康教育教師隊伍1、以專業(yè)的心理教育教師為領(lǐng)頭人：教師必須自己是心理健康的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地解決學(xué)生問題，因此，我們學(xué)校特以XXX老師為專職心理健康教育教師，帶動學(xué)校的心理健康教育工作。XXX老師具備多年的、豐富的心理健康教育經(jīng)驗和團隊管理經(jīng)驗。2、人人參與齊發(fā)力，才能建立完善以“全員育

4、人”為方向的工作機制：在心理健康教育專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，有板有眼， 各班班主任為班級學(xué)生心理健康教育的中堅力量，每位課任教師在教學(xué)的同時結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。3、提升教師專業(yè)能力，促進心理健康教育：天道酬勤，付出會有收獲，因此，我們要不斷提升自我。積極參加與心理健康教育有關(guān)的學(xué)習(xí)，以便更好地提高心理健康教育教師的素質(zhì)。4、除了心理教育教師之外，班主任也是核心的人物。除了心理教育教師之外，班主任也是核心的人物。對思想品德課教師、班主任進行心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)，提高心理健康教育的普及程度。5、增加新人，造就優(yōu)秀隊伍。培養(yǎng)一批新生力量，把熱衷于心理健康教育工作、具備相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員，調(diào)整補

5、充到心理健康教育隊伍中來，并通過培訓(xùn)、進修 等方式，提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平。（三）制定關(guān)于學(xué)生、教師、校長合適的評定制度1、評定全面發(fā)展的學(xué)生。要將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的水平，不是一朝一夕的事情，首先要定下德智體美勞的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生參照標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)，讓教師 去教育， 還要把健康心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的列入學(xué)生的評價體系，使學(xué)生更加注重心理素質(zhì)與道德素質(zhì)的兼修。2、評定優(yōu)秀心理教育教師。做優(yōu)秀的心理健康教育教師，就要多參加教師心理健康教育教師職業(yè)技能培訓(xùn)活動， 掌握更多的心理輔導(dǎo)的理論與技巧，沒有深奧的理論，也沒有晦澀的語言， 而是采用平實生動的語言為為學(xué)生常見的心理問題，并提出相對應(yīng)的輔導(dǎo)策

6、略，起碼可以令人耳目一新；另外 對班主任、德育工作者、心理健康教師在崗位津貼、學(xué)習(xí)進修、表彰 獎勵等方面給予優(yōu)先考慮；在市級骨干教師和名教師評定上，要把心理健康作為單獨學(xué)科。3、評定優(yōu)秀的校長和學(xué)校。設(shè)置、科研項目和工作成效等方面， 可以評定出校長和學(xué)校的管理能力。必須對學(xué)校和校長進行 360 度評價、多層次的評價，才能確保心理健康教育工程的順利完成， 才能促進心理健康教育工作始終正常進行著。（四） 借助社會力量來提升心理健康教育水平， 家校合作、 天衣無縫。單靠學(xué)校的力量， 是遠遠不夠的， 所以我們要借助社會力量來提升心理健康教育水平， 為我們從事心理健康教育工作提供了理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)，

7、家校合作、 天衣無縫要通過定期或者不定期地召開由學(xué)校牽頭，家庭、社區(qū)共同參加的座談會、家長會等，通報未成年人心理健康教育工作的有關(guān)信息和情況，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三者之間的有效對接，努力形成立體化、開放式的教育格局。積極搭建學(xué)校與家庭之間的互動合作平臺，通過普及家長學(xué)校、舉辦專題講座、座談討論、網(wǎng)上咨詢等方式，積極探索家校合作互補的有效途徑，努力實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合。在以后的教育教學(xué)過程中，就教師個人而言， 要做一名有健康人格、心理健康的教師，我們要抓住機遇，奮力拼搏，讓自己早日成為 一位優(yōu)秀的心理健康教育教師！在以后的教育教學(xué)過程中，就學(xué)校團體而言，我們可以通過社區(qū)圖書館、展覽館、

8、愛國主義教育基地、各 種心理健康教育培訓(xùn)基地等場所，搭建培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的多元平臺，或者定期組織中小學(xué)生開展培訓(xùn)和心理咨詢活動。1總則1.1為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)公共場所衛(wèi)生管理條例的要求，特制定本制度。1.2集團公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、

9、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等） ：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6收款臺、服務(wù)臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當(dāng)班的購物小票收

10、款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時間隨時清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8窗簾：定期進行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時清理徹底。2.1.10內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準(zhǔn)，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2室外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.2.1門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當(dāng)清理） ，墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2院落衛(wèi)生：院內(nèi)

11、地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護欄及配電箱等設(shè)施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3清理程序3.1室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生： 每天營業(yè)前提前 10 分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后 5-10 分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持清潔無垃圾。4管理考核4.1實行百分制考核，每月一次（四個分公司由客服部分別考核、集團職4.2集團堅持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團檢查結(jié)果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結(jié)果考

12、核至各部門。1總則1.1為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)公共場所衛(wèi)生管理條例的要求，特制定本制度。1.2集團公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘

13、合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等） ：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6收款臺、服務(wù)臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當(dāng)班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時間隨時清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，

14、不得留有垃圾過夜。2.1.8窗簾：定期進行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時清理徹底。2.1.10內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準(zhǔn)，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2室外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.2.1門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當(dāng)清理） ，墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護欄及配電箱等設(shè)施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.

15、3綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3清理程序3.1室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生： 每天營業(yè)前提前 10 分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后 5-10 分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持清潔無垃圾。4管理考核4.1實行百分制考核，每月一次（四個分公司由客服部分別考核、集團職4.2集團堅持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團檢查結(jié)果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結(jié)果考核至各部門。中學(xué)心理健康教育師資隊伍建設(shè)方案心理健康教育不僅對于個人，對于教育教學(xué)、 家庭生活都是非常重要的知識。當(dāng)

16、前中學(xué)心理健康教育工作中師資隊伍存在不少現(xiàn)實問 題, 因此，為了加強中學(xué)心理健康教育教師隊伍建設(shè)是規(guī)范中學(xué)心理健康教育工作和提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的核心所在；為了推進中學(xué)心理健康教育教師專職化、加大培訓(xùn)力度、 完善技術(shù)職稱評聘制度等切實可行的對策建議； 為了一步加強在校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)工作，全面提高我校心理健康教育工作水平，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，根據(jù)教育部印發(fā)的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要制定本方案：一、有了明確的指導(dǎo)思想方能指引大家的方向：根據(jù)社會現(xiàn)實狀況來看，越來越多的中學(xué)生存在心理健康隱患， 這個是不容忽視的，我們再來看中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強 和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和

17、教育部頒發(fā)的 中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要，就可以知道，中學(xué)生的心理健康教育的重要性 和緊迫性，因此， 我們必須以以促進學(xué)生身心健康為根本，進一步加強我校學(xué)生心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)能力、制度建設(shè)水平和教師隊伍建設(shè)力量，才能更順利地更加積極地開發(fā)和實施學(xué)校心理健康教育課程，甚至更加積極地開展學(xué)生個別心理咨詢活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高甚至解決學(xué)生心理障 礙問題。二、做好中學(xué)生心理健康教育師資隊伍建設(shè)的具體措施（一）建立中學(xué)生心理健康教育師資隊伍建設(shè)的專項小組為加強我校心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)管理能力；為規(guī)范心理健康教育的管理工作； 為完成我校心理健康教育的專項工作；學(xué)校特成

18、立以校長直接領(lǐng)導(dǎo)、 副校長協(xié)助管理、 安排一名專業(yè)心理教師為心理健康教育教師的學(xué)校心理健康教育工作小組，全面負(fù)責(zé)我們學(xué)校學(xué)生的心理健康教育工作。（二）成立一支有專業(yè)水平的心理健康教育教師隊伍1、以專業(yè)的心理教育教師為領(lǐng)頭人：教師必須自己是心理健康的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地解決學(xué)生問題，因此，我們學(xué)校特以XXX老師為專職心理健康教育教師，帶動學(xué)校的心理健康教育工作。XXX老師具備多年的、豐富的心理健康教育經(jīng)驗和團隊管理經(jīng)驗。2、人人參與齊發(fā)力，才能建立完善以“全員育人”為方向的工作機制：在心理健康教育專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，有板有眼， 各班班主任為班級學(xué)生心理健康教育的中堅

19、力量，每位課任教師在教學(xué)的同時結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。3、提升教師專業(yè)能力，促進心理健康教育：天道酬勤，付出會有收獲，因此，我們要不斷提升自我。積極參加與心理健康教育有關(guān)的學(xué)習(xí)，以便更好地提高心理健康教育教師的素質(zhì)。4、除了心理教育教師之外，班主任也是核心的人物。除了心理教育教師之外，班主任也是核心的人物。對思想品德課教師、班主任進行心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)，提高心理健康教育的普及程度。5、增加新人，造就優(yōu)秀隊伍。培養(yǎng)一批新生力量，把熱衷于心理健康教育工作、具備相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員，調(diào)整補充到心理健康教育隊伍中來，并通過培訓(xùn)、進修 等方式，提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平。（三）制定關(guān)于學(xué)生、教師、

20、校長合適的評定制度1、評定全面發(fā)展的學(xué)生。要將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的水平，不是一朝一夕的事情，首先要定下德智體美勞的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生參照標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)，讓教師 去教育， 還要把健康心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的列入學(xué)生的評價體系，使學(xué)生更加注重心理素質(zhì)與道德素質(zhì)的兼修。2、評定優(yōu)秀心理教育教師。做優(yōu)秀的心理健康教育教師，就要多參加教師心理健康教育教師職業(yè)技能培訓(xùn)活動， 掌握更多的心理輔導(dǎo)的理論與技巧，沒有深奧的理論，也沒有晦澀的語言， 而是采用平實生動的語言為為學(xué)生常見的心理問題，并提出相對應(yīng)的輔導(dǎo)策略，起碼可以令人耳目一新；另外 對班主任、德育工作者、心理健康教師在崗位津貼、學(xué)習(xí)進修、表彰 獎勵等方面

21、給予優(yōu)先考慮；在市級骨干教師和名教師評定上，要把心理健康作為單獨學(xué)科。3、評定優(yōu)秀的校長和學(xué)校。從心理健康教育師資隊伍建設(shè)的水平、心理健康教師配備、 課程設(shè)置、科研項目和工作成效等方面， 可以評定出校長和學(xué)校的管理能力。必須對學(xué)校和校長進行 360 度評價、多層次的評價，才能確保心理健康教育工程的順利完成， 才能促進心理健康教育工作始終正常進行著。（四） 借助社會力量來提升心理健康教育水平， 家校合作、 天衣無縫。單靠學(xué)校的力量， 是遠遠不夠的， 所以我們要借助社會力量來提升心理健康教育水平， 為我們從事心理健康教育工作提供了理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)， 家校合作、 天衣無縫要通過定期或者不定期地召開由學(xué)校牽頭，家庭、社區(qū)共同參加的座談會、家長會等，通報未成年人心理健康教育工作的有關(guān)信息和情況，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三者之間的有效對接，努力形成立體化、開放式的教育格局。