1、數(shù)學教案年、月、日教案（共6頁）-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可-內頁可以根據(jù)需求調整合適字體及大小-數(shù)學教案年、月、日教案數(shù)學教案年、月、日教案教學內容：本課的內容是九年義務教育人教版六年制小學數(shù)學第六冊第三單元的年月日。教學目標：1. 使學生理解時間單位“年、月、日”的有關知識。2. 通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和創(chuàng)造能力。3. 結合教學情境，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。教學重難點：教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養(yǎng)學生自主學習的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學難點。教法：根據(jù)本節(jié)課的內容及學生

2、的實際水平，我采取“引導-探索-發(fā)展”這一教學模式并利用計算機課件輔助本節(jié)課的教學。計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn)，更好地為教學服務。計算機輔助教學（CAI）是電化教學的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進我校電化教學的發(fā)展。學法：在教學過程中，教師創(chuàng)造疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)點撥，學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主

3、體隨時對所學知識產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質教育中學習能力的培養(yǎng)問題，達到了教學的目的。教學過程：一、創(chuàng)設情景（歌曲導入）這部分我用課件出示過生日的場景音樂動畫（生日歌伴隨Flash動畫）。通過提問你知道自己的生日嗎？引出課題并板書。我這樣引入的目的是先創(chuàng)設良好的學習情景，又可以激發(fā)學生的學習興趣。為順利完成本節(jié)課教學任務做了思維上的準備。二、自主探究：1、學生通過網(wǎng)絡課件尋求年、月、日形成的原因。分別說說自己的見解，從而構建出年、月、日形成的自然現(xiàn)象。2、認識年歷這是一張2005年年歷卡，這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識，請

4、同學從年歷中尋找思考題的答案。（出示問題，分組探究。）一年有幾個月每個月的天數(shù)都相同嗎有幾種情況一年中有哪幾個月是31天哪幾個月是30天二月份有多少天說明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月幾個小月3、記住大月、小月哪個月是31天哪個月是30天怎樣記住一年的大月、小月（1）左拳記憶法課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書82頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天（老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天凹下去的地方表示每個月有多少天

5、哪個月除外（2）兒歌記憶法一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。帶領學生讀兒歌。4、認識平年、閏年2005年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢（出示20002004年的日歷表）同學們可以清楚看到：不論哪一年，每年都有12個月。提問：不同的年份，一月的天數(shù)變化了沒有其它月份呢概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。課件出示：大小月形成的原因（故事描述）提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年？請同學們探索（課件：閏年解說）使

6、學生理解通常每四年一閏的道理。5、課件出示練習：下表（1980-1999），哪一年是平年哪一年是閏年根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律根據(jù)學生的、回答，引導學生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般是閏年。同時用Flash課件幫助學生合理理解“通?！焙汀耙话恪薄?、師生總結。提醒學生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。另外，我對本課進行了拓展，告訴學生有關年月日的知識還有很多，并利用課件告訴他們“百年不閏”的道理，鼓勵學生利用課余時間通過圖書或網(wǎng)絡獲取更多的知識。教后記：本節(jié)課的內容是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒的時間單位之5后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎

7、上進行的。在教學中我采取目的明確、靈活機動、優(yōu)化組合的教學方法，為順利發(fā)展學生的認知潛力創(chuàng)造良好的條件。因此，我把數(shù)學教學模式確定為“引導-探索-發(fā)展”。在設計上我力求做到以下幾點：1、課前搜集資料。課前先讓學生搜集近幾年的年歷卡以及有關“年、月、日”的小知識，通過學生在小組內交流，以激發(fā)他們學習的興趣，進一步對年、月、日的知識產(chǎn)生好奇。2、研究資料、探討新知。通過學生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學生更大的思維空間和創(chuàng)造學習的機會，不僅使學生學到新的知識，而且培養(yǎng)了學生的主體意識和合作精神。3、運用知識、解決實際問題。先進行基本練習，加以深化學生對年、月、日知識的認識，通過應用拓展，使學生進一步加深對平年、閏年的理解。并培養(yǎng)了學生運用所學的知識解決實際問題的能力。在整個教學過程中，我的作用在于引導得法，學生的作用在于“教”與“學