1、數(shù)星星的孩子教學設(shè)計教學目標:1、正確、流利地朗讀課文，感受星空的美麗，知道張衡小時候是怎樣觀察星星、研究星空的，認識這樣做是他成為著名的天文學家的重要原因。2、在語言環(huán)境中理解、積累詞語“一直、應(yīng)當、那么”等，并練習用“那么”說話。3、認字13個，其中“重、教、為、數(shù)”是多音字，能區(qū)別“顆”與“棵”。會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。4、能有感情地朗讀人物對話，讀出說話人的語氣。教學重點：感受張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的。教學過程：第二課時一、導入新課，齊讀課題，強調(diào)“星”的后鼻音讀得很準。過渡：通過上節(jié)課的學習，我們又認識了很多字詞朋友，孩子們還記得它們嗎?我可要考考大家了。聰

2、明的孩子最會聽要求：大屏上會一行一行地出示詞語，點到的同學將一行的詞語讀一遍，讀對了，全班跟讀兩遍；讀錯了，我們一起來幫他糾正。二、復習字詞、回顧課文內(nèi)容1、分排出示平翹舌音字、前鼻音字、星星名字：坐下一組（平舌音字）一直注視（翹舌音字）祖先很慢（前鼻音字）北極星織女星北斗星（把星星的名字也分清楚了）過渡:我們還認識了幾個多音字哩2、出示多音字詞語無數(shù)數(shù)星星數(shù)重了重復/體重重量教室/教孩子成為/因為為什么3、內(nèi)容通過上節(jié)課的學習，我們還知道了這個數(shù)星星的孩子名叫生:張衡。（板書）三、出示第一自然段第一句，感受星星的多，星空的美1、感受星星多師：晚上，小張衡看到的夜空是這樣的出示第一句：晚上，滿

3、天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。A、誰能來挑戰(zhàn)，讀讀這句話。（讀準了字音、讀通了句子）b、星星啊，特別多，布滿了整個天空，誰能讀出星星的多？（你們聽，“滿天的星星”！聽他這么一讀，我眼前仿佛真的出現(xiàn)了許多星星。）c-你們也來試試，讀讀這幾個字一一滿天的星星。（嗯，星星一下子就多起來了）d、仿說訓練：天上星星多可以說“滿天的星星”，地上紙屑多可以說？花園的花兒多可以說？再回頭讀讀這個詞。2、感受亮、美A、這滿天的星星撒在夜空是什么樣呢？咱們來做一個“撒”的動作（來，準備好，撒，撒得再多點，撒得再遠一點！）B、孩子們，星星被你們?nèi)龅揭箍樟?，瞧，這滿天的星星像什么？C、說句：滿天的星星像無數(shù)雙眨著的小

4、眼睛。滿天的星星像無數(shù)寶石（夜明珠）師：經(jīng)你們這么一說，我感受到了這些星星不僅多，還閃閃發(fā)光，很亮、很美。D、書上怎么寫的，我們再來讀讀這個句子。（再出示第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。）師：嗯，你們真不簡單，不僅把星星讀多了，還讀亮了、讀美了！我們試著把這個句子背下來！過渡：閃閃的星星真吸引人，在這美好的夜晚，張衡到底怎么數(shù)的？四、讀孩子數(shù)星星的句子，區(qū)分“顆”“棵”、理解“一直”，感受孩子的堅持、喜愛。出示句子：一個孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。1、這個句子很長，里面還有兩個生字，有信心讀好的，用你的眼神告訴我。（從你的眼神中，我看出了自信，請

5、你來讀這句話。）（評價：的確不簡單，這么長的句子讀正確，還讀這么通順?。?、孩子跟爺爺坐在院子里怎么數(shù)星星的？我們一起來讀讀這句話。3、區(qū)分“顆”“棵”A-師：我們一起來讀讀這個詞一一詞條：一顆一顆（大屏出示“顆”）孩子們看這個“顆”的偏旁是頁字旁，課文里說孩子一顆一顆數(shù)星星，所以可以說一顆（星星）一顆星星像一顆（珍珠）小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？頁字旁的顆多用于介紹小而圓的東西，還比如我們衣服上的一一可以說一顆（紐扣）B、我們還學過木字旁的“棵”，你知道這個“棵”可以說一棵什么嗎？一棵（樹）一棵（小草）一棵（白菜）小結(jié):你看，木字旁的棵都跟什么有關(guān)？（跟植物有關(guān)）這兩個“ke”字分清楚了，一顆一顆的星

6、星想數(shù)嗎？我可要給機會了。請孩子們仰著頭數(shù)星星吧！4、學生數(shù)星星。問：你數(shù)到多少顆了？你數(shù)到多少顆？什么感覺？（眼花了，脖子酸了）5、理解“一直”A、孩子數(shù)到了好多顆？（出示句子：）一個孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。B、他停過嗎？從哪個詞看出他沒有停過？C、咱們一起來讀讀這個詞。（一直）張衡一直數(shù)到幾百顆會有什么感覺？你們有什么話想說？（張衡不簡單，你們也不簡單，讀書就能感受到人物的堅持精神、不簡單！）D、我們加上動作再來讀讀這句話，夸夸小張衡。（加上動作讀就讓畫面更清晰了?。┪濉⑴渖弦魳防首x第一整段。（我們跟上孩子來數(shù)數(shù)星星）過渡：1、看到小張衡這么認真，爺爺

7、說（出示：爺爺說：“星星那么多，一閃一閃的,你能數(shù)的清嗎？”）六、讀爺爺說的話，仿說句子。1、誰來模仿爺爺問一問？2、我們一起來模仿爺爺問一問。3、對比句子（在“星星那么多”上方出示：星星多）請看，這里我這樣說有什么不一樣？請男女生對比讀。哪樣說更能說明多？4、再齊讀這幾個字（星星那么多）讓我們感受星星特別多。5、仿說訓練A、如果我要說星星很亮，可以怎么說？我要說花兒很美，可以說？B、如果我要說樹上的葉子很密呢？再次出示句子“星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？”我們再齊讀這個句子，感受星星很多。問：爺爺擔心孩子數(shù)不清，除了星星多，還因為（忽明忽暗，一閃一閃的。出示詞條：一閃一閃。讀。）C、

8、你也能在剛才的句子上補充一下，讓我們感覺到葉子更多更密嗎？D、你還能怎么說？（路上的車輛那么多，一輛接著著一輛；街上的行人那么多，一個挨著一個；）過渡：好了，我們再回到課文中，你看，星星那么多，一閃一閃的，讓人眼花繚亂，爺爺擔心極了我們再來讀讀這句話。（出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？）七、讀孩子的話，指導分角色朗讀。1、生齊讀爺爺?shù)膯栐?、爺爺這么擔心，孩子怎么回答的？我們一起用朗讀來回答爺爺。（出示：孩子說：“能看見，就應(yīng)當能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢?！保?3、很有信心！你們不僅有信心，還會動腦筋，孩子為什么數(shù)這么慢？你能用上“因為所以”來說說嗎？4、我們把爺孫倆的話再

9、來重現(xiàn)一下，一二大組讀爺爺?shù)脑?，三四大組讀孩子的話，我來讀旁白，請聽好我的提示。爺爺怕孩子數(shù)重了，擔心地問孩子不怕困難，自信地說交換角色。提示:星星布滿了整個天空，爺爺十分怕孩子數(shù)不清，擔心極了，爺爺問：孩子很有把握，充滿自信地說：過渡：爺爺為了不讓孩子數(shù)重，還教給了孩子辦法。八、了解爺爺教給的方法，練說詞語：一x-x1、出示第四自然段爺爺?shù)脑?，齊讀。（出示：爺爺說：“我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。要是一組一組地數(shù)，就不容易數(shù)重了。”）2、現(xiàn)在爺爺教他怎么數(shù)的？（生回答，然后出示詞條：一組一組）3、練說詞天上的星星是一組一組的樹上的葉子是一片一片的馬路上的小汽車是一輛一輛的教

10、室里的桌子是一張一張的椅子是一把一把的師：爺爺教孩子一組一組的數(shù)好處是什么？生：這樣數(shù)就不容易數(shù)重。師：是的，天空中有無數(shù)顆星星，最早研究星空的祖先們告訴我們天上有88個星座，天上的星星距離相近的，在同一個星座內(nèi)以亮星為中心，按照組成的圖形或者形狀來把它命名。比如北斗星、獅子座、小熊座、天鵝座等等。出示圖片講解。過渡：爺爺不僅教給了孩子辦法，還教孩子認識了（出示圖片：北極星、織女星）（介紹北極星、織女星）九、鞏固省略號的用法，認識一些星座。1、爺爺只教孩子認識了北極星、織女星嗎？哪兒可以看出？（）3、師：孩子開始一顆一顆地數(shù)星星，數(shù)得很慢，數(shù)得讓人擔心，現(xiàn)在一組一組地數(shù)，這樣不僅不會數(shù)重，還能

11、數(shù)出形狀，數(shù)出星座，這樣就數(shù)得很巧妙了。讀到這兒，老師不禁想問：孩子數(shù)到什么時候才睡的呢？他有什么發(fā)現(xiàn)嗎？請看第五自然段。十、出示第五自然段，齊讀，感受孩子對星空的著迷。出示：“夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空?！?、師讀：夜深了他還在干什么？（仍然注視著夜空）師講解：“注視是一個表示看的詞，它表示集中注意力地看?！?、讓學生動作體會“注視”這個詞。師：請注視大屏上的“視”字，偏旁是什么？（小結(jié)：注視，就能看得清楚明白。）3、師：張衡這么認真、專心地觀察星星，他發(fā)現(xiàn)了什么？出示：啊，他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動呢?。ㄉx）4、看課件演示理解圍繞、移動師：北斗星是怎樣圍繞北極星？又是怎樣移

12、動的？5、體會感嘆號好“啊”的用法師：有了這樣的發(fā)現(xiàn)，此時張衡的心情怎么樣？（高興、驚奇、激動、興奮）（小結(jié)：以后想要表達自己興奮、激動的心情時可用感嘆號。）6、指導讀好感嘆句。師：誰能帶著這樣的心情來讀讀？一起來讀讀！十一、引讀第六自然段，理解“天文”“天文學家”。過渡：張衡不僅小時候?qū)π强沼袧夂竦呐d趣?！八L大以后（刻苦鉆研天文），成為（著名的天文學家）”。2、“天文學”就是研究宇宙空間物質(zhì)形體的一門科學，比如：星星、月亮、地球分布在哪里，有什么規(guī)律。專門研究這方面知識的專家就叫“天文學家”。張衡是一個什么樣的天文學家？（著名）著名可以換成什么詞？十二、補充資料，了解張衡的成就。（張衡在天

13、文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早利用水力推動的觀測天體的渾天儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。）十三、（機動）指導寫“坐”師：要寫好這個“坐”字，你認為哪些筆畫很關(guān)鍵？（總結(jié)：“人”字的捺變成了點，看來書法也講究謙讓，就像坐在一起的同桌，要把你的腳收回來，免得擠著人家；這一長豎從高于人字頭部中間起筆，直直地寫下來，就像你們挺得筆直的背脊；最后一橫寫長，和兩個人字的寬度一樣，才能坐得穩(wěn)，坐如鐘。請拿出你的右手，跟老師書空。）板書：數(shù)星星的孩子張衡認真執(zhí)著天文學家刻苦鉆研一顆一顆一組一組數(shù)星星的孩子教學反思數(shù)星星的孩子是北師大版語文一年級下冊第12單元的第一篇主體課文，是一篇融描

14、寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。學習本課我采用變序法進行教學，先學習課文的最后一段，讓學生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學家。那么，他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學習前面的課文，抓住張衡認真耐心的詞句進行教學。充分運用課件，演示星空圖，讓學生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學生的情感體驗，從而有助于學生的感情朗讀。1、主導線索清晰明了整個課堂教學用兩個問題進行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。2、寓教于樂，注重語文教學與實踐活動相結(jié)合。從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學法，讓學生在輕松、愉快、

15、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生分角色朗讀，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學生主動參與意識、合作意識。3、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設(shè)計第一課時的教學過程。訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓練中鞏固。能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，習慣在訓練中培養(yǎng)，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學生的回答板書坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。4、扣詞，訓練表達第一自然段第一句我是這樣教學