1、語(yǔ)文課文揚(yáng)州個(gè)園閱讀答案閱讀 揚(yáng)州個(gè)園一文，回答后面問(wèn)題。（ 14 分）揚(yáng)州個(gè)園揚(yáng)州的個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來(lái)的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，蓋取東坡詩(shī)寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹之意，以示主人不俗。因竹葉形狀像一個(gè)個(gè)字，故名個(gè)園。個(gè)園以四季假山的堆迭精巧而著名。步入個(gè)園大門(mén)，便見(jiàn)湖石傍門(mén)，修竹繁茂，石筍參差，恰似雨后春筍破土而出，此即個(gè)園春景。稍前又有十二生肖之假石，皆在似與不似之間，與整個(gè)春山和竹林相映成趣。春去夏來(lái)， 繞過(guò)宜雨軒， 眼前豁然開(kāi)朗， 在濃蔭環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是夏山。過(guò)石橋，進(jìn)石洞，只覺(jué)得藕

2、荷香飄，蒼翠生涼。轉(zhuǎn)過(guò)鶴亭，是座一字形長(zhǎng)廊。循廊而去，秋從夏雨聲中入，長(zhǎng)廊盡頭便是秋山。秋山全用黃山石堆迭而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分，秋山面迎夕照，一紅如染，秋高氣爽的詩(shī)情畫(huà)意頓時(shí)溢出。步入秋山，過(guò)透風(fēng)漏月廳，迎面是一組由白色石英石堆迭而成的冬景。一只只雪獅似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂終年積雪。南面有一堵圍墻，墻上開(kāi)了四個(gè)排風(fēng)洞，使人不寒而覺(jué)寒。游個(gè)園一周，真是如歷四季。10 、個(gè)園有哪些主要特點(diǎn)？11 、作者介紹個(gè)園時(shí)，用了哪些詞句來(lái)表示位置的變化？這樣的寫(xiě)作順序有什么好處？12 、簡(jiǎn)要概括下面景物的特點(diǎn)：春山：夏山：秋

3、山：冬山：13 、說(shuō)明文講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以，語(yǔ)言的分寸感極強(qiáng)。如蓋取東坡詩(shī)寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹之意一句，因?yàn)闆](méi)辦法確定是否如此，就用蓋字表示推測(cè)。文中還有沒(méi)有這樣的例子，請(qǐng)找出來(lái)，并加以簡(jiǎn)單分析。14 、如果你有一個(gè)小書(shū)房，你準(zhǔn)備取什么名字？它要寄寓什么含義？參考答案：語(yǔ)文網(wǎng)1 0、遍植翠竹；分春、夏、秋、冬四景。 1 1、這些詞句有步入、繞過(guò)、過(guò)石橋，進(jìn)石洞、轉(zhuǎn)過(guò)、循廊而去、步入秋山等。以游蹤的順序?qū)憗?lái)?xiàng)l理線索十分清晰。1 2、春山：修竹繁茂，石筍參差夏山：藕荷香飄，蒼翠生涼秋山：山勢(shì)巍峨，峰巒起伏，古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然冬山：由白色石英石堆迭雪獅、積雪等冬景。1 3、

4、相傳為大畫(huà)家石濤杰作一句中的相傳用語(yǔ)分寸感也很強(qiáng)，因?yàn)殡y以確認(rèn)是否石濤所作，所以用相傳最準(zhǔn)確。略篇一：江蘇園閱讀答案于麗爽從 5 號(hào)門(mén)區(qū)進(jìn)入園博園， 對(duì)面小山坡上一大片櫻花樹(shù)， 4 月底 5月初，一樹(shù)樹(shù)粉色的櫻花中夾雜著幾棵白色櫻花，微風(fēng)一吹，落英繽紛。 就在這花樹(shù)婆娑中， 若隱若現(xiàn)著白墻灰瓦。 高墻之中， 露出屋角、樹(shù)梢。進(jìn)正門(mén)一步踏入門(mén)廳， 方方正正一小院。 對(duì)面墻下種著一棵松，一株梅，一叢竹。還有蒼勁古樸的龍爪槐和體態(tài)多姿的太湖石假山。展園施工負(fù)責(zé)人束衛(wèi)東介紹，和北京的皇家園林不同，蘇州園林都是大戶(hù)人家的私家園林。 門(mén)廳是停轎出轎的地方。 植有歲寒三友，代表主人品格高潔；五福臨門(mén)的地面鋪

5、裝則寓意福在眼前。江南園林建筑的特點(diǎn)是粉墻、黛瓦、栗柱、灰磚。從門(mén)廳右轉(zhuǎn)進(jìn)入園內(nèi)，迎面屏山堂，通透的空間，四面暗紅色的柱子，最能體現(xiàn)栗柱的特點(diǎn)。屏山堂由前廳、天井、后廳組成。一望名字便知，起的是障景 的作用：杵在門(mén)口，把后面的景觀隔斷，讓游客在此不能一覽全園，充滿期待。做足了這些文章之后，左轉(zhuǎn)進(jìn)入園中，眼前真是柳暗花明、豁 然開(kāi)朗。水，是蘇州園林的靈魂。整個(gè)江蘇園中，水面占了三分之一，水中主種荷花， 求的是 “日出江花紅勝火， 春來(lái)江水綠如藍(lán)” 的意境。荷花廳是園中主體建筑，典型的四面廳，四面都能開(kāi)門(mén)。荷花廳前是開(kāi)闊的賞荷平臺(tái)，從這里望去，眼前的景色層層遞進(jìn)，山水樓榭盡收眼底。左右兩側(cè)的揖峰軒

6、、曲樓是近景；方亭、芙蓉水榭是中景；扇亭、舒嘯亭是遠(yuǎn)景，高低錯(cuò)落，渾然天成。20 文中畫(huà)線句“對(duì)面墻下種著一棵松，一株梅，一叢竹。還有蒼勁古樸的龍爪槐和體態(tài)多姿的太湖石假山。答：21 .選文第、段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？ （5答：答：23 江蘇園的主要特點(diǎn)有哪些？（ 5 分）答：20 、意在說(shuō)明“江南園林對(duì)細(xì)節(jié)的精益求精”的特征（ 2 分）22 、不能（ 1 分）。篇二：江蘇園閱讀答案江蘇園：春來(lái)江水綠如藍(lán)閱讀答案 . 江蘇園：春來(lái)江水綠如藍(lán)閱讀答案. 燒貝殼 2a xx-09-28 7 、意在說(shuō)明“江南園林對(duì)細(xì)節(jié)的精益求精”的特征8 、作比較 , 將江蘇園林與北方的皇家園林進(jìn)行比

7、較 , 突出江蘇園林是大戶(hù)人家的園林, 具有追求細(xì)節(jié)精益求精 , 品質(zhì)高雅、 大氣 , 方便游客的特點(diǎn) , 從而更有力的表現(xiàn)江蘇園林的與眾不同, 使讀者對(duì)江蘇園林有更加具體而鮮明的印象.9 、不能 . “據(jù)介紹”說(shuō)明沒(méi)有確切的資料能證明“接近栗子皮顏色的漆又被稱(chēng)為中國(guó)漆,是用漆樹(shù)的枝葉熬制后配上顏色調(diào)制的” , 表明此說(shuō)法僅僅是聽(tīng)來(lái)的；去掉后則變成肯定, 與事實(shí)不一定相符, 也就不符合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的要求 .10 、在上對(duì)細(xì)節(jié)的精益求精；外形特點(diǎn)是粉墻、黛瓦、栗柱、灰磚；造園手法是先藏后露、欲揚(yáng)先抑； 以水作為園林的靈魂；強(qiáng)調(diào)自由配置以創(chuàng)造巧奪天工的景致 . 篇三：江蘇園閱讀話題：，閱讀文段

8、， 回答問(wèn)題。 江蘇揚(yáng)州個(gè)園， 是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來(lái)的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，蓋取東坡句：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹；無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗。” 以示主人不俗。 又因竹葉形狀像一個(gè) “個(gè)”字，故名“個(gè)”園。個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。步入個(gè)園大門(mén)，便見(jiàn)湖石傍門(mén)，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個(gè)園春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個(gè)“春山”和竹林相映成趣?！按骸比ァ跋摹眮?lái)，繞過(guò)“宜雨軒”，眼前豁然開(kāi)朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。過(guò)石橋，進(jìn)石洞，只覺(jué)得藕荷

9、飄香， 蒼翠生涼。 轉(zhuǎn)過(guò) “鶴亭” ， 是座 “一” 字形長(zhǎng)樓， 循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長(zhǎng)廊盡繃便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫(huà)家石濤杰作?？创松?，山勢(shì)巍峨，峰巒起伏，又見(jiàn)古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩(shī)情畫(huà)意頓時(shí)溢出。步下秋山，過(guò)“透風(fēng)漏月廳”迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅似頑皮的孩子殘雪堆就”。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻，墻上開(kāi)了四排風(fēng)洞，使人不寒而覺(jué)寒。 1 為什么揚(yáng)州的個(gè)園取名為“個(gè)園”？ 2在文中找出概括說(shuō)明揚(yáng)州個(gè)園特點(diǎn)

10、的一句話。 3本文的結(jié)構(gòu)形式是（）a.總一一分b.分一一總c.總一一分一一總d.并列4.分析第四段的層次，用“ U ”劃分在原文上。. 5作者在介紹個(gè)園時(shí)，用了哪幾個(gè)表示位置變化的詞語(yǔ)？. 6本文介紹個(gè)園，是按順序?qū)懙摹? .本文運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式的語(yǔ)句主要在哪一段， 請(qǐng)選擇。 （ ） a . 第段 b. 第段c.第段d.第段8.第段中“春” “夏”引號(hào)的作用是。題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔：同步題 1 因當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，竹葉形狀很像“個(gè)”字。2 個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。 3 a4?是“秋山”?？键c(diǎn)名稱(chēng)： 說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文: 是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、 闡明事理而給人知識(shí)

11、的文章體裁。 它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。說(shuō)明文是三大實(shí)用文體之一，它是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)明過(guò)程和事理的，使讀者對(duì)這一事物或事理有所了解，給人以知識(shí)。說(shuō)明文類(lèi)別劃分：一、 依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。但是，有時(shí)在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯(cuò)使用的。 1. 事物說(shuō)明文: 說(shuō)明對(duì)象是具體事物。通過(guò)對(duì)

12、具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類(lèi)事物。 2. 事理說(shuō)明文: 說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說(shuō)清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。 因此， 不管是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文都要求作者對(duì)說(shuō)明的對(duì)象進(jìn)行真實(shí)的介紹， 這其中， 我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。 事物說(shuō)明文是對(duì)事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式， 而事理說(shuō)明文是對(duì)道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式。 區(qū)別是前者針對(duì)事物， 后者針對(duì)道理。二、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。三、 根據(jù)說(shuō)明文的體系不同，

13、還可以分為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué) （如中國(guó)石拱橋） 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：1. 總分式2. 遞進(jìn)式事理說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系。3. 分清說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的方法理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文的不同：2. 事理說(shuō)明文旨在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如敬畏自然 。 同程序說(shuō)明文一樣， 寫(xiě)作事理說(shuō)明文也需要遵遁三個(gè)原則：了解事理。 可以通過(guò)親自觀察研究或是查閱資料來(lái)了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；安排寫(xiě)作順序。事理說(shuō)明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進(jìn)等關(guān)系），也就是事物的內(nèi)

14、在聯(lián)系和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。說(shuō)明文閱讀步驟及技巧：首先要明確說(shuō)明對(duì)象、掌握為說(shuō)明對(duì)象所使用的說(shuō)明方法（列數(shù)字、打比方、作比較等）和說(shuō)明順序（空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序），還需要掌握文章中體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)以及這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 另外說(shuō)明文閱讀中也會(huì)考察說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)形式，如總分式（總分、總分總、分總）、并列式、連貫式、遞進(jìn)式。說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說(shuō)明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的。說(shuō)明文寫(xiě)作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。1. 首先可抓住文章的標(biāo)題明確說(shuō)明點(diǎn)。 俗說(shuō) “標(biāo)題是文章的眼睛” ，說(shuō)明文的標(biāo)題往往揭示

15、了說(shuō)明的中心。 2. 其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說(shuō)明點(diǎn)。 一般說(shuō)明文往往都會(huì)圍繞一個(gè)主要問(wèn)題或內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明， 而有的說(shuō)明文則需要我們把明點(diǎn)歸納起來(lái)， 構(gòu)成全文的說(shuō)明點(diǎn)。 另外可 抓住說(shuō)明的順序弄清說(shuō)明點(diǎn)。要想把事物事理說(shuō)清說(shuō)透，就肯定離不開(kāi)說(shuō)明方法。與其他文體一樣，說(shuō)明文中也同樣“說(shuō)”著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。說(shuō)明文閱讀結(jié)構(gòu)思路： （ 一 ） 、把握說(shuō)明對(duì)象，辨識(shí)說(shuō)明方法1 、常見(jiàn)題型：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式指明說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明對(duì)象的特征。 如： 本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？本文的說(shuō)明內(nèi)容是什么？擬標(biāo)語(yǔ)、提建議等。 2、把握說(shuō)明的對(duì)象和特征，可以從以下兩方面著手：看題目，不

16、少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。 一般事物說(shuō)明文的對(duì)象可以從標(biāo)題上找。 抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往用這種來(lái)突出所要說(shuō)明文的事物和特征。 （ 二） 、 理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)1、常見(jiàn)題型有：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式，指明整體和局部的說(shuō)明順序；或理清說(shuō)明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次2、常見(jiàn)說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。3、說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說(shuō)明順序。 常見(jiàn)方法有以下兩種： 看內(nèi)容， 辨順序。 介紹事物的特征、種類(lèi)、成因、功用等，一般用邏輯順序；說(shuō)明事物發(fā)展變化過(guò)程，一般用時(shí)間順序；說(shuō)明事物的

17、形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。找重點(diǎn)詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用“因?yàn)椤薄?“所以”、 “首先”、 “其次”、 “總之”、“綜合所述”等詞語(yǔ)。理清了說(shuō)明順序，說(shuō)明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來(lái) 劃分。（ 三 ） 、體味說(shuō)明語(yǔ)言，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。常見(jiàn)題型有如下兩種：1、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：“X X X X”詞好在哪里？句中加點(diǎn)詞“X XXX”能否去掉，為什么？文段中指示代詞指代對(duì)象的判斷。2、 分析、體味語(yǔ)言。說(shuō)明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：請(qǐng) 找出一句能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來(lái)分析?！?X X X X ”在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？3.答題時(shí)語(yǔ)

18、言要規(guī)范：“X X X X”詞好在哪里？答題格式：用了 “X X X X”詞，生動(dòng)（準(zhǔn)確）地說(shuō)明 了 ?事物的?特征，能激發(fā)讀者的閱讀興趣 （符合實(shí)際， 具有科學(xué)性）句中加點(diǎn)詞“X X X X”能否去掉或更換，為什么？答題三步走： a. 表態(tài)， 明確表示 “不能去掉” 或“不能換” ； b. 結(jié)合語(yǔ)境結(jié)實(shí)該詞； c. 與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語(yǔ)義進(jìn)行比較， 扣住說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)“準(zhǔn)確”。答題格式：不能，用了 “X X X X”詞，生動(dòng)地說(shuō)明 了 ?，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒(méi)有這種效果了。說(shuō)明文寫(xiě)作：說(shuō)明的目的在于“以知益人”，它在很大程度上顯示著一個(gè)人的知識(shí)水平和思維的精確性、

19、明晰性、條理性。要準(zhǔn)確地運(yùn)用說(shuō)明方法， 必須有清醒的頭腦， 細(xì)微的觀察能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。止匕外，還需注意以下幾點(diǎn)：1.要抓住特征說(shuō)明事物任何事物都有自己的特征， 這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、 最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言； 不單寫(xiě)作說(shuō)明文如此， 閱讀說(shuō)明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。2 .要選好說(shuō)明角度事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來(lái)考察同一事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的特征不止一個(gè)。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因?yàn)槿绱耍笪覀冊(cè)谡f(shuō)明事物時(shí)要根據(jù)不同的寫(xiě)作目的、 讀者對(duì)象， 選好角度，確定重點(diǎn)，有

20、詳有略地進(jìn)行說(shuō)明。3.要合理安排說(shuō)明順序要能把某一事物（或事理）的特點(diǎn)準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)明，還必須根據(jù)事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來(lái)進(jìn)行剖釋。所謂合理，是指在根據(jù)事物的特點(diǎn)和符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下所采取的一種便于說(shuō)清楚，也容易使人看明白的說(shuō)明順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：（ 1）以說(shuō)明某一事物構(gòu)造為主的說(shuō)明文， 常按事物構(gòu)成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；（2）以說(shuō)明某一事物發(fā)展過(guò)程為主的說(shuō)明文，常按事物形成的時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；（3）以說(shuō)明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說(shuō)明文， 往往按照先總體后局部來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；（4）以說(shuō)明科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的說(shuō)明文，往往按照實(shí)驗(yàn)本身的順序進(jìn)行

21、說(shuō)明。 最后指出， 合理的順序有一定的靈活性， 需要多實(shí)踐、勤積累。4 要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說(shuō)明方法恰當(dāng)?shù)?、靈活地使用多種說(shuō)明方法，有利于把事物（或事理）介紹清楚、剖釋生動(dòng)。常用的說(shuō)明方法有：概括說(shuō)明；定義說(shuō)明；詮釋說(shuō)明；分類(lèi)說(shuō)明；舉例說(shuō)明；引用說(shuō)明；比較說(shuō)明；數(shù)字說(shuō)明；圖表說(shuō)明；形象說(shuō)明等等。選用哪種方法要從需要出發(fā)， 還要看作者本人的寫(xiě)作習(xí)慣， 但大都是綜合運(yùn)用各種說(shuō)明方法，使文章生動(dòng)形象，便于讀者對(duì)介紹事物（或事理）的 認(rèn)識(shí)和理解。5 要運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)明考點(diǎn)名稱(chēng)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：書(shū)面上用于表明句讀和語(yǔ)氣的符號(hào)。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓

22、、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分類(lèi)：點(diǎn)號(hào)、標(biāo)號(hào)、符號(hào)三大類(lèi)點(diǎn)號(hào)：其作用在于：表示口語(yǔ)中不同長(zhǎng)短的停頓。句號(hào)（。1 、內(nèi)容主旨題解題指導(dǎo)【解題指導(dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩(shī)句，整體感知詩(shī)歌的大致意思。第二步明確詩(shī)中提到的地點(diǎn) （西湖） 、 時(shí)間 （月夜） 、 人物 （詩(shī)人） 、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時(shí)要善于摘錄詩(shī)中的詞語(yǔ)組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩(shī)人的思想主旨。本詩(shī)可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或短語(yǔ)“誰(shuí)羨”、“便是仙”進(jìn)行理解。詩(shī)句中結(jié)尾句不是描寫(xiě)，而是發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫(xiě)非常寧?kù)o、美好，才會(huì)有“人在舟中便是仙”的感覺(jué)。這種鑒賞題在解

23、答時(shí)，通常切分為兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。2 、情感思緒題解題指導(dǎo)閱讀白居易的村夜詩(shī)，分析這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，獨(dú)出門(mén)前望野田，【解題指導(dǎo)】 第一步， 找出詩(shī)中所描寫(xiě)的主要景物： “霜草蒼蒼” 、“蟲(chóng)切切”、“月明蕎麥”、“花如雪”。第二步，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，想到景語(yǔ)皆情語(yǔ)，以景傳情。不難看出前者冷清、愁苦， 后者明亮、 美好。 第三步， 抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語(yǔ)， 如“行人絕”、“獨(dú)出門(mén)”等，尤其從“獨(dú)出門(mén)”可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人情感上有一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。3 、表達(dá)技巧題解題指導(dǎo)九月九日望鄉(xiāng)臺(tái)，人情已厭南中苦,鴻雁那從北地來(lái)？【解題指導(dǎo)】分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色或表達(dá)技巧，一般從這幾個(gè)方 面入手：一看語(yǔ)言有沒(méi)有特點(diǎn)（淺易、典雅、悲壯、豪邁、清新、質(zhì) 樸、委婉、生動(dòng)、諷刺