1、.初中數(shù)學(xué)課堂總復(fù)習(xí)的理論活動蔣美珍福建省惠安吹樓學(xué)校362103時代在進(jìn)步，數(shù)學(xué)教學(xué)觀念也需更新，不再是單純數(shù)學(xué)知識傳授、雙基訓(xùn)練。需要我們設(shè)計高效課堂，既能讓每位學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，又能讓大部份學(xué)生盡量輕松掌握知識、自覺深度理解問題的內(nèi)涵。從而開展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的才能。為此，我初步探究了初中數(shù)學(xué)課堂總復(fù)習(xí)的理論活動。詳細(xì)如下：1學(xué)生先復(fù)習(xí)，老師后總結(jié)1.1學(xué)生先復(fù)習(xí)。老師將復(fù)習(xí)考慮導(dǎo)學(xué)案提早發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下，自己動腦、動手進(jìn)展復(fù)習(xí)總結(jié)，這樣進(jìn)展的過程就是復(fù)習(xí)深化的過程。學(xué)生完成復(fù)習(xí)考慮導(dǎo)學(xué)案時，要求做到先不要翻開課本，針對復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的

2、問題進(jìn)展系列回憶，然后對照課本，檢查自己的缺漏，發(fā)現(xiàn)錯誤，要認(rèn)真分析錯誤的原因，并加以糾正，對不能解決的問題展開討論。同時還要求學(xué)生總結(jié)課此題型及解法，以便更好地完成課堂練習(xí)。復(fù)習(xí)考慮導(dǎo)學(xué)案要緊扣課本的知識點，注意從學(xué)生實際出發(fā)，要求明確詳細(xì)，突出重點。能表達(dá)對課本知識的提煉和概括、綜合整理，使知識系統(tǒng)化、條理化，并容易上升為規(guī)律性的東西。1.2老師后總結(jié)。上課時老師先檢查學(xué)生完成復(fù)習(xí)考慮導(dǎo)學(xué)案的情況，理解學(xué)生的知識缺漏，再進(jìn)展系統(tǒng)總結(jié)。老師總結(jié)既要重點突出地概括知識，加強知識間的聯(lián)絡(luò)，又要針對學(xué)生知識缺漏，澄清概念，糾正錯誤，穩(wěn)固知識。2學(xué)生先練習(xí)，老師后講評2.1學(xué)生先練習(xí)。老師將編擬的課

3、堂練習(xí)發(fā)給學(xué)生練習(xí)，老師巡視輔導(dǎo)，理解學(xué)生做題情況。課堂練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生獨立地將所學(xué)知識靈敏應(yīng)用于實際，使知識詳細(xì)化，進(jìn)一步穩(wěn)固知識，加深對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生智力開展，進(jìn)步分析問題和解決問題的才能。編擬課堂練習(xí)一方面要面向全體學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)，注意設(shè)置梯度，讓落后生“能吃，讓中等生“吃好，讓尖子生“吃飽。另一方面要表達(dá)?大綱?要求緊扣課本，強化常規(guī)題和課本變式改造題的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.2老師后講評。老師講評的目的，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性糾正學(xué)生錯誤，穩(wěn)固“雙基，開拓思路，進(jìn)步才能。因此，講評應(yīng)注意以下三點。要肯定學(xué)生的成績，鼓勵和表揚學(xué)生好的解題方法。要針對學(xué)生做題情況，有重

4、點地總結(jié)規(guī)律，介紹好的考慮方法和解題方法，指出解題應(yīng)注意的事項，進(jìn)步解題準(zhǔn)確性和解題技巧。要重視挖掘課本例題、習(xí)題的功能和作用。指出練習(xí)題的出處是課本例題、習(xí)題的原題或改造題，再針對詳細(xì)題目進(jìn)展“現(xiàn)場改編，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，這樣既可使學(xué)生重視課本，又能教給學(xué)生編擬數(shù)學(xué)題目的方法。3學(xué)生先命題，老師后考試3.1學(xué)生先命題，讓學(xué)生自己動手命一份試題，并附上答案。通過自命題做答案，使學(xué)生再次得到全面扎實的穩(wěn)固練習(xí)，再采用展覽的方式，將學(xué)生的試題進(jìn)展交流，讓大家參觀，要求學(xué)生參觀時，仔細(xì)觀察考慮，去發(fā)現(xiàn)自己的缺乏和沒有見過的題型及解題技巧，取長補短。學(xué)生先命題起初有一

5、定困難，特別是落后生，老師要進(jìn)展指導(dǎo)，對所要命題的內(nèi)容，難易程度，題型比例，題量等作出詳細(xì)要求。同時老師要充分肯定學(xué)生的命題成績，鼓勵學(xué)生命好題。以前都是老師命題考學(xué)生，學(xué)生對命題總有一種神秘感，如今他們要親自命題了，內(nèi)心非常沖動。再加上初中生求知欲、好奇心和自我表現(xiàn)欲望都很強，因此，學(xué)生的積極性很高，都能積極查資料找題，選好題，盡力把試題擬得好一點，以顯示自己的才能。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在

6、反復(fù)傾聽中體驗、品味。3.2考試。老師出一份試題供學(xué)生考試，試題要符合大多數(shù)學(xué)生的實際程度，注意知識缺漏，表達(dá)大綱精神，緊扣課本根本要求，重視根本知識和根本技能的考察，適當(dāng)注意靈敏，考完后進(jìn)展講評。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。以上復(fù)習(xí)法，通過本人的理論，證明是行之有效的方法，只要老師耐心、熱情，并注意引導(dǎo)、點撥、啟發(fā)，做到有扶有放，邊扶邊放，效果是顯而易見的?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合