1、關(guān)于高中英語課外教材輔導(dǎo)的調(diào)查分析摘要：在現(xiàn)在的教材輔導(dǎo)市場上，高中英語課外教材輔導(dǎo)的種類可謂五花八門，給學(xué)生們在對(duì)教材輔導(dǎo)的選擇上造成了一定的困擾。本文通過對(duì)幾種高中英語課外教材輔導(dǎo)在指導(dǎo)思想、宗旨和內(nèi)容編排上進(jìn)行分析，探討在“新課標(biāo)指導(dǎo)下，目前市場上流行的高中英語課外教材輔導(dǎo)存在的利弊。希望在學(xué)生對(duì)課外教材輔導(dǎo)的選擇上有所幫助，也希望廣闊教材編寫者能夠深入了解學(xué)生的真正需求，在對(duì)課外教輔的編寫設(shè)計(jì)上有所突破和創(chuàng)新。關(guān)鍵字：高中英語、教材輔導(dǎo)、新課標(biāo)、高考、選擇目前，教育改革和教材改革力度正逐年增大。隨著新課標(biāo)的制定和實(shí)施，高中教材進(jìn)行了不同程度的改革和更新。伴隨著這一變化，市面上也出現(xiàn)了五

2、花八門的教材輔導(dǎo)供學(xué)生選擇。每一種教材輔導(dǎo)都有各自標(biāo)榜的特色，如何在鋪天蓋地的教輔書世界里選擇最適合自己的教輔，成了學(xué)生們煩惱的一大難題。本文從調(diào)查幾種高中英語課外教材輔導(dǎo)著手，從整體上分析現(xiàn)行的幾種高中英語課外教材輔導(dǎo)的特色并做出自己的觀點(diǎn)和建議，希望能在對(duì)這類教輔的選擇上給予高中學(xué)子們一點(diǎn)幫助。一、             各大高中英語課外教材輔導(dǎo)所奉行的宗旨新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究，充分表達(dá)了以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的教學(xué)理念。一切高中教材的設(shè)計(jì)都圍繞新課

3、標(biāo)，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在主動(dòng)觀察、記憶、思考、表達(dá)、探究、求索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如，內(nèi)蒙古人民出版社出版的?中學(xué)教材學(xué)習(xí)講義·高中英語?就以“知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)、技能的體驗(yàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的探究學(xué)習(xí)為籌劃理念。又如，西苑出版社出版的?高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)·英語?以“適應(yīng)新課標(biāo)，引領(lǐng)新課標(biāo)為編寫宗旨。再如，學(xué)苑出版社出版的?特高級(jí)教師點(diǎn)撥·高中英語?和?典中點(diǎn)?等更將“新課標(biāo)的字樣說明于讀物封面明顯處。緊密結(jié)合新課標(biāo)來設(shè)計(jì)課外教輔，這是一件值得令人快樂的事。但是我認(rèn)為盲目地生搬硬套會(huì)給學(xué)生造成

4、學(xué)習(xí)上的困擾。有的課輔，特別是一些比擬經(jīng)典、深受廣闊師生喜愛的課外輔導(dǎo)讀物，結(jié)合新課標(biāo)參加新的元素或作相應(yīng)的調(diào)整，這是一種進(jìn)步。但如果為了盲目追隨而將原有的經(jīng)典題型全部撤換，那么不利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)。反之亦然，如果一個(gè)教輔改頭換面但換湯不換藥，即使打出了“新課標(biāo)的招牌亦不見得能滿足學(xué)生的需求。因此，如何選擇一種適宜的英語教輔讀物還需具體看它的內(nèi)容編排。下面我們就來看看對(duì)幾種隨機(jī)挑選出來的課外英語教輔的分析。二、             對(duì)幾種高中英語課外教輔內(nèi)容編排的分析很多教

5、材編寫者意識(shí)到，傳統(tǒng)的教輔模式存在“重教輕學(xué)的弊端，欄目設(shè)置往往無視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究指導(dǎo)。于是，他們對(duì)教輔的編寫設(shè)計(jì)做出了很大的努力。目前，市面上的高中英語課外教輔主要分為兩大類：同步教輔和高考綜合復(fù)習(xí)教輔。我們就從這兩個(gè)方面入手來了解它們的特色。1.       高中英語課外同步教輔在內(nèi)容編排上的特點(diǎn)高中英語課外同步教輔不同于高考綜合復(fù)習(xí)，主要根據(jù)課內(nèi)教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度來編排，內(nèi)容組織上由淺及深，循序漸進(jìn)。同步教輔最大的特點(diǎn)就是對(duì)單元知識(shí)的梳理及整合。以華文出版社出版的?高中同步導(dǎo)學(xué)大課堂·

6、英語?為例，該叢書在內(nèi)容編排上與現(xiàn)行高中英語課內(nèi)教材同步，每個(gè)單元都分為五大板塊：話題導(dǎo)入、課前引導(dǎo)、課堂導(dǎo)學(xué)、課后導(dǎo)練、整合提升。話題引入局部介紹單元的背景知識(shí)，引入閱讀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而課前導(dǎo)引列出知識(shí)清單，對(duì)目標(biāo)詞匯、句型、語法進(jìn)行系統(tǒng)梳理；課堂導(dǎo)學(xué)局部提供課文精講的“文本感知、“難句透視、“要點(diǎn)解讀，剖析單元知識(shí)要點(diǎn)；最后的課后導(dǎo)練通過課外的單項(xiàng)選擇題、句型轉(zhuǎn)換、選詞、翻譯等題型幫助學(xué)生穩(wěn)固根底知識(shí)、提升能力；而在整冊書的最后提供了活頁測試卷，給予學(xué)生更多的練兵時(shí)機(jī)，從而整體上提高英語水平。再如內(nèi)蒙古人民出版社出版的?中學(xué)教材學(xué)習(xí)講義·英語?也同樣以“話題背景探尋提供單

7、元內(nèi)容背景，引入話題；然后在第一板塊“研習(xí)教材重難點(diǎn)中分Warming up, Pre-reading, Reading, Comprehending, Learning about language, Using language等各局部中隊(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，并提供問題解答例如；第二板塊是“優(yōu)化考題新演練，結(jié)合單元要點(diǎn)提供一整套題，使學(xué)生有時(shí)機(jī)穩(wěn)固所學(xué)的內(nèi)容；最后一大板塊是“開拓學(xué)習(xí)新視野，為學(xué)生提供了最新最時(shí)尚的潮流資訊的中英文譯本，讓學(xué)生在開拓視野的同時(shí)，提升英語語言能力。單元最后附有考題的答案詳解。其他的高中英語課外同步教輔在內(nèi)容上也都大同小異，主要都是結(jié)合課內(nèi)的教材內(nèi)容，采用大單

8、元、小課時(shí)的編寫模式。大局部同步教輔都緊緊圍繞“課前預(yù)習(xí)課堂互動(dòng)課后集訓(xùn)這一線索。2.       高考英語綜合復(fù)習(xí)教輔在內(nèi)容編排上的特點(diǎn)隨著“素質(zhì)教育理念的深入人心，“為了考試而學(xué)習(xí)這種觀念已經(jīng)逐漸消失。但不可否認(rèn)的是，“在高考中取得好成績、考上名牌大學(xué)這樣的觀念在萬千學(xué)子心頭仍占據(jù)重要的地位。近年來，隨著高考的改革，為了幫助考生們圓“大學(xué)夢，許多高考綜合復(fù)習(xí)教輔的編寫也紛紛進(jìn)行了改革。目前，市面上所見到的高考綜合復(fù)習(xí)教輔在內(nèi)容編寫上都強(qiáng)調(diào)對(duì)高中英語知識(shí)的整理及綜合。我們現(xiàn)在來看看下面的例子。首先是陜西師范大學(xué)出版社出版的?高考英語

9、搶分王·考前100天?。該叢書分為三個(gè)局部。第一局部共22個(gè)單元，每個(gè)單元都是對(duì)各個(gè)語法專題的剖析。這些專題將各項(xiàng)詞法及句法列出，每個(gè)單元都由語法精點(diǎn)和搶分試題兩大板塊組成。語法精點(diǎn)立足考試大綱，分析考試要點(diǎn)，指出學(xué)生易錯(cuò)的病句癥結(jié)所在，并提供解題方法。該叢書第二局部是幾套沖刺模擬題，網(wǎng)羅了經(jīng)典的試題，模擬真實(shí)考場，讓學(xué)生培養(yǎng)沉著應(yīng)對(duì)高考的能力。第三局部提供答案與解析。像這樣按專題來綜合復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的還有東北師范大學(xué)出版社出版的?高中英語解題題典?，它也分為詞法、句法、情景交際、高考專項(xiàng)四大板塊，每個(gè)板塊都有用法詳解和精題精講。另外一種針對(duì)高考英語綜合復(fù)習(xí)的教輔類型是根據(jù)高考題型來編排

10、內(nèi)容的。如北京教育出版社出版的?怎樣解題·高中英語解題方法與技巧?就根據(jù)高考題型分為單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)等專題。每個(gè)專題都有直面高考、解題指導(dǎo)、真題回放和實(shí)戰(zhàn)演練各個(gè)板塊。值得一提的是單項(xiàng)填空這一專題也根據(jù)詞法和句法設(shè)置了“各個(gè)擊破這一板塊，穩(wěn)固學(xué)生的根底知識(shí)。叢書最后同樣配有“高考新題型。類似的例子還有延邊大學(xué)出版社出版的?中華一題?等。除這些之外，針對(duì)高考復(fù)習(xí)，市面上不僅有綜合復(fù)習(xí)這類教輔，還有許許多多整套整套的模擬試題全國各個(gè)省市、不同年份的套卷應(yīng)有盡有。這里由于篇幅有限就不再多加贅述。由此可見，高中英語課外教材輔導(dǎo)是滿天飛，而且各有各標(biāo)榜的特色。但

11、它們是否真的能滿足廣闊學(xué)子的需要，是否真的有如它們所標(biāo)榜的能夠助廣闊學(xué)子邁向成功?這還是需要加以區(qū)分的。三、             評(píng)價(jià)高中英語課外教材輔導(dǎo)旨在幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，但教輔對(duì)學(xué)生起到的作用卻有利有弊。雖然每一種教輔都有各自標(biāo)榜的特色，但五花八門的教輔卻教學(xué)生難以選擇。不可否認(rèn)的是，經(jīng)過改革以后，目前很多教材、教輔的編寫設(shè)計(jì)越來越接近學(xué)生的生活。許多英語課外教材輔導(dǎo)參加了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野的內(nèi)容，這些內(nèi)容大多項(xiàng)選擇自新近發(fā)生的、學(xué)生們所熟悉或者感興趣的材料

12、，例如時(shí)尚美文品讀、異域文化風(fēng)采、經(jīng)典名篇賞析等，都選取與當(dāng)今叱咤政壇的風(fēng)云人物或流行時(shí)尚的電影、品牌、人物等相關(guān)的材料。這樣不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，也更有利于他們提高運(yùn)用英語語言的能力。而且在教輔的幫助指導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)培養(yǎng)自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。但是，我們也要認(rèn)識(shí)到，目前許多課外教材輔導(dǎo)尚存在著弊端。首先，有的教材輔導(dǎo)脫離“新課標(biāo)的指導(dǎo)，內(nèi)容偏離學(xué)生的知識(shí)范圍和現(xiàn)階段的需要。例如有些教輔設(shè)置太多的英語競賽題。雖然適量的課外競賽題能幫助學(xué)生提高英語水平，但是教材輔導(dǎo)是需要滿足群眾學(xué)生的水平和需要的，而不應(yīng)該走“偏奇偏難的道路。其次，有的教材輔導(dǎo)內(nèi)容太過繁雜，反而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

13、。例如有些教輔一個(gè)單元的內(nèi)容就有60至70頁面不等?，F(xiàn)在學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目越來越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，學(xué)習(xí)時(shí)間也相當(dāng)緊，無法在每一科目上都花費(fèi)大量的時(shí)間。教輔的作用是要幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，而不是增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。再者，有的教輔仍然擺脫不了“應(yīng)試教育的枷鎖，編寫的內(nèi)容僅僅是為了幫助學(xué)生如何在考試中，特別是高考中拿高分，而忽略了對(duì)學(xué)生英語語言運(yùn)用水平和能力的培養(yǎng)。例如有的教輔凈教學(xué)生如何猜題、如何解題，卻不理會(huì)學(xué)生能否真正掌握根底知識(shí)，提高能力。這都犯了“本末倒置的錯(cuò)誤。除此之外，編寫不嚴(yán)密、解釋不詳細(xì)、答案錯(cuò)誤等缺乏之處仍存在于許多高中英語課外教輔中。因此，高中英語課外教材輔導(dǎo)的編寫設(shè)計(jì)還有待

14、改良提高。四、             結(jié)語選擇能真正滿足學(xué)生需要的高中英語課外教材輔導(dǎo)，確實(shí)不是一件簡單的事。本文所舉例的高中英語課外教輔來分析，并不是在向?qū)W生們推薦某一本教輔或是批評(píng)某一本教輔。只是希望通過對(duì)這些教輔的分析，對(duì)學(xué)生們選擇教材輔導(dǎo)時(shí)在方法上能有所幫助。雖然本文是對(duì)高中英語課外教材輔導(dǎo)的分析，但相信無論是針對(duì)哪一個(gè)科目，也無論是對(duì)小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生甚至成人，大家選擇教材輔導(dǎo)或類似的參考書的目標(biāo)是一樣的。因此本文也希望能作為一種參考給予讀者們一點(diǎn)幫助。課外教材輔導(dǎo)的編寫與設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生們輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題及創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生對(duì)已掌握知識(shí)的運(yùn)用水平。因此廣闊學(xué)子們一定要根據(jù)自己現(xiàn)階段的水平和需要來選擇教輔，并且應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法選擇指導(dǎo)思想或方法能適合自己的教輔。同時(shí)，希望廣闊教材輔導(dǎo)編寫者能根據(jù)學(xué)生們的真正需要設(shè)計(jì)編寫教材輔導(dǎo)，并不斷改良及創(chuàng)新。相信，這也是我們