1、北師大版五年級上水就是生命說課稿我今天說課的內容是北師大版五年級語文上冊的第六單元第三課水就是生命。下面我從教材、教法學法、課時安排、教學過程的設計等四個方面作簡要的說明。一、說教材：水就是生命是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用及科學喝水，說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應盡的義務。根據新課標要求，再結合教材內容特點及學生的年齡特點，確定的教學目標和重難點如下：（一）教學目標：1、通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新”等詞

2、語。2、理解“水就是生命”含義，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。（二）教學重、難點：（1）教學重點是課文中的26自然段。了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”。（2）教學難點：學習排比、比喻句，理解相關的名詞術語。二、說教法與學法：在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設情境法、直觀教學法、導讀法，引導學生自學、討論、交流，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，形成學生質疑問難，自主合作學習的局面。這是根據文章內容和學生心理特點確定的。三、課時安排：根據課文內容，教授本課安排兩課時。第一課時：初讀課文，學習生字，把握大意。第二課時：理解水就是生命的含義及科學飲水的知識。四、說教學

3、過程的設計：圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現以讀為本，以讀促學的教學方法，注重看、聽、說、讀、練。下面具體說第一課時的教學，主要的步驟有五步：（一）啟發(fā)談話，引入新課1、利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激qing，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談談自己觀看后的感受。（創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。）同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文。（引入課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯系自己的生活經驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現？（激發(fā)學

4、生讀書興趣，引起學生注意。）（二）引導初讀、識字，初步感知1、學生自讀課文：（1）勾畫出本課的生字（溶、胃、尿、泄、唾、惕、劑、疫）并學習。（2）解釋詞語（新陳代謝、不言自明、粗制濫造、吐故納新）。（學習生字、掃清生字障礙，為學生閱讀打下基礎。）2、學生初讀課文，引導學生把握大意：課文介紹了水的重要性和科學飲水的知識。（三）朗讀、感悟課文：語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學安排了充分的讀，通過自讀、齊讀，抓住重點語句進行品讀。理解課文內容，我分6點進行：1、理解水的重要性，具體表現在哪些方面？（學生自讀，找到有關水重要的句子品讀。）學

5、生閱讀相關的句子，老師整理歸納，板書：溶解加工食物。血液、淋巴液運送氧氣和營養(yǎng)。尿液排除廢物。呼吸、排泄和出汗帶走熱量。唾液、淚水滋潤口腔、眼。腹瀉排毒、眼淚護眼。以上作用都與水有關。（估計第一課時講到這個內容）2、理解水的作用：學生討論、明確（指導學生學習“水是技藝高超的化學師勤奮又忠誠。”等句子）水的作用是：維護生命。板書（見上圖）3、指導學生朗讀“液、汗、淚活不成”。體會水維護生命的重要作用。學習運用排比、比喻句的作用。4、指導學生科學飲水。（學生分小組討論、歸納，指導學生朗讀相關的句子。）多喝水，少喝飲料。喝自然冷卻的新鮮白開水。 科學飲水。每天早晨喝一杯淡鹽水。5、質疑，讓學生自主提出問題。6、小結：學習課文，認識水是很重要的，它構成了人的生命的道理，懂得了科學飲水的知識，養(yǎng)成喝水的良好習慣。掌握今天學習的生字。（四）拓展。水很重要，但人類卻不珍惜，有哪些具體的表現？（五）作業(yè)。寫一篇作文：看看社區(qū)周圍，人們是怎樣利用和保護水資源的。這一教學環(huán)節(jié)設計遵循了人的認知規(guī)律，從學生感知開始，逐步理解文章內容，引領學生走進文本。拓展設計又帶學生走出文本，實現課內與課外的結合，實現知識的遷移。設計體現尊重學生的學習主體地位，主動參與學習。附板書設計：這堂課的板書做到形象直觀，條理清晰，便于學生理解，