1、誰是你的重要他人看畢淑敏老師的文章誰是你的重要他人，感觸很深?！罢l是你的重要他人”是個(gè)心理學(xué)游戲，用寫下深刻影 響你的人的名字和事情便于解開被訪者的心結(jié)。畢老師的重 要他人中有一位是她的長(zhǎng)辮子小學(xué)音樂老師，曾用刻薄的語 言和行為對(duì)年幼的她造成了心理傷害，導(dǎo)致她否定了自己歌 唱的能力，從此拒絕張口唱歌。我的年少時(shí)期也遇到了這樣 一位“重要他人”。從小，與同齡人比，我個(gè)子瘦小，皮膚黝黑，性格內(nèi) 向，是聽話的老實(shí)學(xué)生。我讀初三的時(shí)候，成績(jī)突飛猛進(jìn)到 優(yōu)異級(jí)別，是各位老師眼中考中師中專的種子選手（在上個(gè) 世紀(jì)九十年代，成績(jī)好的初中生有資格經(jīng)歷層層選拔考試讀 中師中專類國家包就業(yè)分配的學(xué)校實(shí)現(xiàn)命運(yùn)轉(zhuǎn)折，

2、在當(dāng)時(shí)， 能上中師中專的學(xué)生是能令家長(zhǎng)和老師驕傲的姣姣者）。最后一次模擬考試，也就是現(xiàn)在說的三針考試，我發(fā)揮超常， 總分班級(jí)第二年級(jí)第六，老師們滿意的目光讓我小信心開始 滋長(zhǎng)。距離畢業(yè)考試還有一個(gè)多月， 我感到前所未有的期盼， 仿佛我就是為學(xué)習(xí)而生的，每天都能感覺到學(xué)習(xí)是多么快樂 的事，老師們真的都是慈祥的父母。估計(jì)命運(yùn)大神覺得日子要是就這樣順理成章，是不是太沒意思了，所以一一那天上午，第三節(jié)體育課結(jié)束，緊接著，我們做課間 操，課間操剛結(jié)束就聽到體育委員來點(diǎn)名說下列同學(xué)留下。 心里祈求：沒有我沒有我啊！因?yàn)槲覀凅w育老師怪招很多， 這時(shí)候留下，準(zhǔn)沒好事。結(jié)果，偏偏有我！留下的都是女生, 一共八個(gè)

3、?？粗h(yuǎn)去的同學(xué)背影和漸近的體育老師的身 影，心里真是難過極了。體育老師還沒走到我們跟前就扯著他沙啞的煙鍋巴 嗓門兒對(duì)我們說：“你們幾個(gè)，測(cè)八百米?！?“這陣？馬上 上課了，英語?！?一個(gè)留級(jí)到我們班的女生大膽地說?！皬U 什么話，馬上！”體育老師立即吼道。估計(jì)不提下節(jié)課是英語還好，一提惹怒了他，因?yàn)樵?就聽說，他和我們的英語老師之間有矛盾。我們就只好來到 跑道開始跑八百米。才跑完第一圈就聽到上課鈴聲響了，大 家邊跑邊對(duì)眼神，那叫一個(gè)無奈啊。跑完八百米，我們個(gè)個(gè) 氣喘吁吁。體育老師又讓其中一個(gè)同學(xué)帶我們做放松運(yùn)動(dòng)， 還訓(xùn)了一陣話。近十分鐘后，我們才被放走。我們爬上三樓，來到教室門口，門關(guān)著，

4、英語老師在 里面上課，臉色很難看。最前面的那個(gè)同學(xué)喊了報(bào)告，又敲 了門，重復(fù)幾次，老師沒開門，也沒理我們。我們前不得， 后不得的，又怕影響鄰班上課，停留片刻我們下了樓。剛到一樓碰到羅副校長(zhǎng)，問清緣由，他帶我們上樓。 在教室門前，我們清楚地看到羅校長(zhǎng)的到來英語老師的臉笑 開了花，滿口答應(yīng)會(huì)讓我們馬上進(jìn)去上課。羅副校長(zhǎng)滿意地 走了。羅副校長(zhǎng)的身影剛走過拐角，就聽得英語老師在里面 大聲說：“進(jìn)來跪倒！ 一個(gè)一個(gè)鬼影子樣在門口晃啥子 晃？！ ”于是，往前走動(dòng)了一些的隊(duì)伍就慢慢退了由來，我 們，誰也沒有進(jìn)去，因?yàn)椴幌脒M(jìn)去跪下，雖然遲到，先不說 事由有因，也罪不至此，況且都是十五六的， 正血?dú)夥絼偟?我們

5、又下樓，回到寢室里憋屈抱怨，情緒已升級(jí)為正式對(duì)抗 英語老師的行為。我們抱怨的聲音正好被巡查的校長(zhǎng)聽到， 校長(zhǎng)了解后把我們帶回教室門口。英語老師再次笑臉迎合著 校長(zhǎng)，當(dāng)著校長(zhǎng)的面讓我們進(jìn)了教室，回到了座位。送走校長(zhǎng)后，英語老師回來厲聲呵斥道：”站起來！ 還有臉坐！”我們一個(gè)個(gè)低著頭站了起來?！澳銈冞t到還有 理了啊，又是副校長(zhǎng)，又是校長(zhǎng)的，你們面子還大呢！”緊 接著，他就停課對(duì)我們一個(gè)一個(gè)地責(zé)罵加數(shù)落。我至今記得他是這么說我的：“你蠻，莫以為你模擬 考試考得好就不得了了，還不曉得你畢業(yè)會(huì)考能考幾分呢！ 我看，你好像經(jīng)常遲到，是吧，我都看到了好幾回了（絕對(duì) 的子虛烏有）。成績(jī)好怎么，成績(jī)好就可以不遵

6、守紀(jì)律了嗎？ 就可以吊兒郎當(dāng)?shù)責(zé)o組織無紀(jì)律了嗎！照你這么驕傲下去，我看二天畢業(yè)會(huì)考你英語考得及格不，還想上中師，做白日 夢(mèng)！可惜你爹媽辛辛苦苦種的糧食交給天天你蒸干飯供你養(yǎng) 你了（那個(gè)年代，寄宿學(xué)校都是自己帶米和飯盒到學(xué)校食堂 蒸飯吃），你這種人就該每天喝點(diǎn)稀飯就可以了。還跟我一 個(gè)姓，簡(jiǎn)直有辱我們家族！還想當(dāng)老師，你當(dāng)了老師也教不 由什么好學(xué)生，哼哼！”自始自終，都是他一個(gè)人在說，我低頭啜泣。從開始 的遲到歉意，到后來演變成完全的敵意和鄙夷，我咬著嘴唇 在心里暗暗發(fā)誓：我要是當(dāng)了老師，我絕對(duì)不做這樣挖苦諷 刺學(xué)生的老師，即使我的學(xué)生犯了再大的錯(cuò)！他罵完我們還不夠，要我們幾個(gè)遲到的每個(gè)人寫 3

7、000 字的檢討給他，我們班其他同學(xué)寫1000字的檢討。他還告訴班長(zhǎng)，以后只要有我們幾個(gè)在教室里，我們班的英語課就 不用上了，我們不在教室里班長(zhǎng)就可以去請(qǐng)他來上課。聽了 他的話，我們幾個(gè)都沒給他交 3000字的檢討，因?yàn)槎疾恢?道咋寫也不想寫了，反正都不能上英語課了。一到英語課，我們就悄悄撤離教室，要嘛藏寢室里自 己復(fù)習(xí)，要嘛在教學(xué)樓外的小山上做作業(yè)，不想影響其他同 學(xué)上英語課。事情僵持了近二十天，老師們逐個(gè)把我們找去 談話，希望我們低頭認(rèn)個(gè)錯(cuò)，寫了 3000字的檢討，好換來 進(jìn)教室上英語課，八個(gè)同學(xué)五個(gè)投降，三個(gè)倔強(qiáng)，其中有我 一個(gè)，橫豎不認(rèn)錯(cuò)，因?yàn)槟X海里總回放他當(dāng)著全班羞辱我的那些話，心里

8、憤恨不已。后來，班主任在英語課時(shí)硬把我們 趕進(jìn)教室，才算不了了之。再后來，我還就考上了中師，白日夢(mèng)成真，還就做了 老師。做了老師以后，我時(shí)刻提醒自己當(dāng)年的誓言，不挖苦 諷刺我的學(xué)生，有時(shí)候?qū)W(xué)生說過的話有些重了，還反思幾 回，去把那個(gè)學(xué)生找來談心，致歉。也正是因?yàn)檫@樣，慢慢 地我還成了學(xué)生們很喜歡的老師，不曾教過的學(xué)生也有專門 跑過來跟我打招呼的，送個(gè)小手工的，每當(dāng)這時(shí)，我的心中 就會(huì)升起一種幸福。我想，我的那位英語老師應(yīng)該不曾有這 樣的待遇。我的學(xué)生有犯了錯(cuò)誤，我也不對(duì)他們吼教，而是真誠 的幫助，因?yàn)槲蚁嘈?，每個(gè)犯錯(cuò)的孩子都是因?yàn)樗麄円膊恢?道怎么做才是正確的，所以用了不當(dāng)?shù)姆绞?。每個(gè)錯(cuò)誤都

9、有 它的根源，只要尋著根，用對(duì)方法，都是可以改好的。記得五年前，我新調(diào)到一所學(xué)校，學(xué)校安排我教一個(gè) 從原來兩個(gè)班分由來的一個(gè)六年級(jí)班。開學(xué)第一天，簡(jiǎn)單地 見面之后，我?guī)瑢W(xué)去領(lǐng)新書，回來還沒走到教室，就見一 個(gè)同學(xué)沖到我的面前：“老師，郭洋又打人，他們打架拉都 拉不開”他語無倫次地說著，手指向教室方向，他把那個(gè)“又”字說得特別響亮。我急忙和孩子們趕往教室。來到教室門口，見前后兩 撥人各拉著一個(gè)男生，一個(gè)又瘦又小，另一個(gè)又高又壯又黑。 見到我來，都停下了，等著我的處置。我掃視了兩個(gè)同學(xué)， 平靜地對(duì)他們說：“跟我去辦公室吧?！敝灰姼邆€(gè)子的那個(gè) 同學(xué)大步從后面走過來，那身姿比準(zhǔn)備英勇就義的共產(chǎn)黨員

10、還高傲，眼神里滿是不屑和無所謂。報(bào)信的同學(xué)說：“他就 是郭洋，以前也愛打人?！蔽沂疽獍辔刹堪l(fā)新書，便帶著 他倆往辦公室走。剛走進(jìn)辦公室，里面的一位老師就說：“郭洋，又打 架啦。哎，你這個(gè)娃兒?！本o接著，那位老師轉(zhuǎn)頭對(duì)我說： “這個(gè)是老病號(hào)了，從一年級(jí)到五年級(jí)，家長(zhǎng)也請(qǐng)的愛不愛 了，以前教他的趙老師經(jīng)常被他氣得不行，學(xué)習(xí)也不用心。”我對(duì)這位老師的好心報(bào)以微笑以示謝意。然后，我看向他倆,小個(gè)子的，滿臉委屈，氣得不輕，眼淚已經(jīng)沒忍住；高個(gè)子 的郭洋卻斜昂著頭，眼神里透著四個(gè)字：桀鷲不馴。我想， 要是當(dāng)年我的那位英語老師看到他的這副表情，絕對(duì)一通責(zé) 罵加挖苦，還說不定會(huì)動(dòng)手，后果就不容多想了。而我不

11、會(huì) 那樣對(duì)等我的學(xué)生，學(xué)生成長(zhǎng)階段誰不會(huì)犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)的人 應(yīng)該受到的是教育與引導(dǎo)，而不是挖苦諷刺。我對(duì)他倆說：“先告訴我發(fā)生了什么？"馬上，兩人 互相指責(zé)對(duì)方一翻。我說：“看來，還需要冷靜一下才能說得清。在這兒 找個(gè)方式冷靜一會(huì)吧，覺得自己能平靜地說這件事的過程再跟我說，好吧!我話音剛落，兩人分別走到門口墻壁處去面對(duì)墻壁站 著，我哭笑不得，說：“不用，不用，深呼吸，坐空椅子上 都行，只要你覺得自己能冷靜地跟我說實(shí)話就可以了。”后來，清楚了事情的過程。大個(gè)子郭洋想上講臺(tái)幫領(lǐng) 書的同學(xué)整理歪倒下來的新書，路過小個(gè)子的座位因走得快 碰歪了他的桌子不復(fù)原，被罵，動(dòng)手。都覺得自己有理。我聽完，

12、心平氣和地說：“只當(dāng)你們?yōu)榱硕啻蟮氖履?同學(xué)之間這樣大動(dòng)干戈，原來這么小一件事。對(duì)于你 -"我 指了一下郭洋，“碰歪桌子很容易，復(fù)位就更容易了，瞧咱 這大高個(gè)兒，那還不是小菜一碟兒，對(duì)吧？”他聽了我的話 噗嗤一聲笑了，但馬上又抿著嘴忍著。我給判了都有錯(cuò)，互 相道歉，握手言和，表揚(yáng)郭洋想上講臺(tái)幫領(lǐng)書的同學(xué)整理歪 倒下來的新書是關(guān)心集體。 郭洋不好意思地?fù)狭藫项^， 然后, 兩人兒沒事人一樣離開辦公室回教室去。同事可能見我就這樣輕描淡寫地處理了這事覺得不妥，湊過來說：“你就這樣放走郭洋， 我真替你擔(dān)心。不過, 今天他沒跟你吵，我還是佩服你?！薄班?？他以前一一”“他以前啊，到了辦公室就大聲嚷

13、嚷自己多有理，經(jīng) 常和老師吵得不可開交，看那陣勢(shì)，拳頭都捏生水了，說他 想打老師都不會(huì)錯(cuò)?！薄芭兑灰弧蔽倚氖轮刂氐貞?yīng)著，看來，這家伙問題還 挺嚴(yán)重。第二天上午課間時(shí)，我正在辦公室里備課，一個(gè)同學(xué) 沖到辦公室門口： “老師，郭洋又打架了，拉不?。　蔽亿s緊丟下筆向教室沖去。來到教室見他正和一個(gè)胖 胖的男生扭在一起。旁邊同學(xué)叫道：“老師來了，老師來了，郭洋一一” 他才松手，兩人都漲紅著臉。我還是把兩人請(qǐng)到辦公室，郭洋又是斜昂著頭，眼神 里透著四個(gè)字：桀鷲不馴。同事說：“又是郭洋打架了，我看是你現(xiàn)在的老師沒 有像以前的趙老師那樣讓你請(qǐng)家長(zhǎng)的過哦，不長(zhǎng)記性！”我沒有接話，查看了胖個(gè)子男生的手、臉和脖子發(fā)

14、紅 的地方，那都是郭洋的杰作。我給他輕輕地揉了揉，邊揉邊 看郭洋，也沒說話，又拿濕紙擦一擦那些發(fā)紅發(fā)燙的地方。 慢慢地，他改變了姿勢(shì)，不再昂著頭。這次問清楚并調(diào)解之后，我留下了郭洋?！澳闶遣皇怯X得只有打才能解決問題！”“他冤枉我，我本來沒有碰掉他的筆?！薄斑@個(gè)已經(jīng)說清楚了，我是說你一貫的認(rèn)為?！薄案麄冋f不清楚！” “哦，那還好，跟我能說清楚，要不，我也要挨你的 打了?！蔽倚χf，作驚訝狀。他也不好意思地笑了，說：“我哪敢打老師蠻?！薄袄蠋熞灿姓f錯(cuò)話，做錯(cuò)事的時(shí)候?！闭f這話時(shí)，我 的腦海里想起我的那位英語老師?！暗橇R人打人都不是解 決問題的辦法，而且很招人討厭，同學(xué)們不敢親近你，這一 點(diǎn)，我

15、想你有體會(huì)，就連你的父母知道你在學(xué)校總與人打架 會(huì)覺得臉上無光的，對(duì)吧？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，垂了眼瞼，用腳擦著地?！拔医o你一個(gè)建議，當(dāng)你以后遇到事的時(shí)候，先同他 們說，我看你口才還是不錯(cuò)，說服能力應(yīng)該很強(qiáng)，但說的時(shí) 候注意語氣，不要發(fā)著火說，因?yàn)槟菢釉秸f越冒火，就會(huì)讓 事情越來越失控。要笑著說，顯得幽默，或心平氣和地說， 顯得自信。說了還不行，你就會(huì)想拿拳頭打人，但是你個(gè)子 這么大，你再有理，打了人別人都會(huì)說你想以大欺小變成了 沒理，所以當(dāng)你再想打人的時(shí)候，你就跑來找我，我?guī)湍闾?理，咱倆聯(lián)手，總能說清楚吧，好嗎？”他再點(diǎn)點(diǎn)頭。后來的幾天，我還真看到他從辦公室門前跑過， 不過, 他沒進(jìn)來也沒叫我，更沒有打架。周五總結(jié)的時(shí)候，到最后，我說：“這周，我們班還 有一件了不起的事，那就是郭洋同學(xué)堅(jiān)持了三天沒有與同學(xué) 打架，他現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)控制自己用和平的方式解決問題，要知道這對(duì)于他來說，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，是吧？”“是一一”全班齊聲說，很多同學(xué)向郭洋投去欣賞的 目光。他不好意思地捂著臉，要不是皮膚黑，應(yīng)該是臉紅到 脖子根了。“