1、 粉刷匠評(píng)課稿王小芳老師上的這節(jié)音樂(lè)課粉刷匠，特別適合一年級(jí)小朋友的心里特點(diǎn)，生動(dòng)，有趣。這節(jié)課她把學(xué)生的豐富想像力、創(chuàng)造力和教師的引導(dǎo)示范教育結(jié)合，把音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成游戲，使教學(xué)過(guò)程零而不散，玩中感受，其樂(lè)融融，教學(xué)活動(dòng)多而不亂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)感受。一、以“小手”為主線，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣王老師結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)課前先做律動(dòng)我有一雙萬(wàn)能的手引出勞動(dòng)，為歌曲的情感做鋪墊。歌曲表演唱環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)設(shè)律動(dòng)，為歌曲伴奏舞蹈，再一次體會(huì)手的作用和勞動(dòng)的光榮。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱

2、唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。二、師生互動(dòng)，興趣盎然一堂節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課積極體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè)世界。例如：王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作為歌曲表演做準(zhǔn)備。在“粉刷匠”這個(gè)詞，學(xué)生有叉腰站立的，也有模擬手拿刷子在刷墻的 而唱到“哎呀我的小鼻子，變呀變了樣”時(shí)，學(xué)生有擠眉弄眼的，也有用手指著自己小鼻子的，還有豎起鼻孔互相對(duì)視的 可以說(shuō)學(xué)生在這片歡樂(lè)聲中收獲了對(duì)歌曲情緒的體驗(yàn)，對(duì)歌詞的體驗(yàn)，對(duì)生活的體驗(yàn)。三、教師基本功扎實(shí)，教學(xué)方式多樣王老師的基本功扎實(shí)，主要體現(xiàn)在歌曲的范唱和律動(dòng)的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，較好

3、地把握了歌曲歡快的情趣和輕巧地演唱技能。教學(xué)方式的多樣性，也讓學(xué)生得到了多方面的體驗(yàn)。如開(kāi)始學(xué)唱歌曲時(shí)，以教師的示范和學(xué)生的模仿為主，學(xué)習(xí)高位置演唱，學(xué)習(xí)用“輕巧”地發(fā)聲演唱。接著在律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作創(chuàng)設(shè)中，再次讓學(xué)生體會(huì)歌曲的歡快情緒和勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)、滿(mǎn)足。這節(jié)課很成功不過(guò)教師律動(dòng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)較難，幾乎每一句每一個(gè)字都在動(dòng)，作為一年級(jí)的學(xué)生做起來(lái)有點(diǎn)困難。我們可以簡(jiǎn)化動(dòng)作，在幾個(gè)或幾句關(guān)鍵字上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而有意義的動(dòng)作就可以了。還有一點(diǎn)就是這首歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單，學(xué)生又很熟悉，那么可以在環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)增加歌詞改編的活動(dòng)。這歌是個(gè)“粉刷匠”，那我們可以讓學(xué)生改一改歌詞，變成學(xué)生們喜歡的“理發(fā)匠”、“小廚師”、“小畫(huà)匠” 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，成為學(xué)習(xí)的主體者，在更多的“勞動(dòng)”中體會(huì)快樂(lè)，收獲快