1、淺談21世紀教師的幾點基本素養(yǎng)山東省濟寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中學 湯霞辦公室有同事講了一則故事，說帶考時遇一女教師講自己如何做班主任：一個班我接過來，不用一個月基本上讓它定局，學生到我這兒要么我把他捏方，要么我把他捏扁，要么我把他捏跑“怎么捏跑?。俊蔽掖蠡蟛唤??！笆懿涣死膊痪妥吡寺??！蹦峭陆忉?。大家為此女教師的幽默忍俊不禁，哈哈大笑。有的說她潑辣，有的說她有能力，有的說她太過強勢我一方面感覺作為班主任，誰沒有管班的一套啊？這僅僅是此同仁的幽默說法而已，忍不住跟著呵呵一笑。但另一方面考慮她若是真的這樣做，又禁不住說：“要么她把他捏爆，要么她把他捏跑”。說完我發(fā)現(xiàn)竟有同事和我不約而同的也這樣說，我們都

2、哈哈大笑。多年管班，我們都是班級管理不錯，學生幾乎不流失的風格，大家不用多說，都有共同的觀點：21世紀的今天，現(xiàn)在的學生，都那么聰明，那么有個性，你能用“捏”這個字嗎？我們到底如何做教師？至從登上三尺講臺，歲月如鉤，日月如梭，“做人梯用我們的堅韌讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程化春蠶用我們的才能讓知識的綢緞從我們身上延伸當蠟燭用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來光明?！鞭D(zhuǎn)眼已度過了十五個春夏秋冬，我常常在思考這個問題：時代在飛速發(fā)展，社會在高速進步，21世紀的今天，高科技形勢日新月異，信息時代網(wǎng)絡(luò)、電視影響了新一代的學生，他們變得是那么聰明而有個性。如何教育他們?我們怎樣做教師？如何和他們相處？對我

3、們新時代的教師也有了更新更高的要求。作為新時代的教師，應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)才能適應(yīng)目前新形勢的要求呢？作為教師中的普通一員，我來淺談一下個人意見。時代發(fā)展到21世紀，我認為：“學高為人師，身正為人范”，仍然是對教師們的基本要求。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。作為一名教師，首先應(yīng)該具備足夠的知識水平。教師有“一桶水”才能給學生“一碗水”。教師的知識是一個大圓，學生的知識是一個小圓。這就要求教師在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，要不斷地進行學習，增長自己的知識水平，“學高”才能為人師嘛，以適應(yīng)21世紀學生對教師知識要求的需要。其次，21世紀，知識經(jīng)濟的時代，社會經(jīng)濟發(fā)展了，人們物質(zhì)生活豐富了，對精

4、神生活的要求也越來越高。作為教師，不僅傳授了學生知識，還要提高學生的品德素養(yǎng)。這就要求教師首先要“從我做起”，加強自身品德修養(yǎng)，“身正”方可“為人范”，以自身優(yōu)秀的品德言傳身教、對學生進行潛移默化、潤物細無聲方可培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞氖兰o新人。如此說好象紙上談兵，具體到教育教學實踐中，我一貫注意以下幾個方面：一、尊重學生，與學生作朋友，學習上教師是航標、是扶手、是媒介我國是一個重禮教的大國，早在春秋戰(zhàn)國時期，儒家代表孔老先生就提出“ 君臣父子”、“長者為尊”的思想。我國很早就尊教師為“師父”、“老師”、“師長 ”，可見教師為學生之長輩，這是禮儀之論。但在老師傳授學生知識時，是因老師有“一桶水”、學生

5、有“一碗水”，老師才教學生，學生才向老師學習。在人格上，老師和學生應(yīng)該是平等的。老師悉心傳授，學生虛心學習；老師不能居高臨下的呵斥，學生也不能卑躬屈膝地接受老師。更何況現(xiàn)代科學給了老師與學生關(guān)系更確切的比喻，老師的知識是一個大圓，學生的知識是一個小圓，大圓與小圓的關(guān)系可圖解為：它們之間是相交關(guān)系。即老師的知識雖然比學生的多，但“尺有所長、寸有所短”，老師也有向?qū)W生學習的方面。特別是知識經(jīng)濟爆炸的今天，老師和學生都要不斷地學習，說不定老師也有需要向?qū)W生請教的問題。所以，21世紀的教師，應(yīng)該具備與學生作朋友的素養(yǎng)。老師與學生作朋友，有利于彼此之間感情相互溝通，從而減輕學生的心理負擔，使他們能夠輕松

6、愉快地學習更多的科學文化知識。我對學生，向來注重把他們作為一個獨立的個體尊重他們。在授課過程中，注重知識的起點和回落，讓學生容易理解和接受；注重與學生合作探究，溝通交流，讓他們始終感覺在老師的心目中“我很重要”、“老師在關(guān)注著我”、“學知識主要是我自己的事，老師是航標指引我的人；是扶手幫助我的人；是媒介聯(lián)通我與知識的人”從而上課積極主動、認真專心、努力進取。我常常告訴他們：“沒有最好，只有更好”，引導他們：“讓優(yōu)秀成為一種習慣”。始終讓他們感覺我努力了，我很愉快，我很充實，我的生活很有意義。從而在他們的人生字典里，摒棄懈怠，摒棄失落，摒棄厭學的情緒。我?guī)О嗉?，有一個明確的理念：“一個都不能少”

7、，所以我?guī)У膶W生，幾乎沒有掉隊的，大家抱成一團，積極向上，輕松愉快，和諧發(fā)展。自然而然，在全校班級中的表現(xiàn)，肯定是優(yōu)秀的，名列前茅的。二、平等、公正地對待每一個學生。美國著名哲學家羅伯特.墨頓于1973年就提出“馬太效應(yīng)”，即榮譽越多的科學家授予他的榮譽就越多；而對那些默默無聞的科學家，對其作出的成績往往不予承認。這種現(xiàn)象，在我們教育教學中也存在。老師往往偏愛優(yōu)生，提問、表揚多面向?qū)W習好的學生，而對學習差的學生卻不聞不問，使他們成了“被遺忘的角落”里的人。導致他們精神萎靡懶散，甚至破罐破摔、自暴自棄、不求上進。他們對老師容易缺乏興趣，甚至產(chǎn)生對老師敬而遠之的情緒和表現(xiàn)。學生不喜歡老師，就容易厭

8、煩其所教課程，更不要說學老師的品行了。不關(guān)愛抵觸情緒更加不關(guān)愛，這種惡性循環(huán)難免造成一些教育失誤。老師要想避免這種“馬太效應(yīng)”的惡果，就要對學生公平、公正、不偏袒、也不歧視，讓陽光雨露揮灑進每一位學生的心田。這樣，老師才能贏得學生的敬重，才能更好地盡“傳道”“授業(yè)”“解惑”的職能，才能以一顆淳樸善良的心凈化、感召每一顆稚嫩純真的心靈。三、教師授課，應(yīng)該具有務(wù)實創(chuàng)新的素養(yǎng)。首先，授課方式方法應(yīng)該靈活機動，拋卻過去枯燥乏味的“填鴨式”與“放羊式”教學，與學生建立教師和學生共同探究、共同學習的新型師生關(guān)系，讓學生樂學、主動學習，采取“寓教于樂”。對于教學中的問題，教師要引導學生發(fā)揮積極能動作用，教給

9、學生的不是問題的一個答案，而是如何解決問題的多種方法，引導學生思考，讓他們自己動手、動腦，自己解決問題。從而訓練他們的邏輯思維能力、發(fā)散思維能力、組織能力等，開發(fā)他們自己動腦、自己動手、自己分析和解決問題的潛能，培養(yǎng)他們獨立思考與工作的能力。其次，教學內(nèi)容上要勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)在使用的教材，是新編的教材，是編委們針對新世紀需要培養(yǎng)的人才及他們的特點編寫的。作為新世紀的人民教師，思想也必須跟上時代和社會發(fā)展的需要，拋卻一些舊的陳腐的思想觀念，讓自己始終充滿新鮮血液，用好教材，合理開發(fā)和利用各種資源，把一些新的信息引導、傳達給學生。對于一個問題，自己要大膽思考，開拓創(chuàng)新。不但如此，還要允許并鼓勵學生有新

10、的見解，鼓勵他們發(fā)散思維。告訴他們一個問題，不一定一個答案，也不一定只有一種解決方式，引導學生善于發(fā)現(xiàn)新問題，求異創(chuàng)新、思辨進取，并且完善新的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)21世紀新型人才。再則，布置作業(yè)要科學、實際、合理。曾經(jīng)有一幅漫畫，一個大腦袋、胖乎乎的可愛的小男孩趴在桌子上睡著了，他的旁邊，周圍是一摞摞的書，寫著“家庭作業(yè)”“學校作業(yè)”真是埋于書山題海之中。他的頭上還壓來一個大書包，腦子里想的不知是什么？從頭部引出的曲線勾出的云彩狀內(nèi)有一個大驚嘆號，驚嘆號下點了好多個大圈點，是夸張型的。顯而易見孩子太累，累的睡著了，可是睡也睡不好。那感嘆號是孩子自己發(fā)出的還是為孩子發(fā)出的？不得而知。但是，漫畫反映出現(xiàn)

11、代教育中普遍存在的一種現(xiàn)象，很多有志之士在為學生鳴不平：他們實在是不堪重負。21世紀需要的新型人才不是書山題海里泡出的書呆子，必須減輕孩子的負擔，進行素質(zhì)教育而不是應(yīng)試教育。所以21世紀的教師布置作業(yè)一定要科學、合理，要少而精，布置作業(yè)應(yīng)以能培養(yǎng)孩子能力與訓練他們思維為目的，應(yīng)該向提高素質(zhì)方面引導。最后，教具要更新。應(yīng)該勇于創(chuàng)造和使用新的科學的教學用具。因為新的教具能給學生們新鮮感，適應(yīng)現(xiàn)代孩子的好奇心。有好奇才有興趣，有興趣才樂于學習，樂學才能好學，好學才能有所創(chuàng)新。其次，新的教具可以使教學內(nèi)容表達更清楚明了，比如投影儀、多媒體，使教學內(nèi)容由泛泛而談變得形象、生動、具體，有助于學生理解、記憶。用現(xiàn)代錄音、錄象、多媒體等教學設(shè)備，使呆板的內(nèi)容具有了感性，容易形成學生的意識作為21世紀