1、淺析創(chuàng)新在班主任工作中的作用廣西天峨縣高級中學(xué) 韋朝吉摘要：班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班級的管理直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。班主任是班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵人物，本文分析了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗和自身的工作經(jīng)歷，簡述以創(chuàng)新為基礎(chǔ)對開展班主任工作的優(yōu)點。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 班主任工作班主任是班級工作的組織者，班級建設(shè)的指導(dǎo)者,是學(xué)生成長的領(lǐng)路人,是學(xué)生思想道德教育主力軍，是溝通家長和社會的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量，是班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵人物。 班級是學(xué)校的基本單位，班級管理直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。班級管理的效果又與班主任的工作有直接關(guān)聯(lián)，因此，各學(xué)校都非常重視對班主

2、任的選拔和培養(yǎng)。目前很多學(xué)校都以“負責(zé)、認真”作為班主任選拔的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)的目標(biāo)，各班主任也是以此來作為工作的標(biāo)準(zhǔn)。然而隨著時代的進步和社會的發(fā)展，我認為以“具有創(chuàng)新能力”為班主任的選拔和培養(yǎng)目標(biāo)更好。首先，從行為的角度來看，創(chuàng)新是“拋開舊的，創(chuàng)造新的”；從意義的角度來看，創(chuàng)新是“創(chuàng)造性、新意”。具有創(chuàng)新能力的人，在創(chuàng)新的過程中一定是認真、負責(zé)的，會以認真負責(zé)的態(tài)度來開展創(chuàng)新工作；而認真、負責(zé)工作的人不一定創(chuàng)造出新的事物。一位國家的領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)說過“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉?！币粋€班級尤如一個國家，一個政黨，一個民族，因為班級是由一個個正處

3、在成長過程中的成員組成的一個特殊群體，這個特殊群體的發(fā)展方向和發(fā)展過程與作為它的組織者領(lǐng)導(dǎo)者的班主任有著密切的關(guān)系。因此對班主任不僅是負責(zé)認真，更具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這個班級才能更具有生機和活力，才能向積極、健康的方向發(fā)展。 其次，以“創(chuàng)新”為基礎(chǔ)的班主任會不斷有新的教育方法，創(chuàng)造一個個新的工作業(yè)績。一個具有創(chuàng)新精神的班主任在班級管理工作中，常常想出一些“新、異”的辦法來開展工作，如：開班會，每周要開一次，所以很多班主任所開的班會課周周一樣，節(jié)節(jié)雷同，到后面還沒有上班會課學(xué)生就知道開會的程序。怎樣才能讓班會課活起來呢？有一位班主任就這樣做：第一學(xué)期班主任主持召開；第二學(xué)期由班委主持召開；第

4、三學(xué)期由組長主持召開；第四學(xué)期由學(xué)科代表主持召開；第五第六學(xué)期由普通學(xué)生召開。這樣主持者不斷變化，主題和形式也不斷在變，這樣班會課就會變得靈活多樣，師生都不會討厭班會課反而喜歡開班會課。 一個具有創(chuàng)新精神的班主任在研究班級、研究每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，能結(jié)合學(xué)生的特點制定出新的工作方法等。本人一次校運動會上對沒有參加比賽項目的同學(xué)也安排一些服務(wù)性的工作任務(wù)，如：平時和參加100米賽跑要好的同學(xué)，安排她（他）當(dāng)100米比賽項目小組的“領(lǐng)隊”或聯(lián)絡(luò)員，這樣根據(jù)學(xué)生間的關(guān)系對應(yīng)安排任務(wù)。由于安排適當(dāng)，所以在這一次校運動會上全班不但“賽出水平、賽出風(fēng)格”勇拿多個單項和總分第一，而且全班在運動會期間沒有遲到

5、、缺勤現(xiàn)象，獲獎的同學(xué)常講，如果沒有服務(wù)小組的服務(wù)，他們是不會取得這樣好成績，在總結(jié)會上大家都表示以后不論在運動會上還是在學(xué)習(xí)方面全班都要這樣互相幫助，達到共同進步共同獲勝。第三、班主任工作中應(yīng)用創(chuàng)新的工作方法使工作顯得是輕松、愉快。如果做“你是否愿意擔(dān)任班主任”調(diào)查，我想結(jié)果肯定是大多數(shù)不愿意，只有極少數(shù)愿意或樂意做。因為在老師們看來當(dāng)班主任是一件累、煩、細的工作。有這樣的感覺是因為這些班主任只是按部就搬，被動的做工作。學(xué)校或領(lǐng)導(dǎo)安排什么就做什么，一字不漏地按照領(lǐng)導(dǎo)的原話來布置任務(wù)，不結(jié)合學(xué)生的特點來講解相關(guān)事情。學(xué)生聽起來不高興，不樂意接受。于是班主任當(dāng)然也覺得不順利。而具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新

6、能力的班主任，不斷學(xué)習(xí)新知識，新方法，常接觸新事物，用學(xué)生能接受的方法來管理學(xué)生、教育學(xué)生。如南寧二中高級教師梁署明老師在教育經(jīng)常遲到的學(xué)生時，不用常用的方法，而是帶他（她）到當(dāng)?shù)氐娜饴?lián)廠參觀天天吃的肉是怎樣得來的，讓學(xué)生參觀豬肉生產(chǎn)的整個流水線，遲到的學(xué)生在參觀后的作文里寫到“在整個流水線中如果有一位工人遲到，那么市場上就不會那么早有肉買，更為嚴重的是肉聯(lián)廠將遭受嚴重的損失，以后我決定不再遲到”。梁老師利用這樣的教育方式學(xué)生不但接受而且主動改正自己的不足，比起整天說教效果要得多，因此老師和學(xué)生都從中得到收獲。所以將創(chuàng)新的方式應(yīng)用于班主任工作，老師的工作是輕松的愉快的。第四、在有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新

7、能力的班主任指導(dǎo)下的學(xué)生會認為在學(xué)校是一件快樂的事，能在這樣班里學(xué)習(xí)生活是一生的幸福，他（她）會更加熱愛班級、依戀班級，積極為班級做事。有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的班主任會根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，應(yīng)用學(xué)生可以理解的教育方法方式來教育學(xué)生，學(xué)生聽起來就舒服，沒有反感。學(xué)生就會積極認真負責(zé)的態(tài)度來完成老師交給的各項任務(wù)。學(xué)生思想都和班主任的思想一致了，還用擔(dān)心學(xué)生完不了任務(wù)，還會擔(dān)心學(xué)生違紀(jì)，還用擔(dān)心學(xué)生不認真學(xué)習(xí)嗎？不但這些不用擔(dān)心，在潛移默化中學(xué)生也學(xué)會了創(chuàng)新，會總結(jié)出適合自己特點的學(xué)習(xí)方法和生活方式。在這樣不斷創(chuàng)新的環(huán)境里學(xué)生每做一件事都會覺得愉快的輕松的，難道這樣的班級不值得學(xué)生依戀嗎？能從班主任那里學(xué)到那么多的方法難道不是他一生的榮幸嗎？班主任工作是一個系統(tǒng)工程，工作的對象是一個個具有獨立思想而又尚未成熟的學(xué)生。作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，如果僅僅是憑著負責(zé)認真來開展工作，在現(xiàn)時代很難讓班級有進步，班級很容易陷入死氣沈沈或問題不斷。總結(jié)眾多優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗，我們會發(fā)現(xiàn)他們的