1、人教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案 加法運算律教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、驗證、結(jié)論的探究加法運算律的過程，理解并掌握加法的交換律和結(jié)合律，并初步感知加法運算律的價值，開展應(yīng)用意識。2、使學(xué)生在學(xué)慣用符號、字母表示自己發(fā)現(xiàn)的運算律的過程中，初步開展符號感，初步培養(yǎng)歸納、推理的才能，逐步進步抽象思維的程度。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成探究問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：用觀察、猜測、驗證的方法探究加法交換律和結(jié)合律，能正確地用字母來表示。教學(xué)難點： 用語言表述加法結(jié)合律和加法交換律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、開門見山，直入主題。1、同學(xué)們，喜

2、歡體育活動嗎？都喜歡哪些體育活動呀？2、經(jīng)常體育活動可以強身健體，這些小朋友也在開展活動，看，從圖中你獲得了那些數(shù)學(xué)信息？3、根據(jù)這些信息，你能提出用加法計算的問題嗎？二、教學(xué)例題，驗證規(guī)律。1、根據(jù)學(xué)生的問題，隨機選擇主要的兩個來研究。1跳繩的有多少人 ？2參加活動的一共有多少人？2、師生研究第一個問題，得出加法交換律。1學(xué)生讀題，弄清題意。2學(xué)生說算式和結(jié)果，老師出示28+17=45 人和17+28=45人3請觀察這兩道算式，它們都是求什么？結(jié)果一樣嗎？我們可以用=把它們連起來4老師板書：28+17=17+285學(xué)生讀算式并觀察考慮。得出加法交換律 ：兩個數(shù)相加，交換了位置，和不變。3、拋

3、出問題，得出猜測。1老師問：是不是任意兩個加數(shù)，交換了位置，和都不變呢？2小結(jié)： 看來經(jīng)過一個算式得到的結(jié)論，只能是一個猜測，要驗證這個猜測，就要舉更多的例子。4、驗證猜測，體會方法。1同桌兩人合作，選好兩個數(shù)，比方一人算6+8， 另一人算8+6，比比結(jié)果，假如一樣就可以寫出一個等式，坐在左邊的同學(xué)負責(zé)記下這個等式。2 學(xué)生匯報，老師板書。老師小結(jié)： 照這樣下去，能寫完嗎 ？加省略號。這些例子都在說明交換兩個加數(shù)的位置，和不變是正確的。3 學(xué)生找一找，交換加數(shù)的位置，和變的例子。老師通過互聯(lián)網(wǎng)，求助結(jié)果，進一步證明加法交換律的正確性。5、得出結(jié)論，字母表示。1學(xué)生讀結(jié)論。2學(xué)生用自己喜歡的方式

4、表示所有的算式。3歸納小結(jié)，指出加法交換律。6、 及時穩(wěn)固，聯(lián)絡(luò)舊知。三、運用方法，繼續(xù)探究。1、出現(xiàn)第二個問題：參加活動的一共有多少人？學(xué)生讀題。在本子上用綜合算式解答。2、交流想法，得出算式。28+17+23 28+17+23 師生交流：這兩道算式都是求什么？他們的得數(shù)一樣。我們也可以用等號把它們連起來。老師板書：28+17+23 = 28+17+233、 學(xué)生做書上的題目，繼續(xù)認識這樣的等式。4、根據(jù)等式，提出猜測。5、學(xué)生驗證猜測，老師隨機點撥。1 出示友誼提示：1、同桌合作，想好三個數(shù)，按順序計算和先算后兩個數(shù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？。2、 在小組里說一說你們的驗證過程。2學(xué)生匯報，板演等式

5、。3小結(jié)結(jié)果，得出結(jié)論。6、用字母表示加法結(jié)合律板書：a+b+c=a+b+c7、聯(lián)絡(luò)交換律，比較兩個定律的一樣點和不同點。四、分層練習(xí)，穩(wěn)固新知。1、完成想想做做第1題。其中最后一題，要提醒學(xué)生注意：它先是運用了加法交換律，又運用了加法結(jié)合律。2、第二題。學(xué)生在課本上獨立完成，再想想為什么這樣填？生口答，師演示過程。3、第4題，從每組題目中選擇你喜歡的一題做一做。學(xué)生匯報，老師引導(dǎo)。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。五、總結(jié)全課：同學(xué)們交流收獲。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)