1、你的數(shù)學為什么學不好？學習方法不對在我們身邊，有許許多多的聰明人的數(shù)學并不好；而好多數(shù)學學習好的學生不見得有多聰明，那么他們?yōu)槭裁纯梢垣@得理想的數(shù)學成績呢？原因是他們掌握了比較好的數(shù)學學習方法。一、背數(shù)學日本學者和田秀書本來數(shù)學成績一塌糊涂，甚至都想放棄數(shù)學，去參加不要求數(shù)學成績的院校招生。直至一天他想到“背數(shù)學的學習方法，他寫到：這個技巧是：不懂的問題，直接看解答，先背起來再說。如此一來，一題一般只要5分鐘便背下來，從量來看，可以追趕得上成績好的同學。各位猜猜看看，從開場背數(shù)學后，我的成績變好了嗎？結(jié)果是，我的成績進步神速，高中三年級時，數(shù)學模擬考試成績還進入全國排名，并應屆考上東京大學醫(yī)學

2、院。小我一歲的弟弟采用我的方法，也成為該校創(chuàng)校以來第二位應屆考入東京大學文學院的學生。無獨有偶，2019年北京市文科狀元、北京大學段楠同學，也有類似的經(jīng)歷。她在北京四中讀書時，高二第一學期期末考試只列上第30名，而且數(shù)學還沒及格。那么，她是如何把數(shù)學成績提上來的呢？她說：我學習數(shù)學有一個自己的小竅門，不一定對每個人有用，說出來僅供參考：我能學好數(shù)學是背例題背出來。我不喜歡題海戰(zhàn)術，喜歡從每種類型的題中找出一兩道典型題“背過一兩次，理解之后，再看到難題就會拿著例題往里套了。二、教材試卷化，試卷教材化北京市十三中的高考狀元馮平平同學說，她的成績一直很穩(wěn)定，但拔不了尖。為了她很苦惱，不知道怎么做才能

3、打破這一場面。直至有一天她突然想到把試卷和教材來個角色互換，詳細做法：試卷和教材“角色互換步驟如下：第一步，把試卷按照教材的順序清理好，并編上序號。因為試卷根本都是按教材走的，清理起來并不費力。第二步，在試卷的開場處寫上一段“導語。主要內(nèi)容有：一是此試卷考什么，二是與考試有關的知識要點。第三步，在試卷結(jié)尾處，寫上一段“小結(jié)，總結(jié)自己考試情況，寫出自己在知識上的缺陷。馮平平說，將這些試卷裝訂起來，反復閱讀，實在比看教材過癮。再說教材與試卷的“角色互換。馮平平同學的做法如下：第一步，認真閱讀教材。第二步，閱讀一段，就用假設干問題以考題形式總結(jié)出來。第三步，將問題和參考答案寫在一個本上，至此，教材試

4、卷化工作即已完成。馮平平說，教材上每一節(jié)或每一章往往也有考慮題，但教材試卷化時，要比教材更細，可以一小段就出一道題。三、回過來做課本上的題清華大學余林同學對數(shù)學成績不太好的同學有個建議：索性先回過頭來，老老實實地、認認真真地把課本上的題全做一遍。這么做的原因有：第一：課本上的習題，是編教材的老師費盡心思、反復考慮才挑選出來，是最具代表性的題，是最具代表性的題，是最好的題，值得去做。第二：一般來講，課本上的習題，尤其注意與概念、公式、定律的聯(lián)絡，而數(shù)學成績不太穩(wěn)定的同學的一大通病，就是根底不勞，概念、公式、定律等掌握得不是很好，為此也值得去做課本上的題。第三：課本上的習題，有的老師講過，有的教參

5、書上有比較詳細的講解，比較容易做對，從而增強自己的信心。以優(yōu)異成績考入中山大學的2019級本碩連讀班的的洪偉雄同學也有同感。他說：“第一，做題應先做課本上的題。第二，做題還有個“適度問題。四、先求快，再求準做數(shù)學題的兩個根本指標是快和準。在解決快和準這一對矛盾時，不妨先求快，再求準。他寫道，自己計時做題，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后自我改卷平分。先求“快，力求做完，再求“準。很多高考數(shù)學做不完，就是平時缺少這種高強度訓練的結(jié)果。要知道，在高考中，“時間就以為著成功。把“快列為優(yōu)先、第一位的因素的理由有：第一，如上所述，如今的考試，是將純熟程度列入考察因素。要想拿高分，就必須保持一定的解題速度。第

6、二，從學習心理學講，做完一件事盡管不完善會使人有種成就感。先有了這種成就感，再去追求完美感少錯，是符合人的學習心理的。五、專攻大題的技巧從遼寧省考入北大的蔡珍同學說，高考?？紩r，數(shù)學成績始終在120130分之間彷徨，心中很苦惱。她向老師請教該怎么辦，老師沉思了一陣，說：“你最近的成績穩(wěn)定在120130分之間，下一步要爭取穩(wěn)定在130分以上。既然你覺得選擇題、填空題已游刃有余，那么不妨專門練一下大題，進步解難題的才能。要知道好多同學拿不到高分得原因就是后面壓軸題扣分了。蔡珍同學聽了老師話后，立即買了一本包括16套題的數(shù)學書，只做大題，收獲很大，如此復習，蔡珍同學的數(shù)學成績一下子進步1020分。六

7、、考前突擊數(shù)學的方法以優(yōu)異成績考上復旦大學的李琪同學再最后一個月復習的絕招是：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講

8、師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。在最后一個月里，我對數(shù)學只有一個“看，看練習，看復習資料。一眼就看得出解題思路的，從此不管它；看不出的，就在草稿紙上演算，演算到理清思路就停頓，并在題前作“；很難的綜合題那么比較正規(guī)地演算，目的仍在于尋找思路。這種題一直做出結(jié)果，并在題前作“的標志。三五天后，再回過頭來，沒有記號的棄之不顧；有“的看一看，一般能看出從何處下手；有“的，看還看不出思路的，在草稿上演算，知道怎么做了，又停頓。如此突擊，本來每次考試數(shù)學總比別人少2030分的李琪獲得高考143分的好成績?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意

9、指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所