1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷一、數(shù)一數(shù)、寫一寫。二、我會(huì)填。1一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是 位，第二位是 位。218里面有 個(gè)十和 個(gè)一。313的個(gè)位上是 ，表示 個(gè) ，十位上是 ，表示 個(gè) 。416和14的中間一個(gè)數(shù)是 。51個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是 ，20里面有 個(gè)一。7比9多3的數(shù)是 ，比19少2的數(shù)是 。88后邊的第六個(gè)數(shù)是 。9從15開場(chǎng)，正著數(shù)第四個(gè)數(shù)是 ，倒著數(shù)第四個(gè)數(shù)是 。1017是由一個(gè) 和 個(gè)一組成的。1118比10大 ，8比10小 。12寫出13和15之間的一個(gè)數(shù)是 。139、10、12、13、14.中間少了 。1413比 多2。15 比15多3。1612比 少5。17被減數(shù)是17，

2、減數(shù)是7，差是 。18填數(shù)。8，5，0，12，9，20，17，7，19比8大的數(shù)： 。比10小的數(shù)： 。三.看圖填數(shù)。1、 最多，有 個(gè); 最少，有 個(gè)。2、比少 個(gè)，比多 個(gè)。3、比多 個(gè)，比少 個(gè)。四.在 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。4+ =9 5+ =7 7+ =7 +2=10 +6=10 + =108+2+ =14 1+9+ =123+7+ =13 3+10- =1010+ =18 4+6+ =15五、畫出時(shí)針和分針。9時(shí) 4時(shí) 7:00 10:00六、 把下面的數(shù)按從小到大的順序排列：16 19 8 17 10 7 20 0 11 55+9 13-3 6+6 8+3 17-2七、看圖選擇并填空。

3、1有 只 有 只 有 只比 多 少 比 多 少2把左邊的4只小動(dòng)物圈起來(lái)。從右數(shù)第4只小動(dòng)頭上畫3從右往左數(shù)，把前3只圈起來(lái)。八、數(shù)一數(shù)圖形。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、

4、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。九、解決問題。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍

5、,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。1.一個(gè)加數(shù)是7，另一個(gè)加數(shù)是8，和是多少?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度