1、三角形的穩(wěn)定性導(dǎo)學(xué)案先學(xué)后教教案 人教版數(shù)學(xué)【學(xué)習(xí)目的】1.理解三角形的穩(wěn)定性。2.會舉例說明三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性在實際生活中的應(yīng)用?！緦W(xué)習(xí)過程】一、板書課題，提醒目的一講述：同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7.1.3三角形的穩(wěn)定性。師板書二、出示目的一過渡語：學(xué)習(xí)目的是什么呢?請看投影 ：二屏幕顯示學(xué)習(xí)目的1.理解三角形的穩(wěn)定性。2.會舉例說明三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性在實際生活中的應(yīng)用。三、指導(dǎo)自學(xué)一過渡語：請大家按照自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)展自學(xué)競賽。比誰學(xué)得緊張、效果好!比賽開場!二出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本P67-685練習(xí)前1答復(fù)探究中的問題，理解三角形具有穩(wěn)定性，四邊形具

2、有不穩(wěn)定性;2能找出找出P68插圖中的三角形或四邊形，分析他們在實際消費和生活中的作用。如有疑問，立即請教同學(xué)或舉手問老師。5分鐘后，比能正確做出檢測題。四、先學(xué)一學(xué)生看書，老師巡視，催促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。二檢測1.過渡語：看懂的請舉手?那么來看今天的檢測題。2、檢測題：P68 練習(xí)3.學(xué)生練習(xí)，老師巡視。搜集錯誤進(jìn)展第二次備課五、后教一更正：過渡語：請看黑板，找一找哪里做錯了?假設(shè)發(fā)現(xiàn)錯誤，請上臺更正。鼓勵盡量多的學(xué)生參與更正二討論：評1：具有穩(wěn)定性的圖形是1、4、6嗎?為什么?他們的共同特征是什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這些圖形都是有三角形構(gòu)成的，三角形具有穩(wěn)定性。老

3、師板書2：不具有穩(wěn)定性的圖形對嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖形中有四邊形，四邊形具有不穩(wěn)定性。老師板書可能出現(xiàn)的問題：3也具有穩(wěn)定性，是引導(dǎo)學(xué)生討論讓學(xué)生說出，上面的圖形具有穩(wěn)定性但下面的圖形不具備穩(wěn)定性，所以整個圖形不具備穩(wěn)定性。師引申、拓展，要使2、3、5具有穩(wěn)定性，至少要加幾根木條：引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：2-加1根3-加1根5-加2根老師引導(dǎo)學(xué)生做圖說明六、當(dāng)堂訓(xùn)練一講述：同學(xué)們，能運用新知識做對作業(yè)嗎?好，要注意解題格式，書寫工整。二出示作業(yè)題：必做題： P69 ：5我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成

4、為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是

5、便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?？紤]題： P70 ：10三學(xué)生練習(xí)，老師巡視。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。七、教學(xué)反思：單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定