1、.于都五中七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案老師版上課時間： 年 月 日 星期： 主備人：李稱秀 備課組長簽字： 學(xué)科中心主任 使用人： 小組： 學(xué)生評價： 小組評價：課題:濟(jì)南的冬天三課時學(xué)習(xí)目的：1、體會比喻、擬人等修辭方法在寫境中的作用，品味文中優(yōu)美的語言,積累文中優(yōu)美的語句。2、理解作者采用比照寫法的作用。3、培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的才能。4、理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的交融。5、理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的交融。第一課時 預(yù)習(xí)課一、 給以下加線字選擇正確的讀音1濟(jì)南 Ajì Bj 2貯藏 A

2、ch Bzhù3水藻 A B 4鑲邊 A Bráng5澄清 Adèng Bchéng 6著落 Azhuó Bzháo二、按照課文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么 狹窄、狹小，城外又那么 寬廣、寬闊，山坡上 建著、臥著些小村莊，小村莊的房頂上 冒著、臥著點(diǎn)雪，對，這是張水墨畫 也許、大概是唐代名手畫的吧。三、找出與其它三句修辭手法不的一項(xiàng) A那點(diǎn)薄雪好似突然害了羞

3、，微微露出點(diǎn)粉色。B這一圈小山在冬天特別得意，好似是把濟(jì)南放在一個小搖籃里C. 全在天底下曬著陽光，暖和安詳?shù)厮坏戎猴L(fēng)來把它們喚醒。D因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？四、選擇題1下面對文章寫作判斷有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A文章抓住“溫晴這一特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的風(fēng)光。B文章側(cè)重寫人的活動，從而突出“溫晴的特點(diǎn)。C文章重點(diǎn)寫了陽光、小山、白雪、綠水等景物。D文章在描寫濟(jì)南冬景時，處處流露出作者的贊美之情，做到情景交融。2對“濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A表現(xiàn)濟(jì)南人在冬日逗人喜歡的容顏B說明濟(jì)南人在冬日的和藹相貌C表現(xiàn)濟(jì)南人在冬日安閑舒

4、暢的情態(tài)。一、1B 2B 3A 4A 5B 6A二、狹窄 寬闊 臥著 臥著 也許 三、B 四、1.B 2C二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。播放濟(jì)南四季的圖片課件。 第二課時 合作展示?濟(jì)南的冬天?是1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。題目3順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線，作者詳細(xì)描繪了冬天的山景和水色。用2、3、三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法襯托出一個“暖和安閑的“理想境界，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺，然后分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山

5、。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。表情朗讀，品味濟(jì)南暖冬慈善假設(shè)娘親，得意似少女，清亮賽水晶的藝術(shù)形象。五、精彩語段研習(xí)，鑒賞景物描繪方法1齊聲誦讀第3語段，就如下內(nèi)容品析研討。請同學(xué)們自由選擇進(jìn)展答題。投影：1全段的中心句是：2全段的層次劃分是：3全段寫“小雪之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)展襯托，這些景物是：4文中的動詞用得好，如：5文中的色彩

6、詞用得好，如：6文中是怎樣化靜為動的呢？7主要運(yùn)用了什么修辭方法？8你在對全段的朗讀要求上有什么體會？明確：1最妙是下點(diǎn)小雪呀。2全段分為三層：小雪呀/看吧粉色/就是3矮松山尖草色陽光4樹尖用“頂，山尖用“鑲，山坡用“穿，山腰用“露，幾個字各得其所。5青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色。6化靜為動的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。7主要是擬人，文中的三個“好似，并不都表示比喻。8朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中的“最“呀“就“吧“太是充分凝聚了作者情感的。2濟(jì)南的雪一點(diǎn)也沒抹殺暖冬的榮耀，反而把冬天的“溫晴越發(fā)顯露了出來，請學(xué)生歸結(jié)本段的寫景特色。歸納：作者從色彩和變

7、化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等風(fēng)光。“看護(hù)婦是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)?！斑@件花衣好似被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的肌膚，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想?！澳屈c(diǎn)薄雪好似突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個細(xì)部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。3吟詠體味第3語段。  

8、                                                  

9、        恐怕沒有別的東西能比較的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好似美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！6兩文都是寫濟(jì)南的水，從時令上看，甲文寫的是 的水，乙文寫的是 的水。7甲文中水的特點(diǎn)是 乙文中水的特點(diǎn)是 8同出一位作家之手，自然寫作風(fēng)格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“ ，乙

10、文中的“ 。9理解下面兩個句子的意思：這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。濟(jì)南是“自然的情人吧？10將乙文中“哪兒的水能比濟(jì)南？改為“哪兒的水都比不上濟(jì)南。有什么不好？答案1舒慶春；舍予；?駱駝祥子?   2略   3陽光和熙，不冷不熱，氣候溫暖宜人；這里用了擬人的手法，意思是小巧而娟秀；將水人格化，寫出水的多情，到了冬天還充滿春意；照應(yīng)前文“暖和安閑地睡著，寫出山村和雪的神態(tài)。    4       

11、;    5B    6冬天；秋天    7溫順多情；甜美    8就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢其它擬人手法的句子也可    9總結(jié)性地寫了冬天濟(jì)南的風(fēng)光，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜歡之情。用比喻的手法，表現(xiàn)了大自然對濟(jì)南的鐘愛，表達(dá)秋天濟(jì)南的美妙。    10原句子是反問名，表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈

12、一些。     明確交待了描寫的地方和時令。關(guān)于濟(jì)南的山和水：多媒體課件顯示畫面背景音樂：?高山流水?講解：在濟(jì)南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。濟(jì)南多泉水，素有“泉城之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。趵突泉為?jì)南“七十二名泉之冠，泉程度地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)仍然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛假設(shè)仙境。除泉水而外，還有大明湖也是知名的，清人

13、劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖的詠湖名句。四、整體感知、理清文脈1老師范讀。2學(xué)生自由朗讀，掌握字詞。1注音：濟(jì)南j鑲xing 水藻zo 貯蓄zhù發(fā)髻jì澄清chéng著落zhuó 看護(hù)kn2釋義：響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。設(shè)假設(shè)：假假設(shè)。秀氣：文雅，不粗俗。貯蓄：儲存積蓄。澄清：清澈亮堂。空靈：清凈透明。3聽朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。依閱讀提示，考慮：1濟(jì)南冬天的獨(dú)具一格的風(fēng)貌是什么？2課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？3文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小的構(gòu)圖取景方法，請分析作者順著主線抓

14、住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照?春?中畫圖的形式進(jìn)展概括。組織小組討論。老師點(diǎn)撥、明確：1濟(jì)南冬天的“溫晴。2寫“溫晴是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文的比照方式。北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個主要?？空荆虼耍麚碛性u判比照的資格。通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼作比照，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡“怪事，突出它獨(dú)有的“溫晴美景，贊賞它是個“寶地。畫面中“寒與“暖、“暗與“明、“熱與“溫的色彩襯托出濟(jì)南冬令陽光溫暖、天朗地秀的總體形象。在構(gòu)造上是全文的總起，為下文詳細(xì)描繪作鋪墊。第三課時 復(fù)習(xí)穩(wěn)

15、固第一部分：根底知識1老舍原名 ，字 ，代表作有長篇小說 等。2根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音：著落狹窄貯蓄chng清濟(jì)南xlng邊3解釋句中詞語的意思：在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。溫晴：濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。秀氣：就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。不忍得：山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。臥：4把下面這段話里的句子重新排列，使之成為一段意思連接、句序合理的短文：綠是生命的顏色。春雨過后，草尖上、樹梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽，更會使你覺得新的生命在跳動。你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人感到鼓舞和振奮。道旁的樹木，青翠欲滴；田間的

16、秧苗，郁郁蔥蔥。到了夏天，大地上一片蔥蘢。面對著這充滿蓬勃活力的大地，便會感到自己也增添了青春的活力。正確的語序應(yīng)該是： 。5填入橫線處與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)。一看有沒有信心，相信不相信自己能通過學(xué)習(xí)來成才；二看有沒有毅力和決心，能否一輩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。A一個人能否成才，要看以后的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法B一個人能否成才，要看以后學(xué)習(xí)得怎樣C一個人要能成才，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)D一個人要能成才，要看以后的態(tài)度。第二部分：閱讀分析【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水漸漸往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下