1、八年級(jí)上冊(cè)第二課梅竹言志教學(xué)設(shè)計(jì)  八年級(jí)上冊(cè)第二課梅竹言志教學(xué)設(shè)計(jì) 課目第2課 梅竹言志  年級(jí) 八年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教者 馬耀紅教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 （第一課時(shí)） 一、設(shè)問導(dǎo)入 組織教學(xué)，教師朗誦詩(shī)句“萬花敢向雪中出，一樹獨(dú)先天下春”。 設(shè)問：這首詩(shī)主要描寫的是什么？ 學(xué)生回答，引出本單元課題梅竹言志。 行書字體詩(shī)句。 梅花圖片。 課題。 二、吟頌梅花 梅花的品格：傲骨凌雪的堅(jiān)強(qiáng)意志，高潔挺拔的不屈精神。 古往今來，很多文人墨客留下了對(duì)梅花的贊美之言，組織學(xué)生討論。 學(xué)生暢談吟梅詩(shī)詞。 學(xué)生朗誦毛澤東的詠梅，感受梅花的品質(zhì)。 風(fēng)雪送春歸，飛雪迎春到

2、。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 背景音樂梅花三弄。 吟梅詩(shī)詞。 四、賞析作品 千百年來，畫梅名家輩出，及至清代，朱耷、石濤及“揚(yáng)州八怪”諸家，近現(xiàn)代的吳昌碩、齊白石，當(dāng)代的關(guān)山月、董壽平、王成喜等都有大量的梅花佳作。 欣賞齊白石的紅梅。 梅花生機(jī)盎然，繁花似火。注意筆墨的干濕變化，中鋒側(cè)鋒并用，講究書法用筆意味，線條交錯(cuò)組合注意了疏密關(guān)系。 欣賞吳昌碩墨梅圖。 枝干縱橫交錯(cuò)，遒勁挺拔，長(zhǎng)鋒揮墨，抑揚(yáng)頓挫，水墨淋漓，盡顯梅花堅(jiān)毅品質(zhì)。 學(xué)生自主欣賞，體會(huì)筆墨的韻味，從而感受畫家所寄托的人格精神。 關(guān)山月報(bào)春圖。 吳昌碩墨梅圖。 齊白石、董

3、壽平、王成喜等名家名作。 五、嘗試筆墨 教師演示用筆用墨方法。 用筆：一般有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點(diǎn)等。 用墨：墨色一般可分焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等，用墨方法有積墨法、潑墨法、破墨法等。水墨畫中，即以墨代色，故古人有墨分五色之說；彩墨畫中，仍以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。 欣賞一些抽象的國(guó)畫作品。 運(yùn)用豐富的筆墨進(jìn)行點(diǎn)線組合，造成畫面的形式美感。 學(xué)生體驗(yàn)筆墨韻味。 提供一些書法作品的放大復(fù)印件，學(xué)生可以參考其造型局部結(jié)構(gòu)、筆法，進(jìn)行水墨表現(xiàn)，并命名。 展示部分學(xué)生作品，講評(píng)。 布置下節(jié)課任務(wù)，安排學(xué)生收集有關(guān)梅花的文字圖片資料，為下節(jié)課畫梅花作準(zhǔn)備。  筆墨效果圖

4、例。 抽象的國(guó)畫作品。 展示學(xué)生作業(yè)。 （第二課時(shí)） 一、討論交流 學(xué)生每組派代表對(duì)收集的資料作介紹，學(xué)生相互交流心得。 媒體準(zhǔn)備：課件、國(guó)畫工具。 二、賞析作品 引導(dǎo)學(xué)生欣賞關(guān)山月的云破月來花弄影。 布局：疏密有致，虛實(shí)相生，主次分明。 用筆：輕重疾澀，轉(zhuǎn)折頓挫，枝干顯得蒼勁有力。 用墨：注意濃淡干濕的變化，產(chǎn)生層次變化和遠(yuǎn)近空間感。 學(xué)生自主欣賞，從布局、用筆、用墨等方面分析，并感受中國(guó)畫以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。 關(guān)山月云破月來花弄影。 三、學(xué)畫梅花 關(guān)山月畫梅步驟介紹。 畫主干畫旁枝畫花調(diào)整 欣賞教師畫梅過程的錄像，進(jìn)一步感受畫梅的步驟與技法。大大方方寫枝干，疏疏密密點(diǎn)梅花。（有條件也可以教師直接示范。） 梅花花朵的結(jié)構(gòu)與畫法；梅枝的結(jié)構(gòu)與畫法；梅干的結(jié)構(gòu)與畫法。 畫梅步驟圖例；教師畫梅過程的錄像；梅花花朵的結(jié)構(gòu)與畫法；梅枝的結(jié)構(gòu)與畫法；梅干的結(jié)構(gòu)與畫法。 四、創(chuàng)作體會(huì) 五、教學(xué)拓展 拓展到同樣表現(xiàn)人格精神的荷、蘭、竹、菊等題材。