1、17記金華的雙龍洞教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明這是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記，也是小學(xué)階段學(xué)生接觸的第一篇游記。文章記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景，融情于景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和欣賞大自然的審美情趣。文章按游覽順序記敘，依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。通過(guò)描寫(xiě)路上景色的明艷、溪流的歡唱、外洞的寬敞，以及內(nèi)外洞連接處孔隙的“窄、低、小”，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美輪美奐，令人感到身臨其境。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)

2、用規(guī)律。本課是一篇游記， 在寫(xiě)作順序及語(yǔ)言的運(yùn)用上是一大特色，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的好范本。教學(xué)本課時(shí)， 抓住“學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩边@一語(yǔ)文要素，幫助學(xué)生感悟游記的特點(diǎn)，掌握寫(xiě)作的方法。本文的另一大特色是作者觀察仔細(xì)，語(yǔ)言樸實(shí)準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)形象，敘述有詳有略，能用常見(jiàn)的事物和自己游覽的感覺(jué)，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體， 使人感覺(jué)身臨其境。所以，教學(xué)時(shí)采用“以讀促學(xué)，讀寫(xiě)結(jié)合”的方法，注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.溶洞的景觀圖片，金華雙龍洞的圖片。2相關(guān)資料，制作教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找溶洞的相關(guān)資料。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理清作者游雙龍洞

3、的順序。2.學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫(xiě)清楚的。課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課前談話1. 同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，景色優(yōu)美，你們瞧！2. 課件出示祖國(guó)的山川圖片。(例如：西湖、廬山瀑布、黃山、洞庭湖等。)3. 看圖交流詩(shī)句。(“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！薄帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示祖國(guó)山川美景圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。二、情境導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1. 導(dǎo)語(yǔ)：大自然是一位神奇的雕塑大師，它鬼斧神工，不僅在地面上向人們呈現(xiàn)出一幅幅美麗的作品，而且在地下也展示出奇妙的景觀。課件出示溶洞景觀的圖片，相機(jī)介紹關(guān)

4、于溶洞、石鐘乳、石筍等知識(shí)。今天，讓我們隨同葉圣陶爺爺去欣賞那讓人嘆為觀止的迷人世界吧。齊讀課題：記金華的雙龍洞。2. 讀題質(zhì)疑。課題中的“記”是什么意思？這篇課文是游記。游記就是記敘旅行的見(jiàn)聞和感受的文章。讀了題目后你有什么疑問(wèn)？(雙龍洞在哪里？作者是怎么去的？是按怎樣的順序游覽的？雙龍洞都有哪些景觀？有什么特點(diǎn)？關(guān)于雙龍洞有哪些美麗的傳說(shuō)？)3. 教師歸納問(wèn)題，同時(shí)板書(shū)：游覽的順序、景觀特點(diǎn)。就讓我們快速跟隨葉老的文字一起去游覽一番。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，為深入學(xué)文奠定基礎(chǔ)。每個(gè)人都是在問(wèn)題的驅(qū)使下學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)

5、學(xué)習(xí)的精神，提出有價(jià)值的問(wèn)題。歸納出典型問(wèn)題就會(huì)理清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的效率。三、整體感知，理清思路1. 過(guò)渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著我們剛才提出的問(wèn)題認(rèn)真讀文。課件出示初讀要求：(1)自由朗讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)。(2)讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字，遇到不懂的詞語(yǔ)，小組合作解決，或者做上標(biāo)記。(3)讀通句子，尤其是帶生字的長(zhǎng)句子，要求多讀幾遍。(4)在朗讀之后，分組學(xué)習(xí)，重點(diǎn)思考作者游覽的順序，完成課后練習(xí)。 同時(shí)課件出示課后習(xí)題：默讀課文，理清作者游雙龍洞的順序，再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。路上()()()()出洞2. 學(xué)生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組合作，想一想作者是按照怎樣的順

6、序游覽的，完成填空。3. 檢查初讀預(yù)習(xí)及學(xué)習(xí)情況。師生交流。(1)認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。課件出示字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。交流生字的識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生采用“加一加”“字族識(shí)字”等方法快速識(shí)記生字。學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生交流。 油桐、映山紅與杜鵑、石鐘乳與石筍等。指導(dǎo)難字的書(shū)寫(xiě)。導(dǎo)思：仔細(xì)觀察這三個(gè)字，哪一筆需要特別注意？指導(dǎo)“鵑”“臀”“筍”“乳”的寫(xiě)法?！肮S”是上下結(jié)構(gòu)，下部最后一筆是豎撇?！谤N”是左右結(jié)構(gòu)，左下“月”中的豎撇要寫(xiě)成豎，同樣，“臀”字中的“月”也有這樣的變化?！叭椤钡摹白印钡谌P橫變提。(2)匯報(bào)讀文，理清順序。學(xué)生匯報(bào)讀文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀文情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子

7、。完成作者的游覽順序。學(xué)生匯報(bào)游覽示意圖，明確作者游覽的順序。教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上， 結(jié)合課后習(xí)題一，板書(shū)游覽示意圖。路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞小結(jié)：同學(xué)們，作者是按游覽的順序進(jìn)行記敘的。作者先交代了游覽的目的地金華的雙龍洞，然后寫(xiě)沿途看到的景色，接著寫(xiě)外洞的景觀，孔隙的特點(diǎn)，內(nèi)洞的情景，最后出洞。我們明確了文章的寫(xiě)作思路，可以更好地把握文章內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初讀課文應(yīng)該做到正確、流利。因此，安排學(xué)生自由讀和匯報(bào)讀的環(huán)節(jié)，目的是指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，為理解課文奠定基礎(chǔ)。明確作者的游覽過(guò)程和文章的寫(xiě)作思路是本文的重點(diǎn)，因此，除

8、了安排讀之外，給學(xué)生很多時(shí)間去思考游覽的順序，并通過(guò)畫(huà)示意圖這種直觀的方式明確順序。從而理清文章的寫(xiě)作思路。四、再讀課文，熟悉內(nèi)容1. 過(guò)渡：詞語(yǔ)學(xué)會(huì)了，游覽順序清楚了，讓我們跟隨作者去觀賞雙龍洞的美景吧。2. 指名學(xué)生朗讀課文段落，大致交流了解課文中的景物特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受到作者描寫(xiě)的景物的大致特點(diǎn)即可。洞口：很寬外洞：很大孔隙：窄小內(nèi)洞：一團(tuán)漆黑，有石鐘乳和石筍設(shè)計(jì)意圖：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”只有熟悉課文內(nèi)容，才能在此基礎(chǔ)上深刻理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特色，為積累語(yǔ)言做準(zhǔn)備。這一遍的讀也是提高認(rèn)知的讀，是一遍更深入的讀。五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)1. 這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容

9、，明確了作者的游覽順序，進(jìn)一步熟悉了課文。那么，作者是如何向我們介紹雙龍洞的奇觀的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2. 作業(yè)設(shè)計(jì)。(1)抄寫(xiě)生字新詞。(2)再讀兩遍課文。設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，及時(shí)復(fù)習(xí)才能掌握剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1. 課件出示生詞，指名朗讀、全班齊讀。2. 復(fù)習(xí)：上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，跟隨作者簡(jiǎn)單游覽了雙龍洞?；貞浺幌?，作者游覽雙龍洞的順序是什么？作者游覽了雙龍洞的哪些地方？這些地方都有什么特點(diǎn)？3. 這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，透過(guò)語(yǔ)言文字去感受大自然的神奇。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，直入學(xué)習(xí)的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的

10、興趣，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、沿途賞景，愉悅心情學(xué)習(xí)課文第 13 自然段。1. 過(guò)渡：作者游覽雙龍洞正是春暖花開(kāi)之際，一切都讓人歡欣愉悅。他一路上看到了哪些美景呢？自由讀第 2、3 自然段，畫(huà)出讓你感受深刻的詞句，并和同桌談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2. 學(xué)生自由讀文，抓關(guān)鍵詞句，感受美景。3. 師生交流。理解感受，品味朗讀。(1)山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。(映山紅在大自然的滋潤(rùn)下，呈現(xiàn)出生命特有的活力，比盆栽的杜鵑有精神。) (2)粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。想象美景。各種顏色的花，在各種綠色及粉紅色的山的襯托下，生機(jī)勃勃，令

11、人賞心悅目?？芍^：萬(wàn)紫千紅總是春。引導(dǎo)學(xué)生抓住表示顏色的詞，反復(fù)誦讀，想象作者筆下描繪的美景，感受祖國(guó)的秀麗河山和大自然的神奇。出示映山紅及春天的山景的圖片，感受景色的美麗。有感情朗讀，讀出大自然的這份生機(jī)勃勃。(3)隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。討論：溪流為什么會(huì)有寬窄緩急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子呢？理解：寫(xiě)出了溪流的形態(tài)和聲音。形態(tài)寬窄變換，聲音緩急有致，仿佛一首大自然的音樂(lè)，節(jié)奏鮮明，悅耳動(dòng)聽(tīng)。有感情朗讀，讀出溪流的節(jié)奏美。選擇自己熟悉的人或景物，用“時(shí)而時(shí)而”說(shuō)話。4. 小結(jié)：作者把一路的見(jiàn)聞寫(xiě)得這樣有聲有色，使我們也仿佛目睹了那沿途迷人的風(fēng)光。

12、齊讀第 2、3 自然段，讓我們一起進(jìn)入那美好的意境。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。讀文思考，說(shuō)出自己的理解，感受語(yǔ)言文字表現(xiàn)的美。依據(jù)文字合理想象，有感情朗讀，欣賞美景，既能感悟到沿途的美景，又能感受到作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)。三、看自然奇觀，悟自然神奇學(xué)習(xí)課文第 48 自然段，感受外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)。1. 默讀第 47 自然段，畫(huà)出表現(xiàn)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句。在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的理解和體會(huì)。2. 學(xué)生自學(xué)，教師相機(jī)巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，師生交流。3. 交流外洞特點(diǎn)：重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“突兀森郁”。出示語(yǔ)句：走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是

13、高高的石頂， 在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。(作者運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把外洞比作“大會(huì)堂”，說(shuō)明外洞很寬敞。同時(shí)，用具體數(shù)字“一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)”形容外洞很大。)4. 交流孔隙的特點(diǎn)：想要進(jìn)入內(nèi)洞，最有趣的還是進(jìn)洞的方式。默讀課文的第 5 自然段，去感受這份神奇，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫(xiě)清楚的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題二，重點(diǎn)體會(huì)孔隙的窄小。出示語(yǔ)句：(1) 怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。(用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)說(shuō)明小船的小。)(2) 船兩頭都系著繩子船就出來(lái)。(引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的行船方式，和課文中的行船方式做對(duì)比，來(lái)

14、體會(huì)孔隙的窄小。)(3) 我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里船就慢慢移動(dòng)。(緊扣“沒(méi)有一處不貼著船底”，體會(huì)乘船方式的特殊性，凸顯孔隙的特點(diǎn)。)(4) 眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。(“擠壓”說(shuō)明“我”距離周圍的山石特別近，有被壓迫的感覺(jué)?！吧晕ⅰ薄耙稽c(diǎn)兒”這兩個(gè)詞說(shuō)明移動(dòng)的幅度很小，可見(jiàn)孔隙的窄小。這里作者用詞非常準(zhǔn)確。)朗讀這兩句話時(shí)，抓住“擠壓”“稍微”“一點(diǎn)兒”等關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)作者的這種感覺(jué)。小結(jié)：同學(xué)們，作者葉圣陶老先生沒(méi)有直接告訴我們孔隙的窄小，而是通過(guò)我們最常見(jiàn)的事物，和自己游覽時(shí)的親身感受，把

15、孔隙的特點(diǎn)寫(xiě)得具體形象。這樣的寫(xiě)作方法，讓我們有一種身臨其境的感受。5. 交流內(nèi)洞的特點(diǎn)。出示語(yǔ)句：(1) 先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。(告訴我們雙龍洞名字的來(lái)歷，點(diǎn)題。)(2) 其他那些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。理解：石鐘乳和石筍的形狀各種各樣。想象一下具體有哪些形狀。(3) 這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么， 也很值得觀賞。理解：石鐘乳和石筍形狀多樣，顏色各異，非常壯觀?！凹词共槐茸魇裁?， 也很值得觀賞”，說(shuō)明景觀奇特，值得觀賞。出示石鐘乳和石筍的圖片，感受大自然的神奇。課件

16、出示說(shuō)話訓(xùn)練：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，有的像()， 有的像()，還有的像()有感情地朗讀這幾句話。(4) 在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大。(理解“十來(lái)進(jìn)”的大小，想象內(nèi)洞的大小，感受內(nèi)洞的大。)6. 游完內(nèi)洞，排隊(duì)出洞。想象一下作者此刻的心情。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流、理解和體會(huì)，通過(guò)想象畫(huà)面，有感情朗讀，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者對(duì)雙龍洞的贊美之情。四、轉(zhuǎn)變角色，導(dǎo)游雙龍洞1. 過(guò)渡：金華的雙龍洞這一奇景讓人嘆為觀止，作為旅游景點(diǎn)，這里游人如織。尤其是葉圣陶發(fā)表完這篇文章后雙龍洞更是中外聞名。假如你就是當(dāng)?shù)氐囊晃粚?dǎo)游，你會(huì)怎樣介紹雙

17、龍洞呢？2. 選擇自己喜歡的一處景點(diǎn)，熟讀課文，然后以導(dǎo)游的身份向小組同學(xué)介紹。3. 各小組匯報(bào)展示。引導(dǎo)學(xué)生按照導(dǎo)游詞的特點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)展示。各位游客：大家好！我是本次的導(dǎo)游×××，現(xiàn)在我們來(lái)到了設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生如臨其境地進(jìn)行角色定位，有序、生動(dòng)地介紹自己熟悉的景點(diǎn)。實(shí)際上是貫徹語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段“能復(fù)述敘事性作品的大意”這一目標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。五、積累語(yǔ)言，延伸學(xué)習(xí)1. 小結(jié)：游記是我們常見(jiàn)的一種寫(xiě)作形式。當(dāng)然，像葉圣陶老先生一樣按照游覽順序來(lái)寫(xiě)，或者像海上日出一樣按照早晨太陽(yáng)的變化順序來(lái)寫(xiě)，都是可以的。如果我們能掌握游記的寫(xiě)作方法，那么，就能將你的所見(jiàn)、所聞和所感介紹給大家。課后用一段話來(lái)向同學(xué)介紹參觀植物園的路線。2. 小練筆。觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想一想，按什么順序說(shuō)，別人才能聽(tīng)明白。設(shè)計(jì)意圖：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、恰當(dāng)，具體地寫(xiě)出了各處景物的特點(diǎn)。背誦重點(diǎn)段落就是學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。查找相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)溶洞的深入了解，感受大自然的神奇。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這是一篇葉圣陶老先生的游記。作者按照游覽的順序，進(jìn)行了景物描寫(xiě)。文章中有兩條線索