1、?一面?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .默讀課文,概括文章主要內(nèi)容.2 .關(guān)注外貌描寫(xiě),通過(guò)比擬學(xué)習(xí),體會(huì)作者由遠(yuǎn)及近、由整體到局部逐步塑造人物“瘦的形象的寫(xiě)作方法,并仿寫(xiě)片段.3 .體會(huì)含義深刻的句子,結(jié)合課外資料,感受魯迅先生日漸消瘦外貌背后的精神內(nèi)涵,以及魯迅先生愛(ài)青年、愛(ài)民族的人物品質(zhì).【教學(xué)重難點(diǎn)】關(guān)注外貌描寫(xiě),感知人物的“瘦學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近、由整體到局部逐步立體地塑造魯迅人物形象的描寫(xiě)方法,并仿寫(xiě)片段.第1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】1、 質(zhì)疑導(dǎo)入1 .今天我們學(xué)習(xí)的課文,也和魯迅先生有關(guān).課題是一一一面齊讀.2 .什么是一面？初次見(jiàn)面3 .文章的作者阿累和魯迅先生短短的一面,卻令阿累印象深刻,并影

2、響了他的一生,為什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文.2、 速讀課文,按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容,并弄清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果.起因：接班還要等半個(gè)鐘頭,到內(nèi)山書(shū)店躲雨、看書(shū).經(jīng)過(guò)：受到內(nèi)山老板殷勤接待,買(mǎi)書(shū)缺錢(qián),與魯迅先生見(jiàn)面、交談并接受贈(zèng)書(shū)結(jié)果：從“一面中受到巨大的鼓舞和影響.3、 關(guān)注外貌描寫(xiě),體會(huì)魯迅的“瘦作者主要通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)魯迅的？外貌描寫(xiě)一初步感知“瘦1 .是的,這篇文章講的就是魯迅與阿累在內(nèi)山書(shū)店的一面之緣.那么這短短半個(gè)小時(shí)的一面,魯迅先生給阿累留下的最初的印象是什么？板書(shū)：瘦2 .請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文,作者幾次寫(xiě)到了魯迅先生的瘦,把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái),并想一想,作者分別是在什么情況

3、下關(guān)注到魯迅的瘦.3 .交流第一次：我向里面望了一下一一陰天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的,五十上下的中國(guó)人.(這是我剛進(jìn)書(shū)店時(shí))第二次：他的面孔黃里帶白,瘦得教人擔(dān)憂,好似大病新愈的人,但是精神很好,沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子.頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng),顯然好久沒(méi)剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎著.胡須很打眼,好似濃墨寫(xiě)的隸書(shū)“一字.(當(dāng)魯迅向我走來(lái)時(shí))第三次：他用竹枝似的手指遞給我,小袖管緊抱在腕子上：“你買(mǎi)這本書(shū)吧一一這本比那本好.黃里帶白的臉,瘦得教人擔(dān)憂；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸書(shū)“一字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了.(當(dāng)魯迅站在我面前,向“我推薦

4、書(shū)時(shí))我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元,放到他的手里一一他的手多瘦??！我鼻子陡然一陣酸,像要哭出來(lái).我恭敬地鞠了一躬,把書(shū)塞進(jìn)帆布袋,背起來(lái)便走出書(shū)店的門(mén).(當(dāng)我得知他就是魯迅先生時(shí))(二)比擬閱讀,體會(huì)寫(xiě)法1,這三次都是對(duì)魯迅先生的一一外貌描寫(xiě).那么作者是怎樣一步步透過(guò)文字,讓我們感受到魯迅先生的瘦呢？請(qǐng)同學(xué)們比擬著來(lái)讀一讀這三次外貌描寫(xiě),你發(fā)現(xiàn)了什么？2.第一次比擬：體會(huì)作者由粗到細(xì)、由整體到局部的寫(xiě)作方法,并感受他寫(xiě)作角度的變化.(1)第一次描寫(xiě)外貌,阿累站在遠(yuǎn)處,是遠(yuǎn)觀的.第二次魯迅先生正向阿累走來(lái),是近觀.第三次和第四次,魯迅先生就站在阿累的面前,是細(xì)看.因此作者按由遠(yuǎn)而近

5、的方法描寫(xiě)魯迅的瘦.(2)第一次由于是遠(yuǎn)觀,因此只是個(gè)粗略的輪廓.第二次大概描寫(xiě)了面孔、頭發(fā)、胡須,看的不是很真切.第三次描寫(xiě)外貌的細(xì)節(jié),由于面對(duì)面所以寫(xiě)得更細(xì)膩了.作者按由整體到局部、由粗到細(xì)的方法描寫(xiě)魯迅的瘦.(3)小結(jié)：從最初地一望,到最后地仔細(xì)地看,作者就是這樣,通過(guò)由一一遠(yuǎn)放近、由一一整體到局部的描寫(xiě),我們一步步感受到魯迅先生是多么瘦啊！3.第二次比擬：感受作者逐步的情感流露(1)除了有順序地進(jìn)行外貌描寫(xiě),他還一一再比擬著來(lái)讀讀,你還發(fā)現(xiàn)了什么？(2)第一次粗看,只是有個(gè)模糊的印象,沒(méi)有情感；第二次和第三次,逐步細(xì)看后,對(duì)于先生的瘦,表達(dá)了自己的擔(dān)憂；第四次,得知人物身份后,帶著情感

6、來(lái)寫(xiě)外貌,表達(dá)自己對(duì)先生健康的擔(dān)憂.感慨號(hào)地運(yùn)用,增強(qiáng)語(yǔ)氣.(3)通過(guò)剛剛一次次的比擬,我們對(duì)這四次外貌描寫(xiě)有了很深的熟悉,讓我們帶著感受來(lái)讀一讀,自己先試試.他讀：當(dāng)我剛走進(jìn)書(shū)店,向里面望了一下正當(dāng)我躊躇時(shí),那個(gè)老人咬著煙走了出來(lái),他一一此時(shí)的他,就站在我的面前,真瘦啊！手指好似一一竹枝似的,小袖管緊正在腕子上,我抬起頭,驚異地望著他一一他就是魯迅先生??！我又仔細(xì)地看他的臉一一當(dāng)我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元,放到他的手里,我深深地感慨道一一4、 小結(jié)5、 布置作業(yè)：積累外貌描寫(xiě)的句子.第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶描寫(xiě)外貌的句子二、挖掘“瘦的原因,感受人物品質(zhì)1、那么魯迅先生為什么這

7、么瘦呢？課文中告訴了我們答案,大家趕緊找一找.2、交流語(yǔ)段一：憎惡黑暗有如憎惡魔鬼,把一生的時(shí)光完全交給了我們的民族,一位越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！我又仔細(xì)地看他的臉一一瘦！我們這位戰(zhàn)士的健康,差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了.(1)現(xiàn)在你明白魯迅先生為什么這么瘦了嗎？“憎惡黑暗有如憎惡魔鬼：他嫉惡如仇,正如他自己說(shuō)的：正眉一一冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛.“一生：他用一生的時(shí)間來(lái)寫(xiě)作,他把自己的一切都給了工作,給了我們這個(gè)民族.他早已沒(méi)有了自我.“越老越頑強(qiáng)：盡管已經(jīng)步入老年,但他依然握著手中的筆,盡心地工作著,他瘦得是那樣頑強(qiáng)啊.(2)同學(xué)們剛剛抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),有了自己的體會(huì),下面的這段資料,讀

8、了之后肯定對(duì)這位將一生時(shí)光都交給民族的頑強(qiáng)戰(zhàn)士有更深的熟悉.(師生配合讀)晚年時(shí)的魯迅先生盡管病入膏肓,但依然夜以繼日地忘我工作.1936年10月16日給曹靖華先生譯的蘇聯(lián)小說(shuō)?蘇聯(lián)作家七人集?作最后編校并寫(xiě)了一篇序言1936年10月17日寫(xiě)作?因太炎先生而想起的二三事?1936年10月18日還記了日記1936年10月19日逝世魯迅先生一直戰(zhàn)斗到離開(kāi)人世的那一天(2)此時(shí)你看到的還僅僅是魯迅先生的瘦嗎？看到了他的頑強(qiáng),看到了不屈,看到了他為了整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族甘愿奉獻(xiàn)一切的精神.(3)帶著感受來(lái)讀讀這段話吧(指名讀)(4)此時(shí)此刻,我們?cè)賮?lái)看看這些外貌描寫(xiě)的文字,(出示語(yǔ)段)透過(guò)瘦,我們更強(qiáng)烈

9、的感受到的是他對(duì)整個(gè)民族的一一愛(ài).(5)引讀初次看到他,由于是陰天,暗得很,因此只能一一當(dāng)我躊躇著是否該買(mǎi)那本書(shū)時(shí),他向我走來(lái),他的面孔一一他站在我的面前,只見(jiàn)他用一一他那張黃里帶白的臉一一他就是魯迅先生,不會(huì)錯(cuò),一定是！我又仔細(xì)地看他的臉一一瘦！由于他憎這就是魯迅,他是一個(gè)戰(zhàn)士,是一個(gè)將自己的一切全給了我們這個(gè)民族的頑強(qiáng)的戰(zhàn)士.所以當(dāng)我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元,放到他的手里是,我驚嘆道一一(7)阿累緊緊抓住了人物的外貌描寫(xiě),讓我們真切地看到了這樣一位越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士.三、關(guān)注其他細(xì)節(jié)描寫(xiě),感受魯迅對(duì)青年的關(guān)愛(ài)1 .這是阿累寫(xiě)魯迅的文章,除了外貌,還運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)的方法？(

10、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作)那么它們又給你留下了怎樣的印象呢？找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的感受.2 .交流(隨機(jī)板書(shū)：愛(ài)青年)語(yǔ)段一：“你要買(mǎi)這本書(shū)？"他看了我一眼.那種正直而慈祥的目光,使我馬上感到身上受了父親的撫摩一一嚴(yán)肅和慈祥交織著的撫摩似的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě).他如慈父愛(ài)兒子一般愛(ài)著我們青年.他愛(ài)青年是由于青年是民族的希望,他愛(ài)青年就是他愛(ài)民族.語(yǔ)段二：他帶著獎(jiǎng)勵(lì)似的微笑,指著?鐵流?對(duì)我說(shuō)道：“這書(shū)本來(lái)可以不要錢(qián)的,但是是曹先生的書(shū),現(xiàn)在只收你一塊錢(qián)本錢(qián)；我那一本,是送你的.送書(shū)給我就是他關(guān)心青年的成長(zhǎng).我們青年是民族的希望,此時(shí)對(duì)我的關(guān)心,其實(shí)也是他對(duì)民族未來(lái)的一一關(guān)心.四、回憶全文1 .但是讓

11、我們?cè)俅慰焖贋g覽課文,這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)和剛剛給我們留下深刻印象的外貌描寫(xiě)相比,在文中占的篇幅要一一少得多.為什么呢？(1)這是一面之緣,是初次見(jiàn)面,人物的外貌通常會(huì)給人留下深刻的印象.(2)魯迅的外貌很有特征,是標(biāo)志性的,突顯外貌描寫(xiě)能更形象地展現(xiàn)這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、為民族斗爭(zhēng)不息的戰(zhàn)士形象.我們寫(xiě)人不需要面面俱到,只要抓住特征反復(fù)、細(xì)膩地描寫(xiě),就能使人物形象生動(dòng)、飽滿起來(lái).2 .這一面,不僅僅讓阿累看到了魯迅的瘦以及他對(duì)青年的關(guān)愛(ài),更重要的是透過(guò)它們感受到了魯迅對(duì)民族的愛(ài).因此,雖只是一面之交,卻給了阿累無(wú)盡的思念,也影響了他的一生,所以阿累會(huì)對(duì)自己說(shuō)一一“魯迅先生是同我們一起的！五、總結(jié)寫(xiě)法,仿寫(xiě)片段1 .通過(guò)今天的學(xué)習(xí),在寫(xiě)人文章的表達(dá)方式、寫(xiě)作手法上你有什么收獲呢？下面就讓我們用這些方法來(lái)仿寫(xiě)一個(gè)片段吧.2 .出示照片,讓我們先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看她的背影.這孩子給你留下的第一印象是一一.看,她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)