1、懷念母親教學設計教學目標：1、正確認讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。2、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。3、揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。4、有感情地朗讀課文。5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。教學重點：感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。教學難點：學生對作者情感的深刻體驗。課時安排：2課時第一課時教學過程一、提出學習目標1、讀題導入：今天我們要一起走進季羨林的一篇文章懷念母親。“懷念母親”，這簡簡單單的四個字，它使將近百歲老人季

2、羨林終身遺恨,度日如年，我們也帶著終身遺恨,度日如年的心情來讀一讀課題。（生：齊讀課題。）季羨林為什么終身遺恨,度日如年呢？讓我們一起走進作者的內(nèi)心。課件出示季羨林有關圖片資料。2、引導學生（結(jié)合單元導讀及課文提示）提出學習目標。準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說“我一生有兩個母親”，是哪兩個母親？默讀課文，畫出能體現(xiàn)出作者“對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”的語句，并記錄自己的體會。能結(jié)合對課文的理解，進行個性創(chuàng)作。二、展示學習成果要求：1、小組內(nèi)按學困生中等生優(yōu)等生的順序進行展示。2、別人展示時，其他同學要學

3、會傾聽，并做好點評。（一）基礎知識展示（小組內(nèi)）1、小組內(nèi)自學生字詞，通過查字典詞典及聯(lián)系上下文理解，并在組內(nèi)展示。2、在不懂的地方做記號，準備與小組里的同學討論。3、與同學交流不懂的地方。4、我知道文章主要寫：我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。5、我知道文中的兩個母親分別指的是：一個是生身母親，一個是祖國。（二）學文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）A、交流對親生母親的敬意和愛慕之情1.小組自學，找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句

4、中體會到作者的感情的？B、互動交流，教師點撥：隨機出示課件1、交流：從哪些語句中可以感受到作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？重點語句：生：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席?！斑@個句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對母親有多么愛。師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？生；就是睡不著覺，在床上翻來覆去。師：是呀，最親最愛的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者會如此痛苦不堪？生：因為作者六歲就離開了母親，而且平時也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。生：我覺

5、得還有一點，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個世界，也離開了自己的孩子。一想到這些，作者真是心如刀絞。（指導朗讀）師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他的腦海里會回想起什么？生：會想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。生：會想起母親為了這個貧困的家日夜操勞的情景。師：這也許是存留在作者腦海中關于母親最深刻的記憶了，因此當母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。師：“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨?！罢埓蠹艺J真讀讀這句話，你能讀懂些什么？師：是呀，正如作者自己所說

6、：出示資料：“我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠遠地走了。古人說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@話正應到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。）可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛，母親的去世，更是作者的終生遺憾。師：是呀，當作者即將

7、大學畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。C、出示補充資料賦得永久的悔。這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當母親逝去時，作者內(nèi)心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感？指讀，交流體會。D、小結(jié)；正如作者所說“世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，卻比不上呆在母親身邊，可見母親的離去帶給作者多大的傷痛，這也正能體現(xiàn)作者對母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）1、小組自由選讀最喜歡的一段話。2、小組展示自己想象到的一位母親著急等待兒子歸來的情景與季羨林此時的心會想說的一些話。三、朗

8、讀全文，師生小結(jié)。（背景音樂假如愛有天意）四、課外知識拓展。查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來讀，并寫一寫體會。 第二課時一、提出學習目標1、啟發(fā)導入。我多少愛，多少溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)的作者懷念的僅僅是親生母親嗎？還有祖國母親。今天就讓我們再次走進季羨林的懷念母親。2、引導學生提出學習目標。（1）、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。（3）、收集有關的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。（4）、能結(jié)合對課文的理解，進行個性創(chuàng)作。二、展示學習成果要求：1、小組內(nèi)按學困生中等生優(yōu)等生的順序進行展示。2、別人展示時，其他同學要學會傾

9、聽，并做好點評。（一）、小組學習小組合作學習文中的幾則日記，并交流一下，你讀懂了什么？（學生分組學習，教師巡回指導）（二）、匯報交流。（重點體會以下三個句子）：1、出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）請有感情地讀讀這句話。2、出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心

10、里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）有感情地朗讀。3、出示第三句：天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？（由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作

11、者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。齊讀文章的最后一段和第1自然段。4、小結(jié)：從幾則日記中我們真實地感到了作者對祖國無限眷戀之情，這也正體現(xiàn)作者對祖國母親的崇高敬意和真摯愛慕之情。（三）、創(chuàng)造性展示1、作者對兩位母親的思念，文中有許多優(yōu)美的句子找出來讀一讀，說說自己的感受。（學生自由談，只要不偏離主題）2、讀文拓展，想象習作。尋夢的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學生想象，再寫一寫。3學生交流習作片段，交流習作感受。三、激發(fā)知識沖突（適時進行）1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同？效果如何？（如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等；作者以回憶的形式介紹了自己兩位母親，字里行間特別是真實地引用日記寫出了作者對兩位母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不忘的愛意。更能真真切切地看出季老先生對親生母親的一片孝心，對祖國母親不變的愛心。）四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學1.在19